(1) Publicado por Ding Xingfu en China en 2001;
A. La relativa separación de profesores y estudiantes en el tiempo y el espacio.
bBasado en el desarrollo y aplicación de diversas tecnologías educativas y recursos mediáticos.
C. Organizado e implementado por diversas escuelas u otras instituciones sociales.
D. Los alumnos aprenden por sí solos y los profesores aprenden por sí solos. La educación y los estudiantes se dan cuenta de la conexión, interacción e integración de las conductas de enseñanza y aprendizaje a través de la comunicación bidireccional.
(2) Keegn extranjero:
A. En todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, los profesores y los estudiantes están relativamente separados;
Organización educativa Impacto en el estudiante. aprender planificando y preparando materiales de aprendizaje y brindando servicios de apoyo y asistencia a los estudiantes;
C. Utilizar diversos medios tecnológicos: medios impresos, medios audiovisuales, medios informáticos para conectar a maestros y estudiantes, y Esto sirve como el portador del contenido del curso;
D. Proporciona comunicación bidireccional, animando a los estudiantes a comunicarse y beneficiarse del diálogo;
E. no habrá ningún grupo de estudio permanente. Por lo tanto, las personas suelen estudiar solas, no en grupos, sino individualmente, y es posible celebrar las reuniones necesarias con fines didácticos o necesidades sociales.
En segundo lugar, e-learning:
E-Learning se refiere a actividades de aprendizaje y enseñanza a través de medios digitales como computadoras e Internet. Aprovecha al máximo el entorno de aprendizaje proporcionado por la tecnología de TI para realizar un nuevo modelo de aprendizaje con un nuevo mecanismo de comunicación y ricos recursos. El e-learning proporciona aprendizaje en cualquier momento y en cualquier lugar, haciendo posible el aprendizaje permanente.
3. Educación en línea:
La llamada educación en línea se refiere a dar rienda suelta a diversas funciones educativas y ricos recursos educativos en línea de Internet bajo la guía de ideas y métodos educativos modernos. Teorías del aprendizaje Ventajas: Proporcionar a educadores y alumnos un entorno de enseñanza y aprendizaje en línea, transmitir contenidos digitales y llevar a cabo actividades educativas no presenciales centradas en el alumno.
Cuarto, educación en línea:
La llamada educación en línea se refiere a aprovechar al máximo diversas funciones educativas de Internet y una rica educación en línea bajo la guía de ideas y aprendizajes educativos modernos. Las ventajas de los recursos brindan a los educadores y estudiantes un entorno de enseñanza y aprendizaje en línea, transmiten contenido digital y llevan a cabo actividades educativas no presenciales centradas en el estudiante.
Verbo (abreviatura de verbo) educación abierta:
La educación abierta es relativa a la educación cerrada. Sus características básicas son: tomar a los estudiantes y el aprendizaje como centro, en lugar de los maestros, las escuelas y la enseñanza como centro, utilizar una variedad de métodos y medios de enseñanza para cancelar y superar diversas restricciones y obstáculos al aprendizaje; La esencia de la educación abierta es que todos tienen derecho a una educación permanente. Esto no sólo significa la apertura de los objetos educativos, sino, más importante aún, la apertura de los conceptos educativos, los recursos educativos y los procesos educativos. La educación abierta puede llevarse a cabo en condiciones de educación a distancia o enseñanza presencial, pero la educación a distancia es más adecuada para realizar una educación abierta que la enseñanza presencial.
(2) La conexión y diferencia entre educación tradicional y educación a distancia.
