1. Conocimiento literario
1. Sobre el autor
Jia Zuzhang (1901-1988) nació en Haining, Zhejiang. Se graduó en la Primera Escuela Normal de Zhejiang en 1920 y trabajó como editor de una librería abierta por Commercial Press. Después de la liberación, se desempeñó sucesivamente como editor en jefe adjunto y director de la oficina editorial de China Youth Publishing House, editor en jefe adjunto de Science Press y vicepresidente de la Asociación de Creación de Ciencia Popular de China. El Sr. Jia Zuzhang es un famoso escritor de divulgación científica que ya en la década de 1930 fue uno de los pioneros de los bocetos científicos en mi país. Continuó escribiendo en la década de 1960 y sus obras se difundieron vívidamente en formas literarias coloridas. El conocimiento científico basado principalmente en la biología ha logrado la unión de la literatura y la ciencia. En marzo de 1981, "¿Por qué las flores son tan rojas?" ganó el primer premio de divulgación científica nacional.
2． Introducción a la obra
2. Introducción a los antecedentes de la escritura
3. Breve análisis del texto
El título del texto "¿Por qué son así las flores?" "rojo" es una pregunta hipotética. Desempeña un papel expresivo en tres aspectos. El primero es plantear preguntas captando las características conocidas de las flores ("rojas"), lo que ayuda a revelar el centro del artículo; el segundo es plantear dudas que sean interesantes y atractivas; el tercero es mirar; La estructura del texto completo, y la parte principal se compone de seis capítulos. Explica las razones por las que las flores son tan rojas desde diferentes aspectos, y comienza cada razón con "Por qué las flores son tan rojas", lo que aclara el artículo. contexto, tiene un brillante sentido del ritmo y añade interés artístico.
El texto completo consta de 11 párrafos, que se pueden dividir en tres partes.
La primera parte (párrafo 1): Elogie el papel del color rojo de las flores y presente el núcleo de la explicación: "¿Por qué las flores son tan rojas?" El párrafo completo contiene 4 oraciones. La primera frase señala las características del "color rojo de las flores" ("apasionado", "intenso", "desenfrenado") y su función ("vigorizante"). La segunda frase señala además las características de la primavera ("vibrante", "vibrante") decorada con flores "rojos y violetas brillantes". La tercera oración pregunta: "¿Por qué las flores son tan rojas?" La última oración usa el patrón de oración "de un lado... del otro lado..." para conectar lo anterior y lo siguiente. El autor comienza con un estilo lírico y elogia las flores rojas en un lenguaje hermoso, lo que hace que la gente ame las flores rojas y luego se pregunte "¿Por qué las flores son tan rojas?" y anhele leer lo siguiente. La frase "buscando una explicación científica" encabeza todo el texto, indicando que el artículo explicará "por qué las flores son tan rojas" desde la perspectiva del conocimiento científico.
La segunda parte (párrafos 2 a 10): Explica "por qué las flores son tan rojas" desde diferentes ángulos.
Esta parte es el cuerpo principal del artículo, con 9 párrafos, que se pueden dividir en dos niveles.
El primer nivel (párrafos 2 a 6): utilice una secuencia explicativa horizontal (secuencia lógica) para explicar por qué las flores son tan rojas desde la perspectiva de la base material, los principios físicos, las necesidades fisiológicas, etc.
Hay muchas razones por las que las flores aparecen rojas, y el factor principal es la "base material", por lo que los párrafos 2 a 4 se centran en este tema. El segundo párrafo comienza con una pregunta hipotética y luego señala la razón: "tiene su base material", y luego utiliza la oración compuesta incondicional de "si... o... todos..." para especificar que esto La base material es "antocianinas" ", luego use tres oraciones para explicar que cuando el líquido celular que contiene antocianinas es ácido, alcalino o neutro, las flores serán rojas, azules o moradas según corresponda, y finalmente use una oración general para enfatizar la sustancia de antocianinas La base juega un papel decisivo en los colores rojo, azul y violeta de las flores. Esto se explica desde el frente. El tercer párrafo utiliza como ejemplo flores amarillas y naranjas que solo contienen caroteno para explicar que no son rojas porque no tienen antocianinas, la base material del cártamo. El párrafo 4 toma como ejemplo las flores blancas para ilustrar la relación entre su color y el material base: las antocianinas. Primero permítanme explicar en una frase que las flores blancas son blancas porque "el líquido celular no contiene pigmentos", es decir, no contiene pigmentos como antocianinas y caroteno. Esta es una práctica común. A continuación se citan ejemplos para ilustrar cómo flores como los crisantemos y los hibiscos pasan del blanco al rojo porque luego tienen la base material: las antocianinas. Los párrafos 3 y 4 explican indirectamente desde un lado que las flores deben tener una determinada base material para aparecer rojas, lo cual complementa la explicación del párrafo 2.
