Palabras clave: El papel de las bibliotecas escolares
Los libros son la escalera del progreso humano, la cristalización de la sangre, el sudor y la sabiduría humanos, y el bien común de toda la humanidad. Biblioteca: la segunda aula para estudiantes, donde los estudiantes pueden dibujar alimentos y mostrar su personalidad. “Centrarse en las personas, para el desarrollo de cada estudiante” es el concepto central de la nueva reforma curricular. El "Reglamento de Gestión de las Bibliotecas (Salas) de Escuelas Primarias y Secundarias" emitido por la Comisión Nacional de Educación establece: "La biblioteca es el centro de libros y publicaciones periódicas escolares y una institución al servicio de la educación, la enseñanza y la investigación educativa de la escuela. Trabajo bibliotecario. Hay que implementar la política educativa nacional y utilizar libros y publicaciones periódicas. Educar a los estudiantes en conocimientos ideológicos, morales, culturales y científicos. "La educación de calidad requiere de nuevos recursos educativos. ¿Cómo aprovechar al máximo los recursos de la biblioteca y hacer de ella realmente el principal canal para enriquecer el conocimiento extracurricular de los estudiantes? Nuestra escuela ha implementado las siguientes tareas.
El primero es innovar la gestión y reformar el mecanismo de gestión de la biblioteca.
“Sin reglas, sin círculos” es igualmente necesario para un país, una escuela o una biblioteca. Sin un sistema bibliotecario no se puede garantizar el uso correcto de la biblioteca. Por ello, para la gestión de la biblioteca, la escuela ha establecido un modelo de gestión con personal responsable y dedicado. Formular una serie de reglas y regulaciones, incluido el sistema de gestión de bibliotecas, el sistema de préstamo de libros, el sistema de compensación y mantenimiento de libros, etc. , normalizar progresivamente y gestionar científicamente las bibliotecas, y mejorar la garantía favorable para el uso correcto y eficiente de las bibliotecas y salas de lectura. 1. Establecer el concepto de que la gestión bibliotecaria es también educación y enseñanza.
Para fortalecer la gestión de las bibliotecas escolares, debemos establecer el concepto de que la gestión bibliotecaria es también educación y enseñanza, y comprender plenamente la importancia de los libros en la educación y la enseñanza y en la promoción del desarrollo de los estudiantes. Superar el punto de vista y la práctica de que la gestión de la biblioteca está simplemente subordinada a la escuela y que la biblioteca simplemente se clasifica en el departamento de gestión de logística de la escuela, integrar verdaderamente la gestión de la biblioteca en la gestión de la educación y la enseñanza, y combinar orgánicamente la gestión de la biblioteca con la organización de la educación y la enseñanza escolar. actividades. Sólo así podremos volver verdaderamente a la esencia de las bibliotecas escolares y reflejar las funciones educativas y de servicio de los libros. 2. Establecer una función de búsqueda de directorio.
Establecer un sistema de recuperación de catálogos científicos para los lectores puede acortar el tiempo de recuperación y mejorar la eficiencia de la gestión de libros. Los elementos marcados con un número de clasificación de catálogo se denominan elementos de clasificación y son una parte importante del propósito de la clasificación. De acuerdo con la situación real de nuestra escuela, no necesitamos utilizar un sistema de gestión a gran escala, pero también hemos establecido una base de datos del catálogo de gestión de la biblioteca para registrar la categoría, cantidad y antigüedad de los libros, y publicar el libro correspondiente. Catálogos para que los estudiantes de cada clase los consulten. Otra copia se guarda en manos del personal de la biblioteca y de la biblioteca. Una vez clasificados y numerados los libros, es conveniente para su recuperación diaria y también para complementar y reemplazar libros. 3. Sistema de préstamo.
Hay tres formas: préstamo de tarjetas de biblioteca, préstamo de profesores y lectura concentrada.
(1) Pedir prestado con una tarjeta de biblioteca significa que cada estudiante va a la biblioteca y elige pedir prestado de acuerdo con su propia tarjeta de biblioteca. Después del préstamo, el administrador conservará la tarjeta de la biblioteca hasta el próximo préstamo y reemplazo.
(2) Los maestros toman prestados libros en su nombre, es decir, cuando los maestros requieren que los estudiantes lean colectivamente algunos materiales especiales según sus propias necesidades de enseñanza, los maestros pueden ir a la biblioteca a pedir prestados libros con sus propias tarjetas. , y los libros prestados serán prestados por los profesores distribuirlos a los estudiantes y devolverlos a la biblioteca.
