1. Objetivos de la enseñanza:
1. Proceso y métodos: comprender el trasfondo del texto, leer el texto por primera vez con la ayuda de libros de referencia y leer en voz alta; en diferentes roles y experimentar los roles.
2. Conocimiento y habilidad: percepción global del texto, dominio de los caracteres, palabras y frases importantes del chino clásico, a partir del diálogo, las acciones y el espíritu de los personajes.
Describe y analiza a los personajes principales.
3. Emociones y actitudes: ¿Cómo ves que Jing Ke mate a puñaladas al Rey de Qin?
2. Puntos clave y dificultades:
1. Puntos clave: Analizar personajes desde la perspectiva del diálogo, las acciones, las expresiones, etc.
2. Dificultad: ¿Cómo tratar el incidente en el que Jing Ke apuñaló al rey Qin hasta la muerte?
3. Métodos de enseñanza:
Enseñanza multimedia de la lectura, la pregunta y la discusión.
4. Horario de clases:
Tres periodos de clases
El primer y segundo periodo de clases
Objetivos docentes:
1. Comprender los antecedentes del texto y revisar el contenido relevante de "Política de los Estados Combatientes".
2. Utilizar notas y libros de referencia para comprender el texto.
2. Puntos clave y dificultades: comprensión del texto y captación de las claves narrativas del artículo.
3. Métodos de enseñanza: discusión en grupo, método de interrogación, método heurístico.
Proceso de enseñanza
Primero, la introducción de nuevos cursos
Profesor: Hoy vamos a enseñar una nueva lección "Jing Ke Assassins the King of Qin ". En cuanto a Jing Ke, diferentes personas tienen opiniones diferentes. Su Xun de la dinastía Song del Norte lo llamó "el comienzo del desastre", y Zhu creía que era "un hombre valiente con hechos insuficientes". Sin embargo, Sima Qian le escribió una biografía al final de "Registros históricos". ", comentó que es "famoso para las generaciones futuras". Otros, como Tao Qian, lo llaman "un hombre que ha desaparecido durante miles de años". ¿Por qué sus predecesores hicieron tales comentarios sobre él? Creo que después de estudiar este texto, tendremos una comprensión más profunda del Jing Ke.
Profesor: Los estudiantes ya hicieron el trabajo de vista previa, entonces, ¿dónde debo elegir este artículo?
Salud: Políticas de los Estados Combatientes
Maestro: Bien, ¿qué información han recopilado los estudiantes sobre las políticas de los Estados Combatientes? Hablemos, ¿vale?
Sheng: "Warring States Policy" es una importante obra histórica editada a finales del Período de los Estados Combatientes, durante las dinastías Qin y Han, y es también una importante colección de ensayos. Después de que Liu Xiang lo compilara, se llamó "Política de los Estados Combatientes" y había 33 elementos en el libro. Su contenido registra principalmente las opiniones políticas e intrigas de consejeros y estrategas militares de varios países durante el Período de los Reinos Combatientes cuando presionaron a los príncipes o debatieron. También describe las acciones de algunas personas justas y héroes que no temían la violencia y tenían el coraje. para pelear.
Maestro: Permítame agregar aquí que, desde una perspectiva literaria, "La política de los Estados Combatientes" es buena en discusión y narrativa, con un estilo de escritura fluido y vívido, y ocupa una posición importante en la historia de la prosa china. .
Maestro: Hablemos de los antecedentes de este artículo utilizando el conocimiento histórico que hemos aprendido.
Nacido: Al final del Período de los Reinos Combatientes, seis años antes de que Qin unificara China, Qin destruyó a Han y Zhao, y se determinó la tendencia a la unificación. El estado de Yan está situado en el noreste del estado de Zhao y es un país débil. Para construir una buena relación con el Estado de Qin, el Príncipe Heredero entregó al Príncipe Dan al Estado de Qin como rehén, pero "el Estado de Qin no lo trató bien, el Príncipe Dan huyó de regreso al Estado de Yan". Para resistir el ataque masivo del estado de Qin y vengar a Ling, el príncipe heredero Dan Dan quería asesinar al rey de Qin. Por esta razón, encontró a Jing Ke y le sirvió con cuidado.
Profesor: ¡Muy bien, los alumnos están bien preparados!
