Resumen de las actividades de las materias del idioma chino

Resumen de actividades de la asignatura de idioma chino (5 artículos generales)

Sin saberlo, una actividad feliz e interesante ha llegado a su fin. Durante esta actividad, debe haber muchas experiencias que vale la pena compartir. Bueno, es hora de calmarse y escribir un resumen de las actividades. Pero ¿cuáles son los requisitos para el resumen de actividad? El siguiente es un resumen de las actividades de las materias de chino de la escuela secundaria que recopilé y compilé (5 artículos generales, espero que sean útiles para todos).

Resumen de las actividades de la asignatura de chino 1 de la escuela secundaria

Del 16 al 17 de marzo de 20xx, tuve la suerte de participar en la actividad de observación de la enseñanza de chino especial para maestros y escuelas primarias de fama nacional. Observamos las clases y conferencias de los maestros especiales nacionales Wei Xing y Zhang Yanjun, así como de los famosos maestros especiales y director de la escuela primaria de Tsinghua, Dou Guimei. Durante dos días, mi corazón estuvo agitado, acelerado e incluso conmocionado. Esto hizo que mi corazón se sintiera más alegre que nunca y sentí que la clase podía disfrutar de manera tan maravillosa. Resulta que un maestro puede predicar de manera tan vívida, pero al mismo tiempo siente su propia superficialidad.

¿Cómo dar una buena clase de chino? Como dijo el profesor Dou en el informe, los artículos de diferentes géneros deben contarse con diferentes características de género, y los niños deben estar en el centro. He escuchado muchas clases y los métodos de enseñanza son básicamente similares. Como dijo el profesor Dou, todos son iguales. Algunos métodos no son adecuados ni utilizados en ellos, y los resultados suelen ser contraproducentes. Los niños se paran en el centro y nos dicen que debemos tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, pensar en los problemas desde la perspectiva de los estudiantes y mantener siempre una inocencia infantil.

El profesor Dou presta especial atención a los estudiantes desde la introducción al aula, presta atención a las características psicológicas de la edad de los estudiantes y los introduce en la clase para dar rienda suelta a la imaginación y el pensamiento colorido de los estudiantes. para que los estudiantes puedan participar activamente al hablar. Capte las diferencias entre los diferentes estudiantes en su discurso, encuentre los puntos brillantes y valiosos de cada estudiante, y felicítelos y anímelos. Y se amplía y amplía continuamente mediante la verificación de información, la cita de artículos y clases. Resulta que una clase también puede ser una muestra de arte, resulta que puede generar un disfrute maravilloso y resulta que puede tener un impacto de gran alcance. Y todo ello nace de su incansable búsqueda de sueños y de su creación de ideales. Fue sólo entonces que finalmente se convirtió en una maestra famosa de una pequeña granjera en una zona montañosa. En una noche fría, sola frente a una lámpara, estaba envuelta en ropa y una colcha, sosteniendo un libro y oliendo la fragancia de la tinta. Me impresionó su personalidad elegante. Me sorprendió aún más su sincero monólogo. Tiene una base rica y rezuma un estilo encantador. Es cierto, como ella dijo, aunque no es hermosa, es muy encantadora. Ha logrado mucho hoy y dijo con mucha modestia: "Debes confiar en la lectura y el estudio para compensarte y mejorar, y debes seguir absorbiendo y absorbiendo como una esponja seca". una carrera brillante. Si podemos hacer esto, ¿por qué no? Me conmovió la pasión y la búsqueda del Maestro Dou durante mucho tiempo, y todos ya tenemos esta coordinación de vida que el Maestro Dou envidiaba en ese momento. Pero no sentí esta gloria, no me sentí tan sagrado. Me conmovió la sinceridad de la profesora Dou por la educación y su amor sincero por los estudiantes. Su personalidad madura y encantadora me mantuvo tranquilo durante mucho tiempo y me hizo cambiar mis objetivos de vida. Entiendo que no importa de qué tema se trate la enseñanza, si queremos ir más allá del aula, no sólo debemos extender la enseñanza desde el aula a las vidas de los estudiantes, sino también tocar los corazones de los estudiantes. Sólo este tipo de aprendizaje puede sentir la naturaleza, descubrir la sociedad y comprender la vida, y puede sentar una base sólida para el aprendizaje permanente de los estudiantes.

