La experiencia del profesor de idioma chino Guo Pei es exquisita y breve (1) En esta actividad de "enviar profesores al campo", tuve la suerte de escuchar las maravillosas conferencias del Profesor X, un investigador docente en xx City, y gané mucho. El profesor X es tranquilo, relajado y práctico. De vez en cuando, provoca una ola de enseñanza, embriagando y obsesionando a los estudiantes, e incluso me hace admirarlo. A partir de esto, me di cuenta profundamente de la importancia y urgencia del aprendizaje. Permítanme hablar de mi propia experiencia:
Enseñar es un arte, y enseñar un idioma es aún más un arte. Quien pueda interpretarlo bien puede capturar el corazón de los estudiantes. Escuché la clase de la Maestra X. Su lenguaje es muy encantador y puede penetrar los corazones de los estudiantes. El lenguaje amable del profesor X sentó las bases para que los estudiantes comprendieran a los personajes. El lenguaje de la maestra X en el aula es conciso y preciso, y dirige a los estudiantes en su propio lenguaje fluido.
El manejo y comprensión de la clase de escritura por parte del Profesor X es único. Sus clases son tan rigurosas que están "entrelazadas, bien organizadas, fluidas y herméticas". La introducción del diálogo y el diseño de la enseñanza son muy razonables y fluidos. "Lance preguntas a los estudiantes, déjeles pensar y experimentar por sí mismos, para responder a sus dudas, déjeles experimentar plenamente el éxito que trae el pensamiento y establezca el concepto de que si los estudiantes pueden hacerlo, yo puedo hacerlo. Aparentemente, el Maestro X Las preguntas ordinarias hicieron que el pensamiento de los estudiantes llevara a un mayor nivel de exploración del mundo. "Hablar" del Maestro hace que el aula esté sin vida y sin vida. Sin embargo, hay muchos elementos interactivos en Teacher. Después de completar toda la clase, la atmósfera en la clase estaba activa. Durante este proceso de aprendizaje, los estudiantes fueron más receptivos al contenido de la clase.
En resumen, esta vez, me di cuenta de la importancia y la urgencia de aprender más profundamente. En el futuro, estudiaré mucho y aprenderé. de las fortalezas de los demás, aprovechar al máximo todas las oportunidades de aprendizaje y acumular calidad de enseñanza. Aunque no puedo convertirme en un maestro famoso, también lograré una buena carrera docente de chino.
La experiencia del maestro Guo Pei es exquisita y. de corta duración (2) En junio Las conferencias mejoraron mi nivel profesional y mis conocimientos. Al mismo tiempo, también me di cuenta profundamente de mis deficiencias. Decidí estudiar lo que aprendí, resumir lo que obtuve y resumir lo que aprendí en esta capacitación. Aplique lo que ha aprendido a la enseñanza real. Permítame hablarle de mi experiencia sobre cómo diseñar la enseñanza de la lectura en chino para los grados inferiores:
Cuando los niños ingresan a la escuela primaria, significa que la lectura se convierte en una forma de aprender. comprender el mundo, desarrollar su pensamiento y adquirir experiencia estética. Una forma importante de lograr este salto tendrá un profundo impacto en su lectura futura, incluido el interés por la lectura, la capacidad de lectura y los hábitos de lectura. Estándares curriculares, la enseñanza de la lectura en el primer año de la escuela secundaria debe centrarse en los siguientes objetivos: 1. La enseñanza de la lectura para estudiantes de secundaria debe centrarse en los siguientes objetivos: Primero, disfrutar de la lectura y sentir la diversión de leer. Lea el texto de forma correcta y fluida en mandarín, para comprender las emociones y el tono del texto. En tercer lugar, utilice las imágenes de los materiales de lectura, comprenda el significado de las palabras y logre el propósito de compartir sus sentimientos y pensamientos con los demás. Cuarto, sienta la belleza del lenguaje y acumule su propio vocabulario favorito. Para lograr con éxito los siguientes objetivos, creo que como profesores siempre hemos adoptado las siguientes estrategias.
1. mejorar gradualmente.
