Antes de llevar a cabo actividades docentes, los profesores deben escribir notas de las lecciones. Las notas habladas de las lecciones pueden ayudarnos a mejorar la eficacia de la enseñanza. ¿Alguna vez has leído las notas de la conferencia? El siguiente es el texto de la lección de idioma chino "Pangu Kaitiandi" que compilé para todos para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. Nota de lección 1 china "Pangu creó el mundo"
Libro de texto
"Pangu creó el mundo" Este mito y leyenda cuenta la historia de un gigante llamado Pangu que creó el mundo. La historia es muy imaginativa y la narrativa es específica y vívida. El contexto del texto es muy claro. Está dividido en tres partes y describe muy claramente el proceso de Pangu usando todo su cuerpo para crear un hermoso universo. El texto está lleno de imaginación mágica, utiliza un lenguaje vívido y preciso para crear una imagen alta y majestuosa de Pangu, elogiando su valiente dedicación para abrir el mundo. El objetivo de la enseñanza es guiar a los estudiantes a comprender el contenido de la historia de la creación del mundo por Pangu, estimular el interés en la lectura de historias mitológicas y cultivar la imaginación. Después de aprender, podrás contar la historia con tus propias palabras.
Objetivos de habla
1. Percibir el texto y reconocer las 10 nuevas palabras "feroz, lento". Puede escribir 14 caracteres nuevos como "dark" y "jiang". Capaz de leer y escribir correctamente 13 palabras como "universo, oscuridad, ascenso, descenso"
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, captar las dos partes de la creación del mundo de Pangu. y su dedicación, y sentir la grandeza de Pangu. Comprender la rica imaginación de los mitos y las historias.
Hablando de la filosofía de enseñanza
1. Poner a los estudiantes como el cuerpo principal, dejar que los estudiantes tomen la iniciativa de aprender activamente, diseñar bien los puntos difíciles y darles un paso adelante.
Tomar a los estudiantes como cuerpo principal les permite participar plenamente y aprender de forma independiente. En esta clase, considero cuidadosamente la dificultad de los enlaces de enseñanza diseñados en cada enlace para que cada estudiante tenga la posibilidad de participar en el aprendizaje. Por ejemplo, estudie el segundo pasaje natural y experimente la dificultad de la creación del universo por parte de Pangu:
a. Se convirtió en el cielo; lo pesado y turbio descendió lentamente y se convirtió en la tierra." ¿Qué encontraste después de leer este pasaje? (Pida a los estudiantes que busquen palabras con significados opuestos o similares y encierren en un círculo)
b. ¿Qué sientes después de leer estas palabras? (Permita que los estudiantes experimenten la dificultad de que Pangu abra el mundo).
c.
En ese momento, se pidió a dos estudiantes que leyeran, y su lectura no fue ideal. Su comprensión solo se centró en la apertura y los lentos cambios del mundo, y la lectura careció de un impulso magnífico. En ese momento, le comenté al niño que estaba leyendo en voz alta: ¿Pangu abrió el mundo con solo leerlo en tono lento? Luego fue acompañado de una explosión de efectos sonoros. De repente, los estudiantes se iluminaron y leyeron juntos con gran impulso y una escena espectacular.
2. Deje que los alumnos extiendan las alas de su imaginación y hablen con pasión.
Diseña los siguientes enlaces al estudiar el cuarto párrafo natural y experimentar las características mágicas de los relatos mitológicos:
a. Léelo y dime ¿qué frase te gusta más? ¿Por qué?
"El aliento que exhaló se convirtió en los vientos de las estaciones y las nubes en movimiento; los sonidos que hizo se convirtieron en el trueno retumbante. Sus ojos se convirtieron en el sol y la luna; sus miembros, se convirtieron en el este, el oeste, los polos sur y norte de la tierra; su piel se convirtió en la vasta tierra; su sangre se convirtió en el río caudaloso; su cabello se convirtió en las exuberantes flores, plantas y árboles; p>
b. Léelo de nuevo, ¿qué tipo de imagen te parece ver? Lee tus sentimientos.
c. Pensamiento:
¿Qué otros escenarios se te ocurren? ¿Qué será de las otras partes del cuerpo de Pangu?
Su () se convirtió en ();
Su () se convirtió en ();
Su () se convirtió en ()...