La autotrascendencia de un maestro es un acto del reino espiritual que está lleno del encanto de la época. Le permite a uno aprender, progresar e innovar continuamente, y convertirse en un gran libro del que los estudiantes nunca se cansan. de lectura, un libro que se destaca en el aula. El gran libro que nunca falla. Su concepto de "Tres Trascendencias", su arduo recorrido por el camino, su búsqueda persistente y apasionada del estado de vida, su observación y vivencia de la vida le han permitido lograr una "integración de clase humana" con textos y clases. El estado de fusión.

Después de participar en la actividad, no pude calmarme durante mucho tiempo. El camino de crecimiento de profesores famosos me hizo comprender profundamente: el futuro de la enseñanza es todavía muy largo. ¡Y habrá esperanza en el futuro! Resumen de las actividades de la asignatura de chino 2 de la escuela secundaria

El equipo de enseñanza e investigación de chino, basado en los planes de enseñanza y el trabajo docente de la Oficina de Educación y la escuela, tiene como objetivo cultivar maestros chinos calificados para mejorar la enseñanza La calidad es la base, centrándose en cultivar el potencial de investigación cooperativa independiente de los estudiantes, implementar plenamente los nuevos estándares curriculares, promover activamente la reforma de la enseñanza en el aula y mejorar eficazmente los efectos de la enseñanza en el aula. y se han llevado a cabo actividades de investigación. El trabajo de este semestre se resume ahora de la siguiente manera:

1. Prestar atención al estudio de los nuevos estándares del plan de estudios chino, cambiar los conceptos de enseñanza y esforzarse por mejorar los. nivel profesional de los profesores.

Este semestre, todos los profesores chinos se organizarán para estudiar los "Nuevos estándares curriculares chinos" y efectivamente La filosofía educativa del aula capta correctamente las características de la educación china, aboga activamente por la independencia y la educación. métodos de aprendizaje cooperativos y basados ​​en la investigación, y se esfuerza por construir un plan de estudios chino abierto y dinámico. A partir de la enseñanza presencial implementaremos la reforma educativa. Las actividades de enseñanza e investigación se organizan una vez por semana, lo cual es una gran oportunidad para intercambiar experiencias y mejorar la comprensión. El equipo de enseñanza e investigación utilizó de manera efectiva esta preciosa hora y realmente cumplió su papel. Los dos directores y el Maestro x nos enseñaron cuidadosamente. Concepto de nuevos métodos de aulas eficientes, señala nuestros problemas existentes y nos brinda orientación sobre cómo enseñar específicamente, para que cada maestro pueda obtener algo nuevo en cada actividad. El equipo de enseñanza e investigación de China dirigió a los nuevos profesores en las actividades para comprender los materiales didácticos y los nuevos conceptos de aulas eficientes, y guiar su enseñanza futura. Por ejemplo: durante la revisión intermedia, profesores experimentados ofrecieron sugerencias. El Concurso de Conferencias en el Aula Eficiente proporciona a cada docente ideas para la enseñanza y modelos de enseñanza específicos que pueden usarse como referencia.