Antes de ingresar a la escuela, los estudiantes saben muy pocas palabras. Después de ingresar a la escuela por un período de tiempo, pueden comprender gradualmente nuevas palabras con la ayuda del Pinyin chino, sentando así las bases para la lectura. Sin embargo, debido a la insuficiente capacidad de distribución de la atención de los estudiantes de grados inferiores, incluso si no hay palabras nuevas en el texto, muchos estudiantes lo leerán palabra por palabra o lo memorizarán, y es difícil formar un flujo coherente. Los profesores deben centrarse en "leer el texto de forma correcta y fluida". Estoy dispuesto a pasar tiempo en clase y dejar que los estudiantes lo lean repetidamente, leer entre ellos en la misma mesa, leer por nombre, etc. . Para oraciones más difíciles, el maestro puede demostrarlas o incluso leerlas en voz alta. Deje que los estudiantes comprendan y aprendan de la experiencia en la práctica, y realmente pasen el nivel de lectura, de lectura de palabra en palabra, lectura de palabras o lectura de frases.
2. Diviértete y genera conversaciones.
En el proceso de lectura, los estudiantes procesan la información simbólica del texto, se comunican con el texto y el autor y se ven afectados por la rica connotación del texto. Luego, los estudiantes se dieron cuenta de que la lectura puede trascender el tiempo y el espacio, puede tener una vista panorámica de los paisajes de todo el mundo y puede unir a personas de todo el mundo, lo cual es una diversión sin fin. Poco a poco, este tipo de placer de leer se convierte en necesidades. Las necesidades son el motor de las actividades prácticas de las personas y la fuente del entusiasmo de los estudiantes por la lectura. ¿Así que lo que? ¿Estándares del plan de estudios chino? Considere "gustar la lectura y sentir el placer de leer" como el primer objetivo de la enseñanza de la lectura en los grados inferiores. Se puede observar que la enseñanza de la lectura en los grados inferiores debe partir de estimular el interés por la lectura. Pero, después de todo, la escritura es relativamente abstracta y los principiantes tienden a temer las dificultades. En este caso, los profesores pueden utilizar ilustraciones de texto, objetos físicos y medios de audio para permitir que los estudiantes entren en la lectura con preguntas, conjeturas y anhelos, e inspirarlos a entablar un diálogo con el texto.
3. Leer de forma independiente y sentir el lenguaje.
El proceso de desarrollo de la subjetividad de los estudiantes se construye activamente bajo la influencia de la educación en interacción activa con el entorno objeto. El establecimiento de la subjetividad de los estudiantes hace posible experimentar y comprender este tipo de actividad psicológica. Debido a que la lectura es una conducta individual, los estudiantes son el sujeto de la lectura, el editor y operador de la conducta lectora. Determina el propósito, la tarea, el método y el efecto de la lectura de principio a fin, por lo que los estudiantes siempre deben estar en una posición activa cuando se les estimula. por interés.
En definitiva, lo que obtuve de esta formación no fue solo el contenido explicado por los expertos, sino también un concepto y una motivación. Aprovecharé esta oportunidad para establecer una perspectiva de aprendizaje permanente en mi trabajo futuro, practicar duro en el puesto docente, ser proactivo, ser valiente en la innovación y esforzarme por convertirme en un maestro destacado en la nueva era.
La experiencia del profesor chino Guo Pei es detallada y breve (3) Tuve la suerte de participar en el Plan Nacional de Formación 20xx para profesores de la columna vertebral rural en las regiones central y occidental en junio. En primer lugar, me gustaría agradecer a los líderes por brindarme una oportunidad de aprendizaje tan singular como profesora de matemáticas de escuela primaria. Esta formación me dejó una profunda impresión. "Si un jade no se pule, se volverá inútil. Si una persona no aprende, no conocerá la etiqueta". El mayor beneficio de este entrenamiento es la influencia de mis predecesores en mi pensamiento. Me siento feliz y realizado todos los días porque tengo que enfrentarme a maestros famosos de diferentes estilos todos los días, escuchar diferentes tipos de conferencias todos los días y sentir el impacto de las chispas del pensamiento todos los días. En la actualidad, la nueva reforma curricular integral a menudo nos deja sin saber qué hacer. A menudo nos sentimos perdidos e impotentes. Este entrenamiento y estudio fue como abrir una ventana para nosotros, lo que de repente me iluminó a través de repetidas ideas.