>Cada estudiante debe ser el dueño del aula. Los maestros deben permitir que los niños se muestren en el aula y darles espacio para su desarrollo.
Hable sobre métodos de enseñanza
1. Utilice medios audiovisuales para sentir y estimular intuitivamente emociones e intereses.
Pangu abrió el mundo es una historia mítica Para permitir que los estudiantes se acerquen al texto y lo experimenten personalmente, creo que es muy necesario producir multimedia (producir dibujos animados sobre el mundo caótico, el mundo). gigante dormido, el trueno impactante y la creación del mundo).
①Introducción a la escena: Niños, ¿saben dónde está el cielo? ¿Dónde está la tierra? (Escrito en la pizarra: Cielo y Tierra) Sí, hay cielo arriba y tierra abajo. El cielo y la tierra son escenas completamente diferentes. Pero hace mucho tiempo, todo el universo estaba a oscuras. Afortunadamente, hubo un Pangu gigante (escritura en la pizarra: Pangu) que abrió este mundo oscuro y trajo luz. (Escritura en pizarra: abierto) Hoy aprenderemos una historia mítica "Pangu abre el mundo"
②Escenario: ¿Quieres ver a este gigante? ¡Dale!
Reproduce animación Flash y percibe el contenido de la historia.
③¿Qué sentiste después de ver esta película? (Deje que los estudiantes hablen de ello inicialmente)
④ Escuche el sonido atronador e innovador
El uso de medios audiovisuales sin duda puede movilizar la pasión de los estudiantes, que no solo estimula El interés de los estudiantes en aprender, pero también los beneficios Los estudiantes entienden las palabras.
2. Comprensión durante la lectura y debate en profundidad
Permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente, comprendan palabras y frases clave y prueben las palabras y frases que crearon el mundo en Pangu es el enfoque y dificultad del texto completo. Para aprender bien esta parte, dejo que los estudiantes la lean y la experimenten por completo, y los movilizo para que comenten y se complementen entre sí, de modo que cada estudiante pueda mejorar por su cuenta.
Hablando del efecto
Después de toda la clase, se puede decir que los estudiantes experimentaron personalmente la espectacular escena de Pangu abriendo el mundo, sintieron el espíritu heroico y dedicado de Pangu, y puede tener un gran interés en la mitología. Los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender, responden preguntas con entusiasmo y participan en una amplia gama de actividades. Sin embargo, al ser esta la primera lección, el contenido que he dispuesto es relativamente denso y el tiempo escaso, por lo que en la tercera parte del estudio y reflexiones no se lee lo suficiente el cuarto párrafo natural, y el contenido recíproco que sí. originalmente previsto no se puede llevar a cabo. Chino "Pangu abrió el mundo" Lección 2
Objetivos de aprendizaje:
1. Conocimiento: leer el texto con atención y comprender el contenido principal del texto.
2. Habilidades: Imaginar mientras lee y ser capaz de contar esta historia mítica con sus propias palabras.
3. Emoción: comprender la dedicación de Pangu; estimular el interés de los estudiantes por leer historias míticas. p> Enfoque de la enseñanza: Orientación Los estudiantes comprenden el contenido de la historia de la creación del mundo por parte de Pangu, estimulan el interés en la lectura de historias mitológicas y cultivan la imaginación
Dificultades de aprendizaje: leer el texto emocionalmente y sentir la gran imagen de Pangu.
Métodos de enseñanza:
Preparación para la enseñanza
Preparación para el aprendizaje de los estudiantes: obtenga una vista previa del texto, utilice los métodos de alfabetización que domina, aprenda nuevas palabras usted mismo, y busca el diccionario para entender las palabras que no entiendes.
Preparación del profesorado para la docencia: ① Elaborar material didáctico multimedia. ②En la comunicación previa a la clase, comprender la situación académica y comunicar las emociones de profesores y estudiantes.
Horario de clases: dos clases
Primer período de clases
1. Conversaciones inspiradoras, introducción de nuevas lecciones y despertar expectativas de lectura
( 1 ) Reproduzca los clips de dibujos animados de Sun Wukong, Nezha y Calabash para presentar una nueva lección.
(2) Escribe el tema en la pizarra y lee la pregunta.