La escuela requiere que cada maestro asista al menos dos clases por semana. A través del estudio y la asistencia a clases, los conceptos de enseñanza de los maestros han cambiado enormemente. Todo el mundo es consciente de que no es fácil ser profesor de chino y que es aún más difícil ser un excelente profesor de chino. La asignatura de chino implica una amplia gama de conocimientos y el nuevo plan de estudios ha impuesto requisitos más altos para los profesores. El método de enseñanza tradicional ya no puede cumplir con los requisitos de los nuevos estándares del plan de estudios, y queda un largo camino por recorrer para la reforma de la enseñanza. Además, la escuela organiza a los profesores para que estudien en el extranjero, y el equipo de investigación y enseñanza de chino organiza a los profesores para que estudien revistas como "Middle School Chinese Teaching Reference" para ampliar los horizontes de los profesores y comprender las últimas tendencias en la enseñanza. ¿Cómo puede una rana en el fondo de un pozo conocer la inmensidad del mundo sin saltar fuera del pozo? Si los profesores no quieren simplemente enseñar de memoria, también deben salir y comunicarse. Este semestre, la escuela envió profesores del grupo de lengua china a estudiar en la Escuela Secundaria N° 3, lo que amplió los horizontes de los profesores y les ayudó a comprender los últimos avances en la reforma docente.

2. Preste atención al trabajo de preparación para el examen y resalte el espíritu de cooperación

Los cuatro profesores del grupo de enseñanza e investigación del grupo de lengua china son todos profesores jóvenes Básicamente, tienen sus propios métodos de enseñanza en el trabajo de enseñanza de chino, inicialmente han formado su propio estilo de enseñanza y todos tienen un espíritu de motivación, exploración audaz y un sentido de competencia que se niega a admitir la derrota. bien en cada examen como presión laboral y motivación, pero no les falta unidad La calidad de la cooperación, por eso somos un pequeño grupo de personas que nos unimos, competimos y trabajamos felices juntos. Para lograr buenos resultados este año. El profesor presta mucha atención a lo básico y trabaja duro. Realizar trabajos de preparación de exámenes de acuerdo a la situación de los estudiantes. Por ejemplo: para comprender la recitación y el dictado de poemas y ensayos antiguos, tomamos una lección a la vez, elaborando lentamente los detalles, atacando cada capítulo e implementando cada uno. En particular, el Maestro xx sacrificó su propio tiempo de descanso y preguntó. algunos estudiantes con bajo dominio vienen a la oficina a recitar y dictar. Esfuércese por que todos aprueben el examen para obtener mejores resultados.

Para comprender los textos chinos clásicos, los estudiantes deben revisarlos repetidamente, fortalecer su práctica y, finalmente, mediante una selección, clasificar algunos puntos de conocimiento clave para que los memoricen. Algunos estudiantes nunca han leído clásicos ni otros conocimientos y saben muy poco sobre ellos. También hemos recopilado algunos materiales y ejercicios para la lectura introductoria de los clásicos para que los acumulen. Practicar un ensayo cada semana y centrarse específicamente en las debilidades de los estudiantes en las técnicas de redacción de ensayos orientadas a exámenes. Por otro lado, los aspectos más destacados de la composición con puntuación completa: como captar tramas conmovedoras, decir la verdad, etc. también generalizado, esforzándose en que los estudiantes puedan mejorar su nivel de escritura.

Después de que los estudiantes terminaron el examen, los profesores del grupo de idioma chino resumieron las ganancias y pérdidas en el trabajo de enseñanza y revisión, con la esperanza de que con los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes puedan lograr mejores resultados este año.

3. Llevar a cabo seriamente actividades de preparación de lecciones, llevar adelante el espíritu de las masas y compartir los recursos de cada uno.

Preparar lecciones, enfocándose en la enseñanza en el aula en el contexto del nuevo plan de estudios. , y cómo incorporar conceptos de enseñanza avanzados transformados en comportamientos de enseñanza específicos, cómo mejorar integralmente las habilidades docentes de los profesores de chino de secundaria. El aula no sólo cuenta con hermosas escrituras en la pizarra, planes de lecciones maravillosos, un diseño de aula perfecto y material didáctico exquisito cuidadosamente elaborado, sino que también hace pleno uso de los recursos científicos y tecnológicos modernos. Encarna el nuevo concepto del plan de estudios: "Aula eficiente" en diversas variantes. títulos y se esfuerza por movilizar la iniciativa y la dedicación de los estudiantes. Cree situaciones que permitan a los estudiantes ser más activos, pensar más, hacer asociaciones, llevar a cabo un aprendizaje cooperativo y de investigación y formar un aula eficiente. El comportamiento docente de los profesores ha cambiado significativamente, del "adoctrinamiento" a la "indagación", lo que permite a los estudiantes aprender de forma activa y eficaz. En la enseñanza regular, exploramos los problemas de cada uno en la enseñanza. Al prepararnos para el examen parcial (final), nos damos consejos y compartimos recursos, esforzándonos por mejorar nuestro rendimiento general en el idioma chino.