Aunque fueron sólo unos días, estos días me hicieron sentir una nueva etapa docente. Los informes y conferencias fueron refrescantes. De hecho, la formación es un proceso de reflexión y progreso. Los pocos días de estudio son de corta duración, pero los recuerdos y pensamientos que me dan son eternos. A través de esta capacitación, mejoré mi comprensión, aclaré mi pensamiento, aprendí nuevos conceptos de enseñanza y encontré mis propias lagunas y deficiencias.
¿Cómo hacer que nuestras clases de matemáticas sean más reales, naturales, profundas y llenas de toque humano? Como profesor de matemáticas, debería prestar más atención a las cosas ocultas en las aulas de matemáticas que sólo pueden ser compartidas por profesores y niños en el acto, y a las experiencias emocionales positivas derivadas de la exploración y la comunicación con profesores y estudiantes. No solo debemos impartir conocimientos, sino que también debemos ser buenos en utilizar nuestra propia sabiduría para movilizar el entusiasmo de los niños por el aprendizaje, iluminar los métodos de aprendizaje de los niños, enriquecer la experiencia de aprendizaje de los niños y abrir la sabiduría del aprendizaje de los niños. ¡Tomemos acción y seamos un "chef" que llame la atención, para que cada clase de matemáticas se convierta en un festín de matemáticas "delicioso y nutritivo" para los niños!
Además, también me di cuenta de que una buena clase de matemáticas tiene conceptos innovadores, diseño inteligente, práctica exitosa y éxito posterior. Una buena clase de matemáticas debe prestar atención a dos puntos:
Primero, prestar atención a los estudiantes, partir de la situación real de los estudiantes, prestar atención a las necesidades emocionales y cognitivas de los estudiantes, prestar atención a La base de conocimientos existente y la experiencia de vida de los estudiantes, es una buena clase de matemáticas la base esencial para un curso exitoso.
2. Preste atención a las matemáticas: capte la esencia de las matemáticas en la enseñanza, preste atención a la penetración de los métodos de pensamiento matemático y permita a los estudiantes tener la oportunidad de experimentar el proceso de aprendizaje de las matemáticas en el proceso de observación, cálculo, razonamiento y verificación, para que los estudiantes puedan realmente experimentar las matemáticas, disfrutar aprendiendo y amar aprender matemáticas. Además, me di cuenta de que una buena clase de matemáticas no debe tener un complejo de "alarde", defender un estilo de enseñanza "simple, profundo, fresco y espeso", mostrar el poder del pensamiento, prestar atención a los métodos matemáticos, encarnar el alma de ¡La clase de matemáticas y que la clase de matemáticas tenga "gusto de matemáticas"! El hecho de que el maestro "deje espacio para fingir ser estúpido" es también una especie de sabiduría y método de enseñanza.
De repente siento que mi presión ha aumentado. Si quiero ser eliminado y convertirme en un maestro columna vertebral calificado, debo trabajar más duro para mejorar mi calidad profesional, nivel teórico, capacidad de investigación científica educativa y capacidad de enseñanza en el aula. Siento que todavía soy un estudiante de primaria y todavía hay mucho que aprender. Como un maestro nuevo, no puedo perdonar mi falta de educación y enseñanza solo porque soy nuevo, porque la educación primaria es solo una vez para los estudiantes. Esto requiere que dedique más tiempo y energía, trabaje duro para aprender diversas teorías educativas, me atreva a practicar en el aula y reflexione y estandarice mi propia educación y enseñanza de manera oportuna. Creo que a través de mis esfuerzos continuos, ganaré algo.
En la enseñanza futura, lo que quiero hacer es:
Primero, la autorreflexión. Resuma las ganancias y pérdidas de la práctica anterior.
En segundo lugar, sigue aprendiendo. Leer miles de libros y viajar miles de kilómetros es una buena base para mejorar el autocultivo. Un balde de agua ya no puede satisfacer las necesidades de los estudiantes. Seguiré aprendiendo y me convertiré en un chorro de agua.
En tercer lugar, la comunicación. Las opiniones y sugerencias abiertas de otros pueden ser una forma eficaz de descubrir deficiencias y comprender el verdadero rostro del Monte Lu. Escuchar la verdad, escuchar la verdad, poder escuchar la verdad es de gran beneficio para mí.