2. Primera lectura del texto, percepción global y cuestionamiento
(1) Primera lectura del texto, percepción global.
1. Leer libremente el texto, lo que requiere una pronunciación precisa de los caracteres, leer las frases y pensar en el contenido principal del texto.
2. Nomina nuevas palabras para leer y la cámara corregirá la pronunciación.
3. Orientar a los estudiantes para que comprendan y resuman el contenido principal del texto.
4. Guíe a los estudiantes para que encuentren la oración central del artículo.
5. Comprender preliminarmente el significado de las palabras clave de la frase central y guiar la creación de la escritura.
(2) Haga preguntas y cultive la conciencia de los problemas de los estudiantes.
1. Crear dudas en torno a la creación.
2. Profesores y alumnos clasifican y resumen los problemas juntos.
Presuposiciones académicas y estrategias de enseñanza: Para aquellas preguntas que pueden responderse directamente en el texto, oriente a los estudiantes a resolverlas inmediatamente a través de la lectura; para aquellas preguntas que son valiosas para el pensamiento y pueden ayudar a los estudiantes a comprender el texto en profundidad, ordenarlos, escribir en la pizarra y guiar a los estudiantes para que los resuelvan a través de su propia lectura para los problemas que no se pueden resolver en clase, guiarlos para que los respondan consultando materiales después de clase;
3. Seguir las instrucciones, resolver problemas y comprender el texto.
(1) ¿Resolver el problema de por qué Pangu creó el universo?
1. Nomina a leer el primer párrafo y piensa en las preguntas planteadas.
2. Según las respuestas de los estudiantes, la cámara entiende el significado del caos.
Presuposición académica y estrategia de enseñanza: si los estudiantes no pueden entender las palabras correctamente, los profesores pueden guiarlos para que busquen el diccionario y elijan la explicación correcta según el entorno lingüístico específico.
(2) Resolver el problema de ¿cómo creó Pangu el universo?
1. Guíe a los estudiantes para que encuentren los párrafos correspondientes, lean el texto en silencio y piensen en temas relacionados.
Preajustes académicos y estrategias de enseñanza: según las necesidades psicológicas de los estudiantes, enseñe los párrafos relevantes en el orden en que los encuentren.
2. Analiza las palabras y oraciones mientras lees y siente el espíritu y la expresión exquisita de Pangu.
(1) Los estudiantes informan y se comunican. La cámara muestra las siguientes oraciones para guiar a los estudiantes a concentrarse en la lectura:
①Comprende el significado de 桡.
②Compare la diferencia entre levantar y balancearse, y sienta la fuerza y la valentía de Pangu, y aprecie la precisión de la redacción del texto. ③Guía para leer en voz alta, y sienta el poder y el coraje de Pangu para dividir el mundo.
① Movilizar la acumulación de vida de los estudiantes y comprender la diferencia entre luz y claridad.
② Guíe a los estudiantes para que lean y hagan descubrimientos.
③Intercambiar los hallazgos de los estudiantes y comprender los métodos para comprender las palabras y las sutilezas de la expresión del lenguaje.
a. Al aclarar y comprender el significado de la expresión, podrás darte cuenta de que usar antónimos también es una buena manera de comprender las palabras.
b.Durante la lectura en voz alta, el texto de comprensión utiliza varios grupos de antónimos para describir claramente el proceso de formación del cielo y la tierra.
c. Combine oraciones para comprender mejor el significado del caos y darse cuenta de que conectar el contexto también es una buena manera de comprender las palabras en profundidad.
(2) Guíe a los estudiantes para que utilicen modismos. Resuma el significado del párrafo. (Escribiendo en la pizarra: Creación del mundo)
(3) Guíe a los estudiantes a usar modismos para resumir el significado del párrafo sobre la base de la comprensión del tercer párrafo. (Escribiendo en la pizarra: De pie en lo alto del cielo y en el suelo)
3. Guía la lectura, expande tu imaginación y siente la magia y la belleza.
(1) Los estudiantes leen solos, encuentran la oración central del párrafo natural y comprenden el papel de la oración central.
(2) Dibuja los cambios que ocurrieron en Pangu mientras lees y siente la magia de los cambios.
(3) Guía la lectura, convierte las palabras en imágenes en tu mente y siente la belleza del universo.