Por ejemplo, dos profesores de séptimo grado de nuestro grupo de idioma chino donaron desinteresadamente sus materiales didácticos, materiales de revisión escritos por ellos mismos y exámenes de revisión para el examen de revisión, e implementaron el intercambio de recursos dentro del grupo. . A veces, cuando encontramos un buen ejercicio o examen, todos lo utilizamos para identificarnos y decidir si lo utilizamos, sin parcialidad por ninguna de las partes. Al revisar y prepararse para los exámenes, incluso disfrutaron de la división del trabajo y la cooperación. Primero preparen la lección juntos, determinen el plan de revisión y el plan, y luego divida el trabajo entre ellos para prepararse completamente. Todos en todo el equipo de preparación de la lección hacen sugerencias y preparan los materiales relevantes con anticipación, para que el proceso de revisión y preparación del examen pueda realizarse. combinarse con la enseñanza y la práctica y proceder de manera ordenada.

4. Fortalecer la reforma docente y esforzarse por lograr resultados docentes.

La reforma docente es la forma fundamental de mejorar la calidad de la enseñanza este semestre, bajo el liderazgo de los dos directores de la Escuela. escuela, hemos mejorado la calidad de la enseñanza en el aula Tomando como objetivo la eficiencia de la calidad de la enseñanza, llevamos a cabo constantemente exploración, reforma e innovación. En términos de escribir reflexiones sobre la enseñanza, los profesores de nuestro grupo pueden combinar sus propias prácticas docentes y aprovechar al máximo su tiempo libre para escribir reflexiones sobre las experiencias docentes. De esta manera, podemos mejorar la capacidad docente de los docentes, crecer constantemente y esforzarnos por mejorar la calidad general de los docentes. La escuela generalmente anima a los profesores a resumir sus ganancias y pérdidas en la enseñanza en cualquier momento y escribir más reflexiones sobre la enseñanza. En resumen, todos los profesores reflexionan constantemente sobre el progreso general. Resumen de las actividades de idioma chino de la escuela secundaria 3

El tiempo vuela y llega el fin de año en un abrir y cerrar de ojos. Este semestre, el trabajo del grupo de enseñanza e investigación de chino se lleva a cabo sin problemas con la estrecha cooperación de todos los profesores chinos. El grupo de enseñanza e investigación toma el trabajo escolar como guía, resume y reflexiona cuidadosamente, explora en profundidad formas efectivas de lograrlo. aprendizaje en el aula y promueve continuamente la mejora general de la calidad de las aulas chinas. El trabajo específico, los logros y las deficiencias realizadas durante este semestre se resumen a continuación:

1. Optimizar las rutinas de enseñanza

1. Desarrollar un plan de enseñanza

En el plazo de una semana del inicio de clases Cada equipo de preparación de lecciones formula cuidadosamente planes de enseñanza.

2. Preparar cuidadosamente las lecciones.

(1) Fortalecer la preparación colectiva de las lecciones a partir de la preparación individual de las lecciones. Sobre la base de la preparación de los estándares de las lecciones, los materiales didácticos y los estudiantes, los profesores otorgan gran importancia a la forma de preparación de las lecciones que combina la preparación de las lecciones individuales y la preparación de las lecciones colectivas.

①Procedimientos básicos para la preparación colectiva de lecciones: preparación preliminar individual - discusión colectiva - revisión de planes de lecciones - seguimiento del enfoque - comunicación después de clase.

