Para ayudar a los candidatos a revisar mejor, he recopilado los pasos para hacer las preguntas de Lectura de Nivel 4 a continuación. ¡Espero que le sean útiles!
1. Leer la pregunta y comprender el contenido principal del artículo.
El examinador generalmente selecciona la información importante del artículo para hacer preguntas, por lo que después de leer cinco preguntas, a menudo puede tener una comprensión general del contenido principal de un artículo. Los estudiantes obtienen una lectura y leen las cinco preguntas primero sin leer el artículo. Luego lea la información del artículo correspondiente respondiendo cada pregunta. De esta forma se hacen las preguntas por orden y se leen los artículos por orden. Los estudiantes deben prestar atención a tres cosas al leer las preguntas;
① No mires las opciones.
Por un lado, leer opciones es una pérdida de tiempo. Por otro lado, los estudiantes definitivamente leerán opciones confusas al leer opciones. tendrá un impacto en la siguiente pregunta.
② Intente encontrar las palabras del tema del artículo.
Es posible que no se encuentren palabras clave en las raíces cada vez que leen, pero los estudiantes pueden encontrar repetidamente una palabra entre las cinco raíces. Esta es la palabra clave del artículo. A continuación, mientras lees el artículo, presta atención a las oraciones que contienen palabras temáticas. Este tipo de oración es muy importante y puede estar relacionada con la respuesta correcta. Además, encontrar palabras clave también ayudará con las preguntas, como se explica a continuación.
③ Presta atención a las palabras de posicionamiento de cada pregunta.
Veamos primero cinco preguntas, que nos serán de gran ayuda para posicionar el problema. Por ejemplo, no puede encontrar la ubicación cuando hace la segunda pregunta, pero si puede encontrar la ubicación de la tercera pregunta primero, entonces la segunda pregunta será más fácil de encontrar.
2. Coloque la palabra para ubicar el intervalo de información y concéntrese en leer las oraciones de prueba en el intervalo.
① Posicionamiento de palabras.
Intenta centrarte en la posición de los sustantivos en las preguntas de opción múltiple. Es más probable que los adjetivos y los verbos se reescriban o se ignoren.
②La posición de múltiples palabras de posicionamiento.
Los estudiantes deben recordar que no solo las opciones correctas corresponden al texto original, sino que la información de la mayoría de las preguntas también corresponde a la información del texto original. Por lo tanto, los estudiantes hacen todo lo posible para obtener toda la información de la raíz y ubicar con precisión una información correspondiente al texto original. Como ahora el examinador sabe cómo hacemos las preguntas, si los estudiantes simplemente ubican palabras individuales de acuerdo con las preguntas, es probable que localicen la información confusa establecida por el examinador en el texto original.
③ Posicionamiento del principio secuencial.
Desde la reforma del CET-4 en 2006, nunca ha habido confusión de información en la lectura del CET-4 o CET-6. En otras palabras, el intervalo de información de la primera pregunta debe preceder a la segunda pregunta. El intervalo de información para la tercera pregunta debe seguir a la segunda pregunta. Por lo tanto, si los estudiantes no pueden responder la segunda pregunta, no deben leer el texto completo para comprender y especular sobre la intención del autor. Puedes hacer la primera pregunta primero y luego la tercera. En el intervalo de información entre las dos preguntas se oculta la respuesta correcta a la segunda pregunta.
④Intervalo de información.
Después de encontrar una frase de información correspondiente al artículo, los estudiantes continúan leyendo y normalmente pueden encontrar la información correspondiente a la opción correcta (antes de leer la información de la siguiente pregunta).
Solo hay dos situaciones en las que los estudiantes necesitan encontrar información:
A.
B. Por tanto, palabras relativas lógicas (hay, entonces, resultados) o pronombres (es decir, son).
(5) Oraciones de prueba.
La oración de prueba es la oración del texto original para la cual el examinador dio la respuesta correcta. En términos generales, estas oraciones son solo información que insinúa contenido importante del artículo. Los siguientes son algunos signos de oraciones de prueba comunes en la lectura CET-4 y CET-6. (Los tres estudiantes evaluados con mayor frecuencia están marcados).
Oraciones que comienzan con y.
La frase más expresiva. (En lugar de, muy probablemente, expresiones absolutas, etc.)
*Relación lógica de giro (pero, sin embargo, aunque, etc.)
Relación lógica causal
*Cadenas numéricas o ejemplos antes y después de la oración
*Conclusión y sugerencias (resultados de investigación, sugerencias de informes, etc.)
La primera oración, la última oración, la Segunda oración de una oración de párrafo.
Pronombres al inicio del párrafo
Explicación (la parte de explicación está en, -)
3 Compara la información original con las opciones una por una. .
Texto original:
Las escuelas de niños son el mejor lugar para enseñar a los jóvenes a expresar sus emociones e involucrarlos en actividades como el arte, la danza y la música.
La ausencia de niñas brinda a los niños la oportunidad de desarrollarse sin presiones y sin ajustarse a estereotipos, lo que dista mucho de la imagen tradicional de la cultura masculina agresiva.
Se dice que los niños en escuelas exclusivamente para varones tienen más probabilidades de participar en actividades culturales y artísticas que ayudan a desarrollar su capacidad para expresar emociones, en lugar de sentir que deben cumplir con un "código de niños" de esconder emociones para convertirse en un "verdadero" hombre".
Opción: El autor cree que las escuelas diferenciadas por sexo _ _.
a) Obligar a los niños a ocultar sus emociones y ser "hombres de verdad"
b) Ayudar a cultivar la agresión masculina de los niños
c) Animar a los niños a expresar más libremente las propias emociones
d) Fortalecer naturalmente la imagen tradicional del hombre en los niños
Respuesta correcta: c.
Los estudiantes deben recordar que una respuesta es correcta porque tiene una correspondencia uno a uno en significado o componentes semánticos con la información original. Las escuelas diferenciadas por sexo se encuentran en el tercer párrafo del artículo. El estímulo en la opción C corresponde a la ayuda para el desarrollo del texto original. La expresión de las propias emociones en la opción C corresponde a la expresividad emocional en el texto original. A mayor libertad en la opción C corresponde mayor posibilidad en el original. texto, así es correcto.
Los anteriores son los pasos estandarizados para realizar preguntas, resumen simple, revisión de preguntas, posicionamiento y comparación.
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