Bueno para estimular el interés de los estudiantes por aprender. Para que los estudiantes se conviertan realmente en el cuerpo principal de conocimiento y práctica y mejoren su capacidad de innovación, siempre debemos estimular el interés de los estudiantes. Debido a que los estudiantes son jóvenes y tienen poca capacidad de atención y control, es más importante estimular el interés. Los profesores deben hacer pleno uso de preguntas heurísticas, demostraciones intuitivas de material didáctico, lenguaje de enseñanza contagioso, métodos de enseñanza y formas organizativas flexibles y diversas, o reproducir una historia corta, jugar un juego pequeño o realizar una pequeña actuación en el texto. todo Es nada menos que un estimulante que animará a los estudiantes cansados y los pondrá en un estado de búsqueda activa del conocimiento.
Sea bueno explorando las ideas de los estudiantes. Los psicólogos han demostrado mediante la práctica que el pensamiento humano tiende a estereotipar en los hábitos de aplicación. Cuanto más fuerte es esta tendencia, más monótona es la forma de pensar, más estrecha es la forma de pensar, menos flexible es y menos creativo es posible. En la enseñanza, cuando los pensamientos de los estudiantes están temporalmente bloqueados y no pueden escapar de la influencia de las fórmulas, los profesores deben aprovechar la oportunidad, guiarlos hábilmente y suscitar el debate, para que de repente puedan salir de su confusión, pensar con más diligencia y pensar. con más cuidado., diversión sin fin. Prestar atención a las técnicas de evaluación en el aula. No importa qué estudiante haga o responda una pregunta, siempre espera recibir elogios y afirmación del maestro. Por lo tanto, para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, los profesores también deben prestar atención a la evaluación en el aula, ver a los estudiantes desde una perspectiva de desarrollo, ser buenos en el desarrollo de los propios puntos brillantes de los estudiantes y centrarse en alentarlos en la evaluación. Por ejemplo, cuando la respuesta de un alumno se aleja del estándar, es completamente errónea o carece de valor, puedes animarle desde otros aspectos como su voz, su habla, su postura, etc. Por ejemplo, al discutir una pregunta más profunda, un compañero de clase que normalmente nunca se atrevía a hablar levantó la mano y su respuesta provocó una carcajada. Sin embargo, este compañero insistió en terminar la frase. Fue elogiado por este punto y ganó confianza. Poco a poco tomó la iniciativa al responder las preguntas y sus respuestas fueron cada vez mejores. Los estudiantes con una base deficiente, a menudo se encuentran en un estado de no participación o participación pasiva en el aprendizaje. Pueden hacer y responder preguntas, lo cual es una mejora en sí misma, y se les debe alentar a participar activamente en la evaluación. La evaluación de los estudiantes debe ser individualizada. Si algunos estudiantes son impacientes e impulsivos, a menudo hacen preguntas sin considerarlas cuidadosamente. El objetivo de la evaluación en este momento es ayudarlos a desarrollar buenas formas de pensar y hábitos. Además, según el análisis de los psicólogos, los niños que están satisfechos durante mucho tiempo perderán las ganas de progresar y explorar. Por lo tanto, para los estudiantes con una buena base, se deben elevar los requisitos de evaluación y centrarse en fomentar la innovación.
El diseño exquisito estimula el interés. El interés es el mejor maestro. Por lo tanto, en la enseñanza del chino, los profesores deben hacer todo lo posible para diseñar preguntas y vínculos de enseñanza de manera inteligente, y utilizar una variedad de métodos para estimular el interés de los estudiantes en aprender, activar el pensamiento de los estudiantes, movilizar las emociones de los estudiantes y hacer que los estudiantes se dediquen a enseñar. . Presente nuevas lecciones de manera inteligente para estimular el interés. Al comienzo de cada clase, los profesores deben introducir inteligentemente nuevas lecciones de acuerdo con las diferentes características de los diferentes textos, adivinando, introduciendo historias, haciendo preguntas y utilizando métodos de enseñanza audiovisuales para estimular el interés de los estudiantes y hacer que estén ansiosos por probarlo desde el principio.