Introducción con antecedentes:
La historia del asesinato del rey de Qin por parte de Jing Ke ocurrió al final del Período de los Reinos Combatientes en 227 a.C., seis años antes de que Qin unificara China. En ese momento, Qin destruyó a Han en 230 a. C. y a Zhao en 228 a. C. (Zhao en 222 a. C. Se estableció la tendencia general de la unificación de los seis países por parte de Qin). El estado de Yan está situado en el noreste del estado de Zhao y es un país débil. Para establecer una buena relación con Qin, el príncipe le dio la píldora del príncipe a Qin como rehén. Sin embargo, "el trato de Qin no fue bueno" y el príncipe Dan huyó de regreso a Yan en 232 a. Para resistir el ataque masivo del poderoso Qin y vengar su "ver el mausoleo", el Príncipe Dan quería enviar asesinos para secuestrar al Rey de Qin y "hacerle conocer la tierra de los príncipes" o matar al Rey de Qin y; Tome el poder, de modo que Qin sea "caótico" y haga sospechar al monarca y a los ministros. Luego, una a los príncipes para derrotar a Qin. La historia del asesinato del rey de Qin por parte de Jing Ke ocurrió en este contexto.
Después de que Jing Ke no logró asesinar al rey de Qin, Qin lanzó un ataque masivo contra Yan, que fue derrotado en 226 a. C. y destruido en 222 a.
Segundo, estudia el texto
Maestro: Ahora da a todos diez minutos para leer el texto por primera vez con la ayuda de libros de referencia y notas, y pide palabras y expresiones difíciles. .
Estudiante: (leyendo en voz baja)
Profesor: Ahora estamos divididos en dos grupos. Un grupo de estudiantes hace preguntas y el otro grupo responde, * * * para resolver problemas que no todos entienden.
Estudiante: ¿Qué significa "bárbaro"?
Nacimiento: Antigua minoría.
Salud: ¿La pobreza es pobreza?
生: Pobre hasta la desesperación, igual que ser pobre. En la antigüedad, la falta de ropa y de dinero se llamaba generalmente pobreza. Estar desanimado y no tener salida se llama pobreza, dificultad y vergüenza.
Salud:.......
Maestro: Resolvemos los problemas de los demás haciendo preguntas y respondiéndolas. Creo que todos comprenden bien el artículo. Ahora, pida a dos alumnos que vuelvan a contar el texto con sus propias palabras.
Estudiante: (repetir)
Profesor: A partir del recuento de los alumnos, a partir de la historia, podemos resumir el artículo de la siguiente manera:
1. Prepárate para asesinar a Qin. (1 - 6)
(1), introduce el fondo. (Sección 1) (2) Prepare una “promesa”. (2-4) (3) Preparar armas. (Artículo 5)
(4) Equipado con asistentes. (Artículo 6)
2. Xiao Shui se despide. (7 - 9)
3. Qin Ting fue asesinado. (10 - 18)
(1), conoce al Rey de Qin. (10-12) (2) Asesinar heroicamente al Rey de Qin. (13-16) (3) Ambiciones incumplidas. (17-18)
Tercero, resumen de clase y tarea
En esta clase, aprendimos los antecedentes y los conocimientos relevantes del artículo, y aclaramos las pistas del artículo. Piensa en los ejercicios después de clase.
La tercera categoría
1. Objetivos de enseñanza:
1. Leer el texto según el rol
2. personajes y aprender de ellos. Comienzan el diálogo, las acciones y el comportamiento.
3. ¿Cómo ve el incidente del asesinato de Qin por parte de Jing Ke?
2. Puntos clave y dificultades: ¿Cómo ver el asesinato del rey Qin por parte de Jing Ke a través del análisis de personajes?
3. Métodos de enseñanza: lectura en voz alta, preguntas y discusión.
Proceso de enseñanza
Profesor: Hoy continuamos estudiando el texto "Jing Ke Assassins the King of Qin". En la última clase utilizamos libros de referencia y notas para comprender y organizar las pistas del texto completo. Ahora pida a un compañero que vuelva a contar el contenido del artículo.
Estudiante: Vuelve a contar
Profesor: (Comentario) Ahora le he tomado tres fotos. Por favor lean juntos. Lo escribiré ahora en la pizarra: Fan Jing se encuentra, Yishui se despide, Qin Ting es asesinado.
Maestra: Ahora, veamos la primera imagen: el encuentro de Fan Jing. ¿Dónde puedo encontrar esta imagen en el texto?
Estudiante: Párrafo 3
Profesor: Por favor, piense en las posiciones respectivas de Fan y Jing y adivine. Haría que los estudiantes asumieran el papel de leer en voz alta y conversar con los personajes.