Preajustes académicos y estrategias de enseñanza: guíe a los estudiantes para que imaginen imágenes mientras leen, capten palabras como nubes revoloteando y ríos interminables para expandir su imaginación y sentir la belleza.
(4) Expande tu imaginación y enriquece tu belleza.
① Maestro: ¿Son estos los únicos cambios en el cuerpo de Pangu? ¿Dónde lo supiste?
② Inspira la imaginación y practica el habla.
(Muestre el patrón de oración)
Pangu () se convirtió en () ().
Presupuesto académico y estrategia de enseñanza: En el proceso de comunicación, la percepción y la imaginación deben ser razonables y ricas.
(5) Lee el texto con emoción y aprecia la belleza del universo creado por Pangu.
En cuarto lugar, volver al todo y mejorar la comprensión.
(1) Concéntrese en escribir en la pizarra, hable sobre cómo se creó Pangu y aclare el significado de la creación.
(2) Leer en voz alta y saborear la frase central.
(3) Resumen docente.
1. Resuma los métodos de aprendizaje de esta lección.
2. Estimular el entusiasmo de los estudiantes por la creación.
(4) Asignar tareas.
Lee atentamente el texto y cuenta esta mágica historia a tu familia.
Segunda Lección
1. Revisión y consolidación.
1. Revisar nuevos caracteres y palabras.
2. Lee emocionalmente el texto completo y habla de tus sentimientos.
2. Vuelve a contar la historia.
1. Ofrezca pistas para volver a contar y anime a los estudiantes a agregar su propia imaginación al volver a contar.
2. Los estudiantes practican libremente.
3. Teoría de la nominación, revisión colectiva.
3. Escribe nuevas palabras.
1. Indique a los estudiantes que observen la estructura de los personajes y piensen en cómo escribirlos bien. Los profesores se centran en la orientación.
① Brinde orientación sobre palabras que es fácil escribir mal, como soltar.
②Guía para escribir palabras con estructura izquierda y derecha, como Yezi, etc.
2. Practicar la escritura.
3. Visualización de logros, comentarios de profesores y alumnos.
4. Acumula palabras y enriquece el lenguaje
① Acumula palabras y frases favoritas en el artículo y cópialas.
② Guíe a los estudiantes para que presten atención a las palabras que describen las características de las cosas en el cuarto párrafo natural, como el trueno retumbante y las nubes flotantes. Estas palabras expresan vívidamente la belleza del universo.
IV.Asignar tareas
Estimular el interés de los estudiantes por la lectura de cuentos mitológicos y prepararlos para participar en la selección de reyes del cuento.
Diseño de escritura en pizarra:
18 Pangu creó el mundo
Creó el mundo
Creó el cielo y la tierra
Encarnó todas las cosas
p>
Resumen después de clase: Narrativa china "Pangu abrió el mundo" Lección 3
1. Libro de texto de narración
"Pangu abrió el mundo" es el primer volumen de idioma chino para el cuarto grado de la escuela primaria compilado por el Ministerio de Educación. Un texto de lectura intensiva de la Unidad 4. El tema de esta unidad es "Mitos y Leyendas". El propósito de seleccionar este texto en el libro de texto es permitir a los estudiantes comprender la forma literaria de la mitología, apreciar la dedicación del gigante Pangu, sentir la rica imaginación de la mitología y estimular su amor por la espléndida cultura tradicional de la patria. "Pangu creó el mundo" es rico en imaginación, claro en contexto, y la narrativa es específica y vívida. Centrada en el centro de la "creación", cuenta la historia de un gigante llamado Pangu que creó el mundo con su hacha levantada. El cielo y pateó la tierra con su cuerpo, y finalmente se transformó en todas las cosas para crear la asombrosa historia del universo.
2. Objetivos didácticos:
1. Saber 7 palabras nuevas y ser capaz de escribir 13 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente palabras como "universo, oscuridad, ascenso, caída, aliento, extremidades, piel, inmensidad, sangre, flujo sin fin, exuberante, nutritivo, creación". Puedes leer el texto con la ayuda de pinyin y comprender el proceso de Pangu usando todo su cuerpo para crear un hermoso universo. Lee el texto con emoción.