Un plan centenario se basa en la educación. Los docentes son la base de la educación. Debemos centrarnos en el futuro, utilizar métodos científicos para abordar los nuevos problemas que surgen en cualquier momento y esforzarnos por adaptarnos a la educación de la nueva era. En el trabajo futuro, también debemos fijarnos una buena posición y seguir el camino de desarrollo profesional que combine "aprendizaje → reflexión → investigación → práctica".
Me beneficié mucho de esta formación. ¡Gracias Guo Pei por brindarnos un espacio de aprendizaje tan bueno, gracias Guo Pei por brindarnos una oportunidad de aprendizaje tan única e impulsarme a dar grandes pasos hacia adelante en el camino de la educación!
La experiencia del profesor de chino Guo Pei es delicada y breve (4) A través de esta formación, me siento como una brisa primaveral y me he beneficiado mucho. Lo que gano no es sólo más conocimiento, sino más importante aún, una mejora en los conceptos educativos y una creencia persistente en dedicarme a la educación a través de una reforma educativa. "El Día del Maestro es la vida del estudiante". Esta frase expresa el enorme impacto que el trabajo de los maestros tiene en la vida de los estudiantes. Por lo tanto, debemos aprovechar la oportunidad de la "capacitación nacional" para reaprender, comprender, reflexionar y aplicar los conocimientos, las habilidades y los conocimientos teóricos aprendidos en la enseñanza.
En primer lugar, nuestra formación para profesores de chino es oportuna y eficaz para nuestros profesores de chino de primera línea. A través de esta formación, he comprendido y mejorado enormemente mis conceptos, conocimientos teóricos, métodos y habilidades, y he logrado avances cualitativos en algunos aspectos. En segundo lugar, a través de esta formación, tengo una profunda reflexión sobre mi enseñanza del chino. Hay un viejo dicho: "Tres rescates al día". Se refiere al nivel moral. Tomando prestada esta frase, creo que también debería reflexionar sobre mi enseñanza y convertirme en un profesor reflexivo. Un docente puede convertirse en un experto en enseñanza no de la noche a la mañana, sino mediante una formación y una reflexión a largo plazo. Solía pensar que mi dominio del chino debería permitir enseñar bien a los estudiantes de primaria, pero no sabía lo suficiente sobre el pensamiento y la reflexión profundos en la enseñanza. A través de la formación, vi la actitud docente rigurosa de los profesores, el profesionalismo en la enseñanza, el estudio serio y la motivación incansable de mis compañeros, y también vi mis propias deficiencias. En la enseñanza y el aprendizaje del futuro, cambiaré mi forma de pensar anterior de no buscar mejoras, utilizaré nuevos conceptos de enseñanza para enseñar, estudiaré mucho, seré valiente en la innovación y haré mi debida contribución a la educación artística de los estudiantes.
En tercer lugar, gracias a esta formación, tengo un conocimiento más profundo del chino. En el futuro, seguiré los métodos de los maestros y expertos en educación, implementaré los valiosos conocimientos que he aprendido en mis estudios y, al mismo tiempo, continuaré innovando para llevar la enseñanza del chino en nuestra escuela a un nuevo nivel.
Finalmente, durante este curso de formación nacional, visitamos el trabajo de educación y enseñanza artística de dos escuelas de educación artística avanzada en Kaiyuan. Me abrió los ojos al desarrollo y organización de las actividades artísticas del campus. Aplicaré la experiencia que he aprendido a la educación artística en nuestra escuela, aprenderé de las fortalezas de los demás y compensaré mis propias deficiencias.
Guo Pei, extraño que trabajemos juntos para preparar microclases, hablemos de la fiesta, nos preocupemos unos por otros en la vida, caminamos juntos todo el camino y nos convertimos en amigos eternos. El proceso de formación y aprendizaje nacional es también el proceso de mi crecimiento continuo. El nuevo plan de estudios se centra en los intereses de aprendizaje de los estudiantes. La conferencia analizó los problemas existentes en el trabajo diario de los docentes desde múltiples perspectivas. Durante el proceso de aprendizaje, contactaré conscientemente con mi propia realidad para determinar qué puntos debo corregir y cuáles debo seguir desarrollando.
Sea consciente de ello y evite muchos desvíos en la enseñanza futura. La experiencia ya no se gana a expensas de los estudiantes, lo que probablemente sea el mayor beneficio.