1. Según las características de edad y las realidades ideológicas de los estudiantes en el período de enseñanza, pueden llevar a cabo eficazmente una educación ideológica y moral, guiar activamente a los estudiantes para que crezcan de manera saludable y completen el trabajo. de profesores y consejeros de clase, y enseñar y educar a los estudiantes con un rendimiento académico sobresaliente;
2. Tener una base teórica sólida, conocimientos profesionales y habilidades profesionales en las materias que enseñan, tener una rica experiencia docente y logros docentes notables y formar ciertas características de enseñanza;
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3. Tener la capacidad de orientar y llevar a cabo investigaciones educativas y docentes, haber logrado logros notables en la reforma curricular y los métodos de enseñanza, y haber logrado logros notables en la reforma curricular y los métodos de enseñanza. obtuvo logros sobresalientes en la práctica innovadora de la educación de calidad;
4. Ser competente en la educación y el trabajo de liderazgo docente, desempeñando un papel importante en la orientación y capacitación de los docentes de las escuelas secundarias y superiores, y logrando resultados notables;
5. Tener título de doctor y haberse desempeñado como docente de primer nivel por más de 2 años o tener título de maestría, licenciatura, bachiller y haber ejercido la docencia en un puesto docente de primer nivel durante; más de 5 años o tener título universitario y haber sido docente de educación primaria o secundaria durante más de 5 años; En principio, los profesores de escuelas primarias y secundarias urbanas deberían tener más de un año de experiencia docente en escuelas débiles o rurales.
Datos ampliados
La evaluación y contratación de títulos profesionales docentes en las escuelas primarias y secundarias debería mejorar el mecanismo de evaluación y supervisión, dar pleno juego al papel supervisor de la inspección disciplinaria relevante y departamentos de supervisión y docentes, y garantizar que los procedimientos de evaluación y contratación sean justos y estandarizados. El proceso es abierto y transparente. El trabajo de evaluación y contratación se lleva a cabo de acuerdo con los procedimientos básicos de solicitud personal, recomendación de evaluación, revisión de expertos y empleo escolar.
Solicitud individual, los maestros de escuela primaria y secundaria compiten para los puestos correspondientes y postulan a la escuela contratante de acuerdo con los estándares de evaluación nacionales y locales y los procedimientos prescritos.
La evaluación recomienda que la escuela adopte una variedad de métodos para realizar una evaluación integral de los maestros participantes en función de los resultados de la evaluación de cada año escolar desde que asumieron el cargo. Con base en los resultados de la evaluación y la investigación colectiva, la escuela recomendará candidatos para participar en la evaluación en función de una determinada proporción dentro de la estructura de puestos docentes aprobada.
Enciclopedia Baidu-Profesor senior