Estudiantes: (Personajes emotivos leídos en voz alta)
Profesor: (Comentarios) Después de que los estudiantes completen la tarea, por favor díganme cómo Jing Ke persuadió a Fan. (Tres preguntas, divididas en niveles y en profundidad, movidas por la emoción, entendidas por la razón)
Maestro: De esto podemos ver qué tipo de persona es Jing Ke. ¿Dónde está Fan? (Jing Ke: presta atención a la estrategia, di la verdad y conmueve a las personas con sinceridad) (Fan: sé un héroe, comprende la rectitud)
Maestro: ¿Cómo retrató el autor a los personajes de esta pintura?
Estudiante: Diálogo.
Si; bien, después de analizar la primera imagen, ¿qué debemos hacer ahora?
Estudiante: Analiza la segunda imagen.
Profesor: Sí, ¿dónde aparece en el texto? Los estudiantes lo descubren. Después de leer en silencio, pedí a mis compañeros que leyeran en voz alta. Otros estudiantes cierran los ojos e imaginan.
Estudiantes: Leen en voz alta.
Maestro: Después de escuchar, ¿qué imágenes pasaron por tu mente? ¿Cómo te sientes?
生: Trágico, como si vieran a un grupo de eruditos vestidos de blanco, parados junto al río, luciendo desolados y serios.
Profesor: Muy bien. Entonces me gustaría preguntar a los estudiantes: ¿nunca ha cambiado el tono emocional de este pasaje? Piensa en ello basándose en el ejercicio 2 después de clase.
Sheng: Ha habido un cambio, de la desolación a lo trágico, la música juega un papel importante aquí.
Maestro: Sí, en tales circunstancias, ¿qué tipo de persona crees que es Jing Ke? ¿Cómo se describe en el artículo?
Sheng: El autor utiliza el diálogo para retratar a un personaje trágico.
"Maestro Feng Xiao, muy bien... ¡pague!" En esta atmósfera trágica, nuestro héroe vino a Qin para llevar a cabo actividades de asesinato. Ahora, busque la parte donde Qin Ting fue asesinado.
Maestro: Por favor lea en voz alta y piense. ¿Qué imagen es esta? ¿Qué efecto se produjo?
Vida: altibajos, apasionante. Principalmente una descripción de una serie de acciones.
Profesor: El autor es muy poderoso. A través de la descripción de una serie de acciones, nos pintó un cuadro emocionante, con giros y vueltas. ¿Qué imágenes de Jing Ke y el rey Qin ven los estudiantes en esta descripción?
Nacido: Jing Ke: Valiente e ingenioso. Rey Qin: Muy feo.
Maestro: De las tres imágenes anteriores, tenemos una comprensión general del protagonista Jing Ke. Encuéntrelo en el texto. ¿Algo más?
Sheng: En comparación con el príncipe Dan, también se muestra el ingenio al presentar la imagen.
Maestro: Dado que Jing Ke es tan valiente e ingenioso, ¿por qué fracasó el asesinato? (Esto puede guiar a los estudiantes a analizar desde aspectos tanto subjetivos como objetivos).
Maestro: ¿Cómo deberíamos ver el asesinato del rey Qin por parte de Jing Ke? (La guía es desde la perspectiva del materialismo histórico)
Sheng: Cada uno expresa su propia opinión.
(Análisis de referencia) Jing Ke tiene el carácter de un caballero y está muy influenciado por el Príncipe Dan. Sabía que era extremadamente peligroso entrar en la impredecible dinastía Qin, pero aun así caminó hacia ella resueltamente hasta que fue derrotado, todavía "se apoyó en la barandilla y se rió, se puso de pie y maldijo". El asesinato del rey Qin por parte de Jing Ke realmente no pudo salvar al país Yan del peligro, por lo que Jing Ke fue resueltamente a pagar la amabilidad del Príncipe Dan. Jing Ke merece reconocimiento, no porque vengó al Príncipe Dan, sino porque estuvo al frente de la lucha contra el ataque de Qin a los Seis Reinos de Shandong y salvó a Yan del peligro. Durante miles de años, el pueblo oprimido ha respetado a Jing Ke por su espíritu caballeroso de simpatizar con los débiles y resistir la violencia. Por supuesto, esto también revela el factor de "un erudito muere por un confidente", que no es sólo una limitación del propio Jing Ke, sino también una limitación del autor. A juzgar por el enfoque de Jing Ke de asesinar al Rey de Qin, este tipo de terror personal es indeseable y es imposible cambiar el curso de la historia con una batalla personal. Esto refleja las limitaciones de la historia y la clase.
Resumen de la clase y tareas: En esta clase aprendimos sobre las características de personalidad de cada personaje, especialmente la imagen de Jing Ke. Creo que los estudiantes tienen muchas opiniones sobre él. Luego asigna una tarea a continuación: ¿Qué opinas del asesinato del rey Qin por parte de Jing Ke? Escribe una tarea escrita.