2. Cultivar la imaginación espacial de los estudiantes, estimular su interés en la expresión y guiarlos para que vuelvan a contar el texto con sus propias palabras. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y comprender textos y enriquecer su acumulación lingüística.
3. Experimenta la dedicación de Pangu. Comprender la profundidad y amplitud de la cultura tradicional china e inspirar el sentimiento de orgullo nacional de los estudiantes.
3. Puntos importantes y difíciles en la predicación:
1. Comprender el contenido narrativo del texto y cultivar la imaginación.
2. Vuelve a contar el texto con tus propias palabras.
IV. Métodos de enseñanza:
Los “Nuevos Estándares Curriculares” señalan: “La lectura en voz alta es uno de los medios y métodos más importantes y básicos en la enseñanza de la lectura. Enseñanza del chino en la escuela primaria debe ser Entrenar el lenguaje y los caracteres al leer en voz alta, comprender el texto al leer en voz alta, desarrollar el pensamiento y cultivar el sentimiento al leer en voz alta. "Por lo tanto, utilicé principalmente el método de enseñanza de" leer en lugar de hablar ", complementado con el" método de señalar "y. pronto.
Para reflejar el énfasis en los estudiantes, el autoestudio y la formación, adopto el modelo de enseñanza de "aprender primero, enseñar después y formar en clase". Guíe a los estudiantes para que aprendan textos a través del método de "leer, calificar, pensar, hablar y escribir" sobre la base de la investigación y el aprendizaje independientes.
5. Proceso de enseñanza:
(1) La animación estimula el interés y se adentra en la mitología
Reproduzca la animación antes de la clase (muestre la presentación de diapositivas), Pangu creó el mundo. El proceso, las imágenes vívidas y la música hermosa pueden movilizar completamente la atención de los estudiantes y estimular su interés. En este momento, Pangu, el protagonista de la historia mitológica que interesa a los estudiantes, presenta el tema para que los estudiantes puedan estar en el. lugar adecuado desde el principio. En un ambiente de aprendizaje relajado y activo.
(2) Percepción de la primera lectura, perfeccionando el centro
Los "Nuevos Estándares Curriculares" han enfatizado repetidamente: "La enseñanza de la lectura es permitir que los estudiantes lean completamente, tengan una percepción global "Basado en este concepto, cuando los estudiantes ingresan al texto con gran interés, primero les dejo leer el texto libremente y rodear con un círculo las palabras nuevas, y luego la primera página del multimedia. muestra las nuevas palabras en pinyin y el maestro de primaria dirige la lectura. La segunda página muestra el pinyin y las palabras nuevas, y puedes leerlas en tren. En la tercera página se introducen las nuevas palabras en el vocabulario y se vuelve a leer el tren en voz alta. Concéntrate en explicar con qué están relacionados los personajes de la esfera lunar. Finalmente, dominé las palabras e ingresé el texto. Pida a los estudiantes que lean el texto en silencio y presenten requisitos de lectura (presentación de diapositivas): ① Lea el texto en voz alta libremente, lea la pronunciación de los caracteres y lea las oraciones detenidamente. ②Busca las palabras en el diccionario o pide ayuda a profesores y compañeros si no sabes leerlas. ③Encuentra la oración central del texto completo.
Permita que los estudiantes refinen el centro mientras leen en voz alta. Esta es la infiltración de métodos de lectura, que les permite a los estudiantes saber cómo leer libros gruesos y captar el esquema de la historia que utilizó Pangu, el antepasado de la humanidad. Su todo el cuerpo crea un hermoso universo.