(3) Lectura concentrada significa que algunos profesores chinos exigen que los estudiantes los lleven a la biblioteca para leer de acuerdo con sus propias necesidades de lectura, de modo que puedan pedir prestadas las llaves a la persona a cargo de la biblioteca y leer. en la biblioteca. Durante el proceso de lectura, el maestro es responsable de todo lo que hay en la biblioteca. Al entregar las llaves tras su visita, el responsable realizará una revisión exhaustiva de la biblioteca.
En segundo lugar, establezca un rincón de la biblioteca de clases.
En los últimos años, la escuela ha instalado estanterías y rincones de libros para cada clase para complementar los libros de la biblioteca de la escuela. La principal fuente de libros es que las escuelas los compran de manera uniforme según las necesidades de los estudiantes y las diferentes edades, y luego los distribuyen en varias clases. Algunos estudiantes han leído los libros que aprendieron en casa y ya no tienen interés en leerlos. Los estudiantes donan estos libros a la clase para que todos los disfruten, con tan solo cuarenta o cincuenta libros en una clase.
El profesor de la clase suele fortalecer la gestión del rincón de la biblioteca, establece un sistema y cuenta con una persona responsable y dedicada a prevenir daños y pérdidas. Realizar intercambios regulares entre clases, actualizar los libros de texto y estimular el interés de los estudiantes por la lectura.
En tercer lugar, comprender las necesidades de lectura y promover los libros recomendados.
Los maestros y bibliotecarios escolares deben profundizar en la primera línea de la educación y la enseñanza escolares y comprender la tendencia general de las necesidades de información de todos los estudiantes a través de los arreglos del trabajo escolar y los planes de enseñanza para diversas materias a través de servicios de lectura diarios; , como pedir prestado libros, devolver libros, etc., hablar con los estudiantes individualmente para comprender sus tendencias de lectura según los registros de las tarjetas de la biblioteca, estudiar los patrones de lectura de los estudiantes, comprender la situación de lectura real y analizar el proceso de cambio individual y grupal; Intereses de lectura de los estudiantes en base a encuestas. Al comprender plenamente las necesidades de lectura de los estudiantes, los servicios de lectura pueden pasar de pasivos a activos, lo que favorece las recomendaciones y la tutoría. Las bibliotecas deben adoptar una variedad de métodos para presentar activamente los libros a los estudiantes de diferentes niveles, proporcionar información sobre libros nuevos, promover libros excelentes y ayudar a los estudiantes a comprender y utilizar los libros. A través de carteles, imágenes, gráficos, exhibiciones de catálogos de libros nuevos, etc., se utilizan periódicos de pizarra, escaparates, etc. para diseñar varias columnas para presentar los libros de la escuela a los estudiantes de manera específica y transmitir información sobre los libros a los estudiantes de manera oportuna. .
En cuarto lugar, realizar actividades de lectura para mejorar la eficiencia lectora.
La realización de actividades de lectura coloridas, diversas y animadas que estén cerca de la vida de los estudiantes ayudará a estimular el entusiasmo de los estudiantes por la lectura, mejorará sus habilidades de lectura y escritura, enriquecerá su vida extracurricular y ampliará su horizontes. Aumentar el conocimiento, aumentar los talentos y mejorar la calidad general. Por eso, en los últimos años, hemos trabajado incansablemente para que las actividades de lectura sean ricas, coloridas y fructíferas.
En quinto lugar, centrarse en orientar las actividades de lectura, enseñar métodos de lectura y cultivar hábitos de lectura. 1. Crear situaciones para estimular las necesidades lectoras de los estudiantes.
Para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la lectura, estos deben tener sus propias necesidades lectoras. Los consejeros, directores y profesores de materias de los Jóvenes Pioneros deben crear conscientemente ciertas situaciones en las actividades educativas y docentes para satisfacer la curiosidad de los estudiantes, estimular su sed de conocimiento y movilizarlos para adquirir conocimientos y experiencias que no conocían originalmente a través de los materiales de lectura. 2. La escuela ofrece cursos de lectura extracurriculares, instruye periódicamente a los estudiantes sobre métodos de lectura, intercambia conocimientos de lectura y mejora el interés por la lectura.