② La preparación colectiva de las lecciones debe alcanzar "tres determinaciones" (determinación del tiempo, contenidos y portavoz central) y "cuatro estudios" (investigación sobre los objetivos de la enseñanza y los puntos clave y dificultades, e investigación sobre la formación de habilidades de "doble base"), investigación sobre métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje, investigación sobre situaciones de aprendizaje y contramedidas) y "cinco unificaciones" (unificación del progreso de la enseñanza, objetivos de enseñanza unificados, enseñanza unificada de puntos importantes y difíciles, carga de trabajo unificada, unificación contenido de prueba).

(2) Prepare cuidadosamente los planes de lecciones antes de enseñar.

(3) Haga un buen trabajo de resumen y análisis después de clase, resuma la experiencia de manera oportuna, reflexione sobre los errores y sus causas y encuentre las estrategias correspondientes.

(4) En la inspección de los planes de lecciones para este semestre, entre los trece profesores de nuestro grupo, doce recibieron honores y uno recibió un menos.

3. Presta atención a la clase

Como profesores de idioma chino, nos esforzamos por lograr lo siguiente en clase: ① Objetivos de enseñanza claros. ② La capacidad de enseñanza y el horario de clases son razonables y pueden resaltar puntos clave y superar dificultades; ③ Los maestros deben ser buenos para "iniciar" y "guiar", crear una atmósfera relajada y armoniosa en el aula y utilizar métodos de enseñanza apropiados; Los estudiantes participan activamente en el proceso de enseñanza y alientan a los estudiantes a cuestionar y hacer preguntas. ⑤ Se debe dejar suficiente tiempo en la clase de lectura para que los estudiantes perciban, lean en voz alta y reciten el texto, de modo que puedan "leer en voz alta" y "discutir" en el aula. ⑥ Frente a todos, prestar atención a las diferencias individuales, enseñar; estudiantes de acuerdo con su aptitud, para que cada estudiante pueda aprender y ganar.

Además, los profesores deben tener cierto tacto docente y adaptabilidad docente en el aula; prestar atención a guiar a los estudiantes para que tomen apuntes y comprobarlos y evaluarlos.

4. Estandarizar las tareas

(1) Asigne las tareas en función de la situación real de los estudiantes. La dificultad y la cantidad de las tareas deben ser moderadas. Preste atención a la diversificación de las formas de las tareas. y disposición jerárquica.

(2) La redacción de composiciones generalmente se realiza no menos de 14 veces por año escolar, y otras prácticas de escritura no son menos de 10.000 palabras. Para cada composición, el objetivo del entrenamiento debe ser único y específico.

(3) Los maestros corrigen rápida y cuidadosamente las tareas de los estudiantes, prestan atención a la revisión de las tareas y prestan atención a la efectividad de las correcciones. Cada corrección tiene puntuación y fecha, y hay revisiones.

5. Proporcionar asesoramiento jerárquico.

(1) El asesoramiento debe ser jerárquico. La enseñanza de la eugenesia debe profundizar el contenido del conocimiento y dar pleno juego a sus especialidades. Debe existir un plan de asesoramiento para estudiantes con rendimiento moderado a bajo, el análisis de las razones debe ser pertinente y las medidas deben ser efectivas, la forma de asesoramiento puede ser diversificada, con asesoramiento colectivo para la mayoría de los problemas y orientación individual para los problemas individuales. También puede utilizar la provisión de información, el estudio en grupo y la ayuda de los compañeros. Espere un camino.

(2) Hacer un buen trabajo de manera efectiva en el aprendizaje integral del idioma chino y en las actividades extracurriculares: debido al poco tiempo de este semestre, hemos llevado a cabo las siguientes actividades extracurriculares principalmente por grado o clase: competencia de caligrafía con lápiz duro , conferencias Concurso de cuentos idiomáticos, concurso de recitación de poesía antigua, concurso de composición, etc.