(3) Céntrate en el centro, lee y date cuenta por ti mismo
"Una buena forma de estudiar el texto en profundidad es leer con preguntas después de que los alumnos hayan encontrado el tema central". oración, I Deje que los estudiantes hagan preguntas sobre la oración central, luego ordenen las preguntas y escriban en la pizarra: antes de la creación, cómo crear y después de la creación. Discusión sobre distribución: ¿Cómo era el universo antes de que Pangu creara el mundo? Pida a los estudiantes que lean el primer párrafo natural, concentrándose en comprender la palabra "caos". Cuando las respuestas de los estudiantes no sean claras, utilice la explicación en el diccionario para permitirles elegir, de modo que puedan entenderla de un vistazo. Escribiendo en la pizarra: Caos. Después de terminar el primer párrafo natural, presenté la pregunta introductoria: En este caos, Pangu durmió durante ciento ocho mil años. Un día, de repente se despertó. ¿Cómo usó Pangu todo su cuerpo para crear un hermoso universo? Pida a los estudiantes que lean el segundo párrafo natural con esta pregunta en mente, subrayen las oraciones relevantes y nómbrelas para leer. Concéntrese en el contexto de "balancearse" y "golpear", escribiendo en la pizarra: "balancearse" y "golpear". Permita que los estudiantes lean en voz alta libremente, lean con individualidad y experimenten la lectura, desde la lectura de palabras hasta la lectura de contenido y la lectura emocional, paso a paso y estrechamente vinculadas, para que los estudiantes puedan comprender la diferencia entre el cielo y la tierra cuando se formó el universo y experimentar. Las dificultades y la determinación de Pangu para crear el mundo.
Después del final, volví a citar: Solo hubo un ruido fuerte y las cosas caóticas se separaron gradualmente. Amplíe el multimedia y los estudiantes lean la segunda mitad del párrafo, "Las cosas ligeras y claras se elevan lentamente y se convierten en el cielo; las cosas pesadas y turbias caen lentamente y se convierten en la tierra". Este enlace es el enfoque de este párrafo. en tres pasos. El primer paso es pedir a los estudiantes que descubran sinónimos y antónimos en la oración; el segundo paso es comprender la diferencia entre los dos verbos; el tercer paso es guiar la lectura en voz alta. Hay varias formas de lectura en voz alta. cooperar, los niños y las niñas pueden cooperar, y dirigir la lectura en voz alta, etc. esperar. Antes de la separación del cielo y la tierra, las cosas ligeras y claras, pesadas y turbias eran caos. Comprenda la palabra "caos" nuevamente. Dígales a los estudiantes que otra forma de entender palabras que no entenderán en el futuro es entenderlas en contexto. Después de terminar este párrafo, léanlo nuevamente como clase.
Finalmente, di orientación sobre nuevas palabras, centrándome en la "creación". Modelé la escritura en la pizarra, guié los trazos individuales y dejé cinco minutos para que los estudiantes escribieran.
(4) Leer atentamente, saborear y comprender el espíritu
Este enlace es el foco de esta lección y planeo completarla en tres pasos.
El primer paso: experimentar la dificultad de "crear el mundo".
El maestro especial Yu Yongzheng dijo: "La forma correcta de leer no es leer a ciegas, sino leer en capas y con un propósito". Siguiendo esta ideología rectora, he diseñado aquí tres niveles de lectura. Lea en voz alta, capte palabras como "cortar severamente con un hacha", "lentamente", "lentamente", etc., y permita a los estudiantes leer en voz alta libremente, leer con personalidad y experimentar la lectura, desde palabras hasta lectura de contenido y lectura emocional. El progreso, capa por capa, uniéndose estrechamente, permite a los estudiantes comprender la diferencia entre el cielo y la tierra cuando se formó el universo durante la lectura y comprender la dificultad y determinación de Pangu al crear el mundo.
El segundo paso: Experimentar la tenacidad de “levantarse hacia el cielo y empujarse contra el suelo”.
En esta parte de la enseñanza, primero pedí a los estudiantes que comprendieran el significado de "sostener el cielo y patear el suelo" según las ilustraciones del texto (que se muestran en una presentación de diapositivas) y luego dejé que los estudiantes Experimenta el papel, transformándote en Pangu y haciendo "sostener el cielo y patear el suelo" mientras lees el texto. El movimiento de "el cielo patea el suelo", y finalmente la discusión de los sentimientos. Después de que los estudiantes tuvieron una experiencia personal de "sostener el cielo y pisar la tierra", leí apasionadamente "Han pasado cien años, han pasado diez mil años, han pasado cien mil años ..." Los estudiantes respondieron nuevamente y de nuevo "Pangu sostuvo su cabeza contra el cielo, empuja sus pies con fuerza contra el suelo". En las lecturas una y otra vez, la imagen de la tenacidad y determinación de Pangu gradualmente se fue aclarando en la mente de los estudiantes. Ya tuve un diálogo de alto nivel con el texto sin demasiado análisis y explicación. Paso 3: Experimenta el altruismo de “transformarte en todas las cosas”.
