Observa las respuestas y analiza las respuestas correctas. Los profesores deben considerar las siguientes cuestiones al formular planes de juego:
(1) Cómo determinar los objetivos educativos del juego y hacerlos específicos. La determinación de los objetivos del juego es la tarea principal de la planificación del juego, y los objetivos científicos son la garantía de la viabilidad del plan.
En primer lugar, se deben tener en cuenta las características de edad del niño a la hora de determinar los objetivos del juego. En los jardines de infancia, en general, los niveles de desarrollo de los niños de las clases pequeñas, medianas y grandes son diferentes, y el plan de juego debe ser adecuado a las características de edad de los niños de esta clase. Por ejemplo, un maestro establece el objetivo educativo del área de bloques de construcción en una clase grande como "nombrar los objetos construidos". Esto parece inapropiado, puede usarse como un requisito para el comportamiento del juego de bloques de construcción de los niños en clases pequeñas y medianas. clases, para que el maestro pueda guiar conscientemente a los niños desde el azar hasta el comportamiento se convierte en un comportamiento consciente. Para los niños en clases numerosas, los maestros deben guiar el propósito de su comportamiento. Pueden proponer el objetivo de "construir con un tema" y primero pensar qué construir o discutir el tema de actividades comunes (como construir la Plaza de Tiananmen, el tren). estaciones, palacios de diversión, etc.) antes de construir”.
②Al formular el plan de juego, es necesario combinar el análisis de las características de la función educativa de cada tipo de juego para determinar los objetivos del juego con diferente énfasis. .
(3) Los objetivos educativos del juego deben ser realistas y específicos, ni demasiado generales ni demasiado generales.
④El plan y los objetivos del juego deben reflejar los objetivos. desarrollo paso a paso, que se utiliza para guiar el comportamiento educativo del maestro.
(2) Establecer el entorno de acuerdo con los objetivos del juego, distribuir los materiales de manera planificada y considerar los métodos de orientación correspondientes. Por ejemplo, el objetivo del área educativa de una clase es "cultivar el interés de los niños por las actividades de ajedrez". Este profesor proporciona ajedrez, ajedrez volador, damas y backgammon con diferentes niveles de dificultad, para que los niños con diferentes habilidades puedan obtener los materiales adecuados. para que los niños (especialmente algunas niñas) no dejen de jugar por miedo a las dificultades. El maestro los guía a "según varios tipos de ajedrez", centrándose en "jugar al ajedrez con las reglas del juego", para que los niños dominen el juego básico. adopte el enfoque de "los niños que pueden jugar al ajedrez no pueden jugar", para llevar a cabo extensas actividades de ajedrez y cultivar los diversos intereses y habilidades de juego de los niños.
(3) Preste atención a la conexión entre los juegos opcionales y otras actividades educativas y actividades de la vida, y fortalecer la cooperación con la educación familiar. Los juegos de enseñanza son una combinación de actividades de enseñanza formales y formas de juego, y los juegos electivos también deben considerar la combinación y la conexión con la educación y la enseñanza y la penetración a la que pueden exponer los niños. contenido relevante enseñado en el área de actividad con anticipación, intente descubrirlo y luego guíe a los niños a practicar repetidamente para consolidar conocimientos y habilidades y estimular aún más el deseo de los niños de explorar.
(4) Plan de retroalimentación e implementación de objetivos. El plan y los objetivos del juego deben ser el punto de partida y el destino de la orientación educativa. Los profesores deben guiar el juego según lo previsto, prestar atención a la implementación del plan y los objetivos y luego utilizarlos como el siguiente paso. del trabajo educativo proporciona una base objetiva, lo que puede garantizar que el establecimiento de objetivos del juego sea realista y refleje el desarrollo paso a paso. Por ejemplo, el maestro de la clase grande registró algunos comentarios en la columna de efectos del plan la semana pasada: "Porque los niños en la casa de muñecas." Sin una rica experiencia, los niños a menudo no hacen nada en casa. "En la segunda semana, el plan y los objetivos deben ajustarse en consecuencia para mejorar el comportamiento del niño. Consulte el libro de texto P155-157. Análisis de respuestas