6. Preste atención a la evaluación de la enseñanza

(1) Los profesores del equipo de enseñanza e investigación conceden gran importancia a evaluar la tasa de absorción, la tasa de consolidación y la tasa de aplicación de nuevos conocimientos de los estudiantes. Verifique la eficacia de la enseñanza de manera oportuna y preste atención a la retroalimentación de la enseñanza.

(2) Después de calificar, cuente los datos necesarios y la tasa de puntuación de cada pregunta, analice y comente el examen y la calidad de la enseñanza, verifique y complete los vacíos de manera oportuna y realice la consolidación. En la rutina de enseñanza, nos basamos en el Se estudia el contenido de los materiales didácticos, las características de los estudiantes de la clase y el estilo y experiencia personal de enseñanza de los docentes. El propósito es mejorar la calidad de la enseñanza y promover el desarrollo profesional. de los docentes mediante normas de enseñanza eficaces.

2. Mejorar el desempeño en las materias

El año pasado, el Instituto de Ciencias de la Educación estableció el Premio a la Excelencia en la Calidad Docente. Se cumplieron todos los indicadores de los tres grupos de preparación de lecciones de nuestro grupo de docencia e investigación. las condiciones de solicitud.La escuela El equipo de preparación de lecciones también entregará trabajos al mismo tiempo, lo que también es una afirmación de nuestros logros docentes.

Desde este semestre, la secretaria general de la escuela ha realizado tres pruebas. Después de cada prueba, el equipo de enseñanza e investigación y el equipo de preparación de cada lección realizaron un análisis cuidadoso. Tomando como ejemplo el examen parcial, basándonos en varios datos estadísticos, hemos analizado y sacado las siguientes conclusiones:

1 Las puntuaciones generales de idioma chino en los tres grados son mejores y la eugenesia. la tasa y la puntuación promedio son más altas que la puntuación total La tasa de eugenesia y la puntuación promedio aún no son ideales

2. La diferencia acumulada entre clases del mismo nivel en los tres grados no supera los 10 puntos (el la diferencia acumulada entre el primer grado y el primer grado está dentro de los 5 puntos);

3. Cuanto más baja sea la calificación, más débil será la ventaja de las clases paralelas en las clases internas.

Ante estas situaciones y mediante un cuidadoso análisis de los exámenes, creemos que en el futuro proceso de enseñanza se debe prestar especial atención a tres cuestiones: 1. Prestar atención a la acumulación de conocimientos chinos y enfatizar el uso del lenguaje; 2. Fortalecer la formación lectora, que no solo debe basarse en libros de texto, sino también orientarse a actividades extracurriculares para ampliar la lectura; 3. La composición debe centrarse en la formación de habilidades básicas, templar las habilidades y mejorar la capacidad de los estudiantes; habilidades de escritura. Al mismo tiempo, las clases de tutoría en los internados de los sábados se utilizan de manera eficiente para realizar pruebas unificadas o capacitación intensiva sobre temas especiales, y básicamente ordenar los contenidos de manera unificada, esforzándose por mejorar continuamente el desempeño general de la asignatura.

Resumen de las actividades de la asignatura de chino 4 de la escuela secundaria

En la mañana del 23 de mayo, las actividades regionales de enseñanza e investigación del "consorcio de cuatro escuelas" compuesto por la escuela secundaria xxx No. 2, la escuela secundaria xxx, La escuela secundaria xxx y la escuela secundaria xxx se llevaron a cabo en la escuela secundaria xxx No. 2. En las actividades de enseñanza e investigación participaron xx, director del Centro de Formación de Profesores xxx, subdirector xx, investigador docente chino Wang Más de diez personas.

Toda la actividad docente e investigadora se divide en dos partes: una es la presentación en el aula, y la otra es el debate posterior a la clase. Cada una de las cuatro escuelas seleccionó a un profesor para dar una maravillosa demostración de "La Gran Tragedia" con una enseñanza heterogénea en la misma clase y textos cortos y largos. Los 4 profesores preparan las lecciones cuidadosamente, aprovechan al máximo los recursos didácticos, se enfrentan a todos los estudiantes y logran los objetivos de enseñanza. Los métodos de enseñanza son flexibles y prácticos. La enseñanza en el aula está estrechamente relacionada con la vida real, presentando un aula única y vívida para todos.

