Entonces, los ejercicios de escritura para los estudiantes de primero y segundo grado consisten en hablar basándose en imágenes. Puedes dibujar los puntos clave y hablar mirando las imágenes. En otras palabras, también puedes escribir mirando las imágenes. Al mostrar imágenes, les doy una pista a los estudiantes. En cada clase de conversación con imágenes, siempre dejo que los estudiantes hablen primero. Porque creo que en las clases de composición de grados inferiores, es más importante que los estudiantes aprendan a hablar y escribir que aprender a escribir. Solo si puede expresarse y saber lo que dijo, el maestro podrá ayudarlo a aclarar la lógica. De esta manera, la cantidad de información en la escritura de los estudiantes puede aumentar considerablemente, en lugar de escribir directamente, la confianza en el aprendizaje de los estudiantes también aumentará. afectado por no poder escribir palabras y por no saber escribir lo que se reduce mucho. Entonces, ¿cómo consiguen los profesores y los padres que sus hijos hablen cuando dan clases particulares a alumnos de grados inferiores y escriben ejercicios sobre imágenes y conversación?
1. El tiempo, el lugar, las personas y los eventos sirven como calentamiento para hablar.
Como estándares para las clases de lectura, expresión oral y escritura de imágenes, los estudiantes deben capacitarse de acuerdo con los elementos. de los objetivos docentes. El tiempo, el lugar, las personas y los eventos se utilizan como preparación para las conferencias. Aunque hay imágenes, entornos del maestro y plantillas de respuestas de otros estudiantes, a muchos estudiantes de primaria todavía les resulta difícil contar historias sin problemas de acuerdo con las plantillas de respuestas. de tiempo, lugar, personas y acontecimientos. Por lo general, estos estudiantes tienen una ligera deficiencia en las habilidades de expresión diaria. Por lo tanto, los profesores deben guiar a los estudiantes para que hablen primero y dejar que hablen primero, independientemente de si hablan bien o no. Esto es muy importante y es el primer paso para escribir una buena composición.
Mientras los estudiantes estén dispuestos a hablar, los profesores debemos iniciar el segundo objetivo de la enseñanza: compartir y discutir. Los estudiantes tienen que hablar y los profesores también tienen que compartir sus pensamientos sobre las imágenes. La comunicación entre profesores y estudiantes es una interacción. Por supuesto, la propia narrativa del profesor también debe controlarse hasta cierto punto, porque es fácil engañar a los estudiantes y hacerles pensar según las ideas del profesor. Luego puedes discutirlo con tus compañeros, pero la discusión debe basarse en la libertad de expresión y el profesor no juzgará si está bien o mal. La narración es un modo de expresión y método de aprendizaje al que los estudiantes deben acostumbrarse. Nuestros profesores no pueden impedir que los estudiantes expresen su entusiasmo.
2. Escuche más historias y deje que los niños tomen la iniciativa de compartir.
En la clase de escritura de imágenes y textos, encontraré algunos materiales de audio de las imágenes de la clase. Deje que los estudiantes escuchen el audio primero y experimenten la narración con sonido. Escuchar más es cultivar el sentido del lenguaje en el proceso de aprendizaje del chino. Después de escuchar, tendremos una impresión modular del idioma y luego les pediré a los estudiantes que compartan sus sentimientos al escuchar la historia. Este es el segundo paso para que los estudiantes se expresen activamente. No hay otra forma de atreverse a expresar, que es experimentar la alegría de aprender que se obtiene al compartir mediante la acumulación de palabras una y otra vez. Donde se comparte, hay aprobación y desaprobación. Los profesores deben ayudar a los estudiantes a organizar y resumir el contenido compartido.
Escuchar cuentos y compartirlos juntos es un método de enseñanza en la clase de conversación con imágenes. Deje que los estudiantes hablen sobre sus propias opiniones. Esto les ayuda a aclarar sus ideas de escritura y les brinda un canal para comunicarse y expresar sus pensamientos. En lugar de publicarlas directamente en el cuaderno, la colisión de ideas compartidas puede inspirar y animar a los estudiantes a imaginar, y también pueden absorber las excelentes ideas de otros estudiantes y luego pensar activamente. Esto ayuda a los estudiantes a organizar sus pensamientos y traducirlos sin problemas en palabras y escribirlos.
3. Los profesores deben animar a los estudiantes a decir que no existe una respuesta estándar.
Los profesores deben animar a los estudiantes a hablar y expresarse. Los estudiantes que tienen dificultades para expresarse necesitan mucho tiempo para adaptarse y cambiar, y puede resultarles difícil dar el primer paso para expresarse. Pero sólo hablando más y escuchando más podrán, en última instancia, ayudar a los estudiantes de primaria a escribir. Algunas de las expresiones que enfrentan los estudiantes pueden no ser tan precisas. Los profesores no deben criticarlos de inmediato, sino brindarles aliento y orientación para animarlos a hablar más. Los padres también deben cooperar con los maestros para brindarles a sus hijos más oportunidades de desempeño.
Porque no existe una respuesta estándar para hablar, y no existe una única respuesta correcta para hablar mirando imágenes. El resultado de nuestra práctica es ayudar a los alumnos de primaria a mejorar sus habilidades de expresión, de modo que sus composiciones. será vívido. Los profesores chinos deberían tener este tipo de reflexión educativa.
La enseñanza de la escritura en los grados inferiores no requiere necesariamente que los estudiantes escriban muchas palabras y las ordenen, pero lo más importante es una expresión clara.