"En la clase de chino, el sonido más hermoso es el sonido de los libros". Presentaré una frase basada en el informe de los estudiantes (muestre la presentación de diapositivas). El lenguaje de este pasaje es vívido y rico en imaginación. , y es fascinante leer oralmente, les pido a los estudiantes que lean en voz alta de diversas formas, incluida la lectura de profesores y estudiantes, lectura de compañeros de clase, lectura de niños y niñas, etc. Mientras leen, hablan de sus sentimientos e imaginan el. imágenes mientras lee. Con la base emocional anterior, y a través de la lectura y la imaginación de este pasaje, se ha reflejado plenamente el espíritu de dedicación desinteresada de Pangu, y también se han resaltado las características del mito.
(5) Formación integral, ampliación y sublimación
Con el objetivo de que los alumnos puedan desarrollarse de forma integral, he diseñado tres proyectos formativos para esta promoción.
1. Imaginación y creación
Ye Shengtao dijo una vez: "El texto no es más que un ejemplo". "El propósito del aprendizaje del chino es permitir a los estudiantes adquirir una transferencia de idioma". habilidad a través de un cierto número de lenguajes de ejemplo, para lograr el objetivo de poder leer y escribir. Por eso, después de aprender esto, diseñé el ejercicio de escritura de “Soy un pequeño mitólogo”, permitiendo a los estudiantes imitar la estructura de la oración. del texto e imagina la escritura: Pangu () se convierte en () de (). De esta manera, la lectura lleva a la escritura, la escritura lleva al pensamiento y, mediante la combinación de lectura y escritura, el espíritu de Pangu se interiorizará en el lenguaje de los estudiantes.
2. Practique volver a contar
La capacidad de volver a contar es una expresión integral de la capacidad de lectura, la capacidad de memoria y la capacidad de hablar. Por lo tanto, volver a contar textos figura como un enfoque de capacitación para los estudiantes de grado medio. Sin embargo, todavía resulta difícil para los estudiantes que recién ingresan al tercer grado ¿Cómo superar esta dificultad de enseñanza? Lo diseñé de esta manera: después de que los estudiantes comprenden el contenido del texto, los llevo a mirar lo escrito en la pizarra para resumir el nivel de la lección y luego les muestro imágenes (presentaciones de diapositivas) para que puedan practicar volver a contar bajo la guía. de las imágenes. La escritura en la pizarra, las imágenes y las instrucciones oportunas del maestro pueden desempeñar un papel en la construcción de puentes para que los estudiantes puedan aprender con éxito a volver a contar el texto.
3. Hablar apasionadamente
Para sublimar aún más las emociones de los estudiantes, les pedí que dijeran lo que más querían decir de acuerdo con las indicaciones del material didáctico "Quiero decir". ..." y les dio un canal A para derramar sentimientos puros.
6. Hablando sobre el diseño de escritura en pizarra
Jin Jiayan dijo: "La escritura en pizarra es la cristalización artística cuidadosamente concebida por los maestros y una idea de enseñanza concentrada. El diseño de la escritura en pizarra radica en la precisión y precisión." De acuerdo con este concepto, diseñé este escrito en la pizarra: Apuntes de clase 4 para el idioma chino "Pangu abrió el mundo"
Las conferencias son cuando el profesor prepara la lección y antes de dar la lección (o después de la conferencia), explica los materiales didácticos, los métodos de enseñanza, los métodos de aprendizaje, los procedimientos de enseñanza, etc. Una actividad de enseñanza e investigación o actividad de comunicación en la que se describen de manera integral las ideas, el diseño de la enseñanza, el diseño de la escritura en la pizarra y sus bases. cara a cara con compañeros (profesores de la misma materia) u otros públicos.
1. Materiales didácticos
"Pangu abrió el mundo" es un texto de conferencia de la quinta unidad del quinto volumen de lengua china en la escuela primaria de educación obligatoria de nueve años. Esta unidad está organizada en torno al centro de la cultura tradicional. La lección "Pangu abre el mundo" está escrita con el tema de la profundidad de la cultura tradicional. El texto está lleno de imaginación mágica, utilizando un lenguaje vívido y preciso para crear una imagen alta y majestuosa de Pangu, alabando su valiente dedicación a la creación del mundo.