Basándose en las características de edad de los estudiantes y las necesidades de educación y enseñanza, los profesores chinos en cada clase guían a los estudiantes para seleccionar libros, leerlos y tomar notas de manera decidida y planificada. Durante el proceso de préstamo, los estudiantes pueden tener comportamientos incivilizados, como tirar libros a la basura, hacer graffitis, no devolver libros durante mucho tiempo, no prestar atención a la higiene, etc. En respuesta a estas situaciones, los bibliotecarios deben hacer un buen trabajo educativo con paciencia, detenerlas a tiempo y utilizar sistemas para regular el comportamiento de préstamo de los estudiantes. Cada semestre, la biblioteca selecciona lectores jóvenes destacados y grupos de lectura destacados basándose en los registros de préstamos, formando gradualmente una atmósfera de lectura que se enorgullece de la lectura civilizada y avergüenza la ética de la lectura. 3. Fortalecer la orientación de las actividades de lectura y enseñar métodos de lectura. Esta es la clave para mejorar la efectividad de las actividades de lectura y también es una parte importante de las actividades de lectura.
Cada clase concede gran importancia a la orientación de las actividades lectoras y consigue cuatro combinaciones en las actividades. La primera es la combinación de actividades de lectura y enseñanza del chino. Utilice el conocimiento de lectura y escritura en las clases de chino para guiar la lectura extracurricular y utilice el conocimiento de lectura extracurricular para enriquecer el conocimiento de chino, promoverse mutuamente y mejorar juntos. El segundo es la combinación de actividades de lectura y enseñanza ideológica y moral. En tercer lugar, combine actividades de lectura con actividades de Jóvenes Pioneros. En cuarto lugar, las actividades de lectura se combinan con otras series de actividades organizadas por el colegio. En las actividades de lectura, se pone énfasis en desarrollar buenos hábitos de lectura, el hábito de escribir notas de lectura y adquirir experiencia. En cada clase se realizan dos encuentros de intercambio de experiencias lectoras y dos lecturas de carteles o periódicos de pizarra.
Los estudiantes deben prestar atención a tres combinaciones en la lectura extracurricular: ① La combinación de lectura y pensamiento. Sólo pensando mientras se lee y combinando lectura y pensamiento se pueden lograr buenos resultados. ② Combinación de lectura y escritura. La lectura proporciona una amplia gama de materiales lingüísticos y ejemplos de escritura para escribir. De la lectura a la escritura, de la imitación a la creación, es una forma eficaz de guiar la escritura. ③ Combine la lectura con el uso de herramientas. Puede eliminar obstáculos de lectura, cultivar la capacidad de autoaprendizaje y desarrollar buenos hábitos de estudio. 4. Organizar actividades lectoras e intercambiar resultados de lectura.
La escuela organiza concursos de ensayos, informes de experiencias de lectura, informes de periódicos escritos a mano y extractos de buenas palabras y oraciones cada semestre. La Brigada de Jóvenes Pioneros organiza una estación de radio del pañuelo rojo cada semana, así como reuniones de cuentos. recitados de poesía y discursos. El concurso permite a lectores jóvenes destacados presentar sus métodos y logros de lectura.
A través de intercambios, no sólo consolida los logros de lectura de los estudiantes, promueve nuevas tendencias en la lectura en el campus, sino que también demuestra las cualidades integrales de los estudiantes, lo que favorece el desarrollo profundo de una educación de calidad en las escuelas.
En sexto lugar, organizar actividades extraescolares de lectura para hacer de la biblioteca la mejor y más grande aula.
Hay miles de libros en la biblioteca, que muchas veces sorprenden a los niños y los mantienen alejados. Para los niños, la biblioteca es su mejor y más grande aula. Para permitir que los niños entren mejor en esta gran aula y estimular su mayor entusiasmo por la lectura, nuestra escuela ha llevado a cabo algunas coloridas actividades de lectura. Tales como: actividades de recitación de poesía antigua. Los nuevos estándares curriculares exigen que los estudiantes reciten al menos 60 poemas excelentes en el nivel de escuela primaria. Por lo tanto, las escuelas pueden organizar a los maestros para que seleccionen cuidadosamente algunos poemas antiguos adecuados para que los estudiantes los reciten del vasto tesoro de poemas antiguos de China, los recopilen en folletos y permitan que los estudiantes los lleven consigo y los reciten todos los días. Cada dos semanas se celebra un concurso de recitación de poesía antigua. Esto no sólo estimula el interés de los estudiantes por aprender poesía antigua después de clase, sino que también aumenta el patrimonio cultural de los estudiantes, lo que es de gran ayuda para formar una personalidad saludable.