En el seminario después de clase, primero el maestro dio una conferencia, y luego los líderes y maestros que asistieron a la clase evaluaron cada clase. Todos hablaron libremente y el ambiente fue muy animado. Después de casi dos horas de discusión, todos buscaron puntos en común y al mismo tiempo reservaron sus diferencias, hicieron comentarios justos y resumieron muchas prácticas de las que vale la pena aprender. Finalmente, el investigador de enseñanza del idioma chino, Wang Xin, elogió a los cuatro profesores por sus fortalezas y señaló sinceramente sus deficiencias. Al mismo tiempo, también brindó orientación sobre cómo enseñar textos cortos y largos. Los profesores que asistieron a la clase se beneficiaron mucho y los profesores que impartieron la clase recibieron orientación y mejora.

Esta actividad de docencia e investigación del consorcio regional fue un completo éxito, promoviendo el intercambio de docentes entre escuelas de la región, y logrando el propósito de aprender de la experiencia docente de los demás y compartir los resultados de la enseñanza. Resumen de las actividades de la asignatura de idioma chino de la escuela secundaria 5

Desde el 13 de marzo hasta el 19 de abril, la actividad de evaluación del curso estándar a nivel municipal duró un mes. Cada becario de docencia e investigación asistirá a más de xx conferencias.

La escuela secundaria de chino se llevó a cabo en la escuela secundaria Sizhuang y la escuela secundaria Fanzhuangzi del 16 al 18 de abril *** Participaron 12 profesores de chino. Además, un profesor chino de la escuela secundaria Fangguan, la escuela secundaria Dongmaying, la escuela secundaria Xinqiao y la escuela secundaria Sizhuang no participó en el evento debido a una enfermedad.

La enseñanza de la composición siempre ha preocupado a los profesores chinos. Los profesores creen que es necesario mejorar urgentemente la capacidad de enseñanza de la composición. Siento que la organización e implementación de esta actividad estándar de evaluación del curso brinda la oportunidad de resolver algunos problemas en la enseñanza de la composición. Por lo tanto, en torno al tema "Cómo enseñar composición", formulé 6 temas de composición en función del número de profesores participantes, el número de clases en cada grado y el principio de seguir el mismo tema en el mismo grado. Estas seis preguntas son: cómo completar las preguntas en una composición semiproposicional, cómo expresar sentimientos verdaderos en una composición, de dónde provienen los materiales de la composición, cómo describir detalles en la composición, cómo crear ideas desde múltiples ángulos, y cómo organizar la estructura de la composición.

En esta ocasión, la actividad de evaluación de cursos de perfeccionamiento se realiza en diversos centros de enseñanza media del municipio, por un lado supone un reto y un ejercicio para los docentes participantes, y por otro. Por otro lado, es impartir lecciones a las escuelas anfitrionas. Para que este evento sea más efectivo, creo que es importante que los profesores preparen completamente las lecciones. Entonces, el 8 de abril, anuncié los 6 temas como el alcance de la selección de cursos y recordé a los maestros participantes que se prepararan cuidadosamente y se esforzaran por brindar la mejor enseñanza en el aula a los estudiantes, para que los estudiantes en clase realmente puedan aprender algo. Se anima a los profesores participantes a mejorar sus cualidades profesionales y habilidades docentes a través de esta experiencia. Tres días antes de la competición, se utilizó una lotería telefónica para determinar el tema de la tarea de cada persona. Este formato ha sido bien recibido por los profesores. Creen que esto no es sólo una competencia por competir, sino que también tiene un sabor de discusión e intercambio. Por supuesto, también intimida a algunos profesores.