El enfoque didáctico de esta clase es guiar a los estudiantes a comprender el contenido de la historia de la creación del mundo por parte de Pangu, acumular buenas palabras y oraciones, estimular el interés en la lectura de historias mitológicas y cultivar la imaginación. La dificultad en la enseñanza es guiar a los estudiantes para que aprecien el espíritu de dedicación desinteresada de Pangu.
2. Métodos de enseñanza y aprendizaje
(1) Concepto de diseño
La lección "Pangu abre el mundo" tiene ideas claras, contexto claro y lenguaje vívido. Legendario, basado en el concepto de estándares curriculares chinos: la enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos. La enseñanza de la lectura debe valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes. Mi concepto de diseño para esta clase es: centrarme en la lectura emocional y la percepción situacional, sentir la "magia" en el diálogo entre los estudiantes y el texto, captar las palabras y frases clave y comprender el contenido de la historia en el diálogo entre los profesores y Los estudiantes viven y explotan emociones en conversaciones de texto.
(2) Orientación sobre métodos de enseñanza y aprendizaje
Según el concepto de los estándares del plan de estudios chino: la lectura es el comportamiento personalizado del estudiante. En términos de métodos de enseñanza, los estudiantes deben ser proactivos en. diálogos múltiples. Desarrollar su capacidad de sentir, comprender, imaginar, hablar y aplicar. En términos de métodos de aprendizaje, se guía a los estudiantes para que utilicen la fuerza y la sabiduría colectivas para aprender nuevos conocimientos. Los docentes sólo desempeñan el papel de guía en la enseñanza en el aula. Ofrezca a los estudiantes inspiración cuando estén confundidos, orientación cuando estén estancados, allanando el camino cuando suban escaleras y anímelos cuando suban.
3. Proceso de enseñanza
(1) Introducir temas y estimular el interés
La clave para introducir nuevas lecciones es estimular las emociones de los estudiantes y permitir que se relacionen al texto Un fuerte deseo de diálogo. En este enlace, presenté imágenes de personajes de historias mitológicas y videos de cuentos, y utilicé el encanto del lenguaje de los maestros para llevar a los estudiantes a la atmósfera mágica de la cultura tradicional, estimulando así el fuerte deseo de los estudiantes de leer la historia y guiándolos a leer. él.
(2) Leer de principio a fin, comprender el texto
En el proceso de estudiar el texto, siempre me concentro en leer y comprender el texto a través de diversas formas de lectura. Utilicé métodos como lectura libre, lectura en silencio, lectura con nombres, lectura entre profesor y alumno, lectura de alumnos y alumnas y lectura de frases clave juntas para guiar a los alumnos a leer el libro con fluidez, comprender algunas palabras difíciles y comprender el contenido del libro. historia y la dedicación de Pangu.
(3) Crear situaciones para la enseñanza
En la enseñanza de esta clase, además de diversas formas de lectura, también presté atención a la enseñanza situacional. Durante la introducción antes de la clase, se muestran imágenes y vídeos de animación para crear situaciones y estimular el interés de los estudiantes por aprender y el deseo de explorar el texto. Al aprender la sección natural de la creación del mundo por parte de Pangu, los estudiantes pueden experimentar la situación a través de la actuación. A través de actuaciones de acción, los estudiantes pueden apreciar más fácilmente las dificultades y la grandeza de Pangu. Al aprender sobre los cambios de esta parte natural del cuerpo de Pangu, se utilizó la música para mejorar la situación, y los maestros y estudiantes leyeron emocionalmente. Los estudiantes sintieron la belleza de todas las cosas en el mundo y, por lo tanto, comprendieron la dedicación desinteresada de Pangu.
(4) Expansión del texto a la vida
En el último enlace, presenté la expansión desde la dificultad de la formación del cielo y la tierra, y pedí a los estudiantes que hablaran sobre cómo proteger la tierra en relación con la realidad? En la enseñanza de la lectura, es necesario que la enseñanza en el aula guíe a los estudiantes fuera del texto y hacia la vida. Al permitir que los estudiantes apliquen en la vida los conocimientos aprendidos en el aula, se logrará el verdadero propósito de nuestra enseñanza.