Tres puntos de vista representativos analizan las conexiones y diferencias entre la educación tradicional y la educación a distancia:
(1) Los “cuatro puntos” de Coldwell sobre los tipos de educación. Divida toda la educación en cuatro tipos: educación en el mismo momento y lugar; educación en diferentes momentos y en el mismo lugar; educación en el mismo momento y en diferentes lugares; y educación sobre el hambre en diferentes momentos y lugares. La educación a distancia pura sólo puede conocerse a través de la enseñanza y el aprendizaje en diferentes momentos y lugares. (2) La teoría de Moore de las dos familias en la educación. La Familia A tiene un método de enseñanza tradicional presencial. En este tipo de actividad educativa, profesores y estudiantes se encuentran en el mismo tiempo y espacio físico. La familia B está enseñando de forma remota. La separación de profesores y estudiantes es su característica básica. Por tanto, la comunicación entre profesores y alumnos requiere de la ayuda de medios mecánicos o electrónicos. (3) El punto de vista de Holmberg. La característica más importante de la educación tradicional es la "enseñanza presencial continua", mientras que la educación a distancia es la educación no tradicional, es decir, la enseñanza presencial no continua. La educación a distancia es una educación en la que los alumnos son el cuerpo principal y la tecnología educativa como medio. A partir de estos dos puntos, analizamos las conexiones y diferencias entre la educación a distancia y la educación tradicional, y comprendemos las características de la educación a distancia.
1. La educación a distancia tiene a los educandos como cuerpo principal.
En la práctica educativa tradicional, debido a limitaciones en la forma y los métodos, no puede reflejarse plenamente. El desarrollo de la tecnología educativa moderna ha cambiado los modelos y conceptos educativos tradicionales. En la educación a distancia, los profesores y los estudiantes se encuentran en un estado de separación o cuasi separación. Han pasado de ser los actores dominantes en la educación tradicional a los recursos educativos disponibles y se han convertido en los factores de combinación en los materiales didácticos audiovisuales. objetos de educación hasta recursos educativos y usuarios. La educación a distancia puede compartir recursos de aprendizaje a escala global, lo que enriquece enormemente el aprendizaje, y el aprendizaje es una elección activa de los alumnos.
2. Con el desarrollo de la tecnología multimedia, el diseño de materiales multimedia de aprendizaje a distancia es más personalizado.
Las necesidades diversas, diversas y de múltiples niveles de los sujetos de aprendizaje; los requisitos especiales de diferentes sujetos de aprendizaje en cuanto al tiempo y el espacio de aprendizaje, y el impacto del desarrollo fisiológico humano, el envejecimiento y las características cognitivas en los métodos de presentación del material de aprendizaje. y cronometrar los requisitos del entorno de aprendizaje virtual para el contenido de aprendizaje; la selección y el uso integral de los medios de aprendizaje para el contenido de aprendizaje y el proceso de aprendizaje; la adaptabilidad de las características cognitivas, de capacidad y de desarrollo emocional humano a la forma y el proceso del aprendizaje a distancia, y el aprendizaje; efectuar una evaluación integral, etc.
3. La educación a distancia se centra en el apoyo al aprendizaje de los alumnos.
A diferencia de la educación tradicional, la educación a distancia se caracteriza por el aprendizaje personalizado. El aprendizaje está controlado por los alumnos y el diseño del proceso de aprendizaje debe prestar especial atención al diseño del apoyo al aprendizaje para los alumnos. En primer lugar, debería haber una guía más detallada de los detalles individuales. Resalte los objetivos de aprendizaje, los puntos clave y las dificultades, y proporcione orientación sobre cómo controlar eficazmente el proceso de aprendizaje y asignar tiempo para los recursos de aprendizaje. El segundo es cultivar la capacidad de aprendizaje. Se deben utilizar diferentes técnicas de aprendizaje para aprender diferentes contenidos y cómo llevar a cabo eficazmente el aprendizaje independiente, el aprendizaje en grupo y el aprendizaje basado en profesores. Esto requiere múltiples maneras y formas de diseño de interacción entre profesores y estudiantes y entre estudiantes. El tercero es ayudar a los alumnos a aprender a autorregularse. Los alumnos deben aprender a autoevaluarse y ajustar sus objetivos, contenidos, métodos y progreso de manera oportuna basándose en la retroalimentación para que el aprendizaje sea más consistente con las características individuales.