Con el fin de demostrar el concepto de enseñanza en el aula de "enseñanza basada en el aprendizaje, orientada al estudiante y centrada en el aprendizaje", esta actividad de evaluación del curso estándar agregó la evaluación de los maestros por parte de los estudiantes y un enlace de evaluación de los estudiantes en clase. Quizás fue este diseño o la visita al condado de Changzi en la provincia de Shanxi lo que aceleró el cambio en la forma de las aulas. En definitiva, esta actividad de evaluación presentó una nueva mirada de la enseñanza en el aula. Las principales manifestaciones son:

En primer lugar, los profesores tienen la conciencia de prestar atención al estado del aprendizaje, al nivel de participación en el aula y a la calidad de la participación de todos los estudiantes.

Cada maestro ha diseñado y compilado cuidadosamente un plan de tutoría y ha hecho todo lo posible para reflejar los principios del aprendizaje independiente, el aprendizaje por indagación o aprender primero, practicar primero y luego presentar las respuestas en el plan de tutoría.

2. Los estudiantes reciben atención en las actividades de enseñanza y se convierten en los maestros del aprendizaje, y su entusiasmo por aprender mejora significativamente.

3. Muchas escuelas intermedias han organizado y dividido grupos de estudio para facilitar el aprendizaje cooperativo y fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación, la asistencia mutua y la solidaridad.

4. Esta vez, la clase de evaluación excelente se imparte en una clase prestada en una escuela secundaria del municipio, y todos los estudiantes viven en zonas rurales. De acuerdo con el deseo de ser efectivos y de alta calidad, los maestros preparan cuidadosamente planes de enseñanza. Las lecciones presentadas no son "lecciones excelentes y lecciones de desempeño", sino lecciones regulares y lecciones en el hogar que implementan conocimientos y habilidades básicos. Es de gran valor como referencia y promoción.

Por supuesto, todo tiene dos caras. Se descubrieron muchos problemas durante la actividad.

1. Es necesario mejorar urgentemente la calidad profesional de los docentes. Las aulas de alta calidad requieren que los lideren docentes de alto nivel. La capacidad de comprensión y lectura del contenido de la enseñanza por parte de un docente determina directamente si el conocimiento enseñado es correcto o no. Si el docente no puede comprender o explicar correctamente el conocimiento de la materia, ¿cómo puede guiar y ayudar a los estudiantes? Por ejemplo, en el título del ensayo "Mi pedazo de cielo", el maestro en realidad guió a los estudiantes a decir: ¿Piensan en cómo se ve el cielo sobre sus cabezas? Cielo azul, nubes blancas, pájaros volando, etc. Como resultado, las respuestas del examen de los estudiantes casi todas obtuvieron cero puntos.

2. Es necesario mejorar urgentemente la capacidad de orientación de los docentes. Dado que es una "enseñanza basada en el aprendizaje, basada en el aprendizaje y centrada en el aprendizaje", ¿cómo pueden los maestros posicionar con precisión el punto de partida y los objetivos de enseñanza de acuerdo con la base cognitiva de los estudiantes? comprender razonablemente el ritmo del aula en función de las condiciones de aprendizaje; cómo proporcionar una orientación de aprendizaje efectiva y oportuna; cómo manejar de manera flexible los problemas específicos generados inmediatamente en las actividades del aula, etc., se han convertido en la clave para lograr aulas efectivas y eficientes. Estos son precisamente los contenidos clave del comportamiento orientador de los docentes. Reflexionando sobre nuestro salón de clases, ¿cuánto hemos logrado? El comportamiento de orientación de los docentes se refleja en sus planes de orientación. ¿Son científicos nuestros planes de orientación? Reflejado en la orientación y ayuda de los estudiantes, ¿ha ayudado efectivamente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y ha mejorado efectivamente a los estudiantes con excelencia académica?

3. Es necesario perfeccionar la gestión del aprendizaje cooperativo grupal de estudiantes. El cambio en la forma de enseñanza marca el comienzo de la reforma del aula, pero la forma por sí sola no es suficiente. ;