El uso oportuno de la tecnología educativa moderna por parte de los maestros también puede estimular la automotivación de los estudiantes para aprender; estimular de manera flexible el interés de los estudiantes en la enseñanza y estimular el interés de los estudiantes no puede garantizar que toda la clase pueda continuar aprendiendo con interés, lo que requiere que los maestros utilicen las emociones en enseñar a los estudiantes a estimular el interés, utilizar métodos flexibles y diversos para mantener a los estudiantes activos, utilizar preguntas inteligentes para permitir que los estudiantes tomen la iniciativa de aprender, pensar positivamente, mantener su entusiasmo e interés en aprender y recibir conocimientos de manera más eficiente; estimular el interés de los estudiantes "interés" Es la motivación intrínseca para aprender conocimientos. En la enseñanza, los profesores deben utilizar voces emocionales para contagiar a los estudiantes, estimular las emociones de los estudiantes, estimular las tendencias y la voluntad de aprendizaje de los estudiantes y utilizar las emociones en los textos para contagiar a los estudiantes. Sólo infectando las emociones de los estudiantes con las emociones de los maestros, estimulando las ambiciones de los estudiantes, permitiéndoles integrarse naturalmente en el texto, resonar y sumergirse en la atmósfera emocional específica del texto, se puede despertar el interés de los estudiantes con "movimiento"; " significa que los estudiantes pueden ponerse en movimiento. Los estudiantes de primaria son más activos. Los profesores utilizan métodos flexibles y diversos para mantener a los estudiantes activos y estimular su interés en la enseñanza, de modo que puedan convertirse mejor en el principal tema de aprendizaje. Sólo logrando que los estudiantes se activen y participen verdaderamente en el aprendizaje, los profesores podrán estimular verdaderamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
La exploración del tema refleja la personalidad. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y la comprensión lectora de los estudiantes no debe ser reemplazada por las opiniones del maestro. Se debe permitir a los estudiantes profundizar su comprensión y experiencia, sentir y pensar en el pensamiento activo y las actividades emocionales. , Afectado por las emociones, obtener iluminación ideológica, disfrutar del placer estético y apreciar sus propios sentimientos únicos "Me esfuerzo por incorporar los conceptos de" espíritu humanista, orientado a las personas y lectura personalizada "que defienden los" Estándares del plan de estudios chino "en mi. enseñanza. No utilicé mis propios sentimientos para reemplazar los ejercicios de lectura de los estudiantes ni restringir su pensamiento. En cambio, los animé a expresar sus sentimientos y luego los guié para que expresaran sus sentimientos únicos mediante la lectura en voz alta. En la enseñanza, se debe alentar a los estudiantes a comprender el mundo desde múltiples perspectivas, sentir la vida y comunicarse con los estudiantes en igualdad de condiciones. Al estudiar "Tomar prestadas flechas de un barco de paja", pedí a los estudiantes que hicieran sus propias preguntas después de una comprensión preliminar del texto. Algunos estudiantes preguntaron: ¿Por qué el proyecto dice "pedir prestadas" flechas en lugar de "hacer trampa"? Una piedra provocó mil olas y los estudiantes encontraron evidencia relevante en el texto. Algunas personas dicen que "aprovechar la situación" puede reflejar mejor el ingenio de Zhuge Liang; otras dicen que si pides prestado algo, debes devolverlo; Zhuge Liang usó las flechas de Cao Cao para frustrar el complot de Zhou Yu, y pudo "devolverle" las flechas a Cao Cao. Zhuge Liang es tan capaz... Es "cuestionar y hacer preguntas difíciles" lo que permite que el pensamiento individual se desarrolle y se desarrolle aquí. En comparación con las "preguntas y respuestas" del profesor y el "análisis" paso a paso, el efecto de enseñanza es diferente. Imagínese, si el maestro no brinda a los estudiantes oportunidades para hacer preguntas y plantear preguntas difíciles, ¿cómo pueden ver los puntos brillantes del pensamiento individual de los estudiantes? Realmente debemos "agacharnos y mirar a los estudiantes", apreciarlos, apreciarlos, estudiarlos y convertir los "accidentes" en nuevos puntos de crecimiento del conocimiento, nuevos puntos de colisión emocional, nuevos puntos de desarrollo de habilidades y nuevos puntos de entrenamiento innovadores. Demos a los estudiantes un espacio de libre desarrollo, dejémosles expresar sus opiniones, ver con los ojos y leer con el corazón. En la enseñanza de "Conozca al Primer Ministro", ante el descontento de Lian Po, Lin Xiangru tomó medidas evasivas. Les pedí a los estudiantes que discutieran si lo que hizo Lin Xiangru estuvo bien o mal. Algunos estudiantes dijeron: Sí, puedes reducir el problema y dejar que Lian Po piense con calma. Esta es una manifestación de considerar la situación general y comprender la situación general. Algunos estudiantes también dijeron: Esto no está bien. La respuesta del niño me sorprendió. Su razón es: como ministro de Zhao, hay muchas cosas que le esperan con las que lidiar todos los días. Si Lian Po no puede despertarse por un tiempo, ¿no retrasará los asuntos nacionales? Creo que Lin Xiangru debería tomar la iniciativa de hablar con Lian Po. Puede hablar bien y tendrá éxito. Tomé la iniciativa de aplaudir a este estudiante y los ojos del niño brillaron de emoción y felicidad. Creo que esta escena definitivamente le dejará una impresión inolvidable. Lo que nuestros profesores tienen que hacer es agacharse y aprender a aprovechar la oportunidad y brindar orientación oportuna para crear una atmósfera de aprendizaje relajada, armoniosa y armoniosa para los estudiantes; Dar a los estudiantes un espacio para avanzar; darles tiempo para controlarse; darles una condición de su propia creación; En ese momento te darán innumerables sorpresas.
En la enseñanza de chino en el aula de la escuela primaria, solo se le da al sujeto una fuerte fuerza autónoma, a partir del conocimiento, las habilidades y las preferencias psicológicas reales de los estudiantes, reconociendo las diferencias entre los estudiantes y haciendo que los estudiantes se conviertan de forma autónoma. los participantes en actividades prácticas Sólo dominando y desarrollando la materia podemos reflejar verdaderamente la subjetividad de los estudiantes y hacer realidad la mejora general de la calidad del chino.