El párrafo 5 utiliza el efecto de "reflexión" de la física para explicar por qué las flores aparecen rojas.
El párrafo 10 se centra en el papel de la selección artificial en la aceleración del proceso de cambio de color del traje. Primero use una pregunta y un resumen para responder, y luego compare la selección natural y la selección artificial para resaltar la superioridad de la selección artificial. Luego enumera tres ejemplos típicos de peonías, dalias y amapolas, y compara flores cultivadas naturalmente con flores cultivadas artificialmente en términos de duración, forma, color, variedad, etc., destacando los notables logros de la selección artificial.
Al observar esta conexión de contenido, el párrafo 7 explica la razón por la cual las flores aparecen rojas desde un punto de vista evolutivo. Le dice a la gente que hace cientos de millones de años las flores de las gimnospermas eran verdes, y sólo después de un largo "viaje evolutivo" aparecieron las flores rojas de las angiospermas. La "evolución" de las flores es inseparable de la selección natural y la selección artificial. Veamos las características formales de esta capa. Primero, para responder a la pregunta “¿Por qué las flores son tan rojas?”, el séptimo párrafo usa la estructura de la oración “para examinar… desde la perspectiva de…” y el octavo párrafo usa “desde”. …”... Desde una perspectiva teórica…”, el párrafo 10 utiliza el patrón de oración de “Al final, gracias a…”. En segundo lugar, todos adoptan la secuencia vertical desde la antigüedad hasta el presente en distintos grados. Por lo tanto, los párrafos 7 a 10 deben considerarse el segundo nivel de la Parte II.
La tercera parte (párrafo 11): Resume los motivos de las flores rojas y resume el texto completo. Este párrafo es una oración compleja progresiva, que siempre habla de la razón por la cual "las flores son tan rojas". La primera cláusula resume el contenido de los párrafos 2 a 9 anteriores, y la última cláusula resume el contenido del párrafo 10 anterior. La palabra "obra maestra" utiliza una metáfora para afirmar vívidamente el poder de la naturaleza. Sin embargo, en comparación, la primera muestra un efecto lento, mientras que la segunda muestra resultados significativos, por lo que "es" se usa primero y "aún más es". para expresar el progreso. Cuando se publicó el artículo original del autor en Guangming Daily, este párrafo no existía. El editor del texto añadió este párrafo para resaltar el poder de la ciencia y la tecnología en la transformación de la naturaleza, estimular el entusiasmo y el interés de los jóvenes por aprender ciencias, mejorar el efecto explicativo y, al mismo tiempo, hacer rigurosa la estructura del texto completo. y coherente.
4. Análisis de frases clave
1. El color rojo de las flores es un color apasionante, fuerte, desenfrenado y vigorizante.
¿Cómo entiendes que el “rojo” puede ser “energizante”? Los científicos han descubierto que el color no sólo provoca sensaciones físicas como calidez y frialdad, peso, distancia y tamaño, sino que también provoca cambios emocionales. Esto se debe a que, como varios colores existen objetivamente en la naturaleza, aunque no tienen sentimientos ni emociones, cuando las personas gradualmente desarrollan psicológicamente ciertas reacciones emocionales a los colores del paisaje natural mientras comprenden y transforman la naturaleza, varios colores incluirán factores emocionales. Tomemos como ejemplo las flores rojas y naranjas que tienden a entusiasmar a la gente y simbolizan la esperanza y la felicidad, el amor y la alegría. En cuanto a otros colores, como el verde, son colores neutros con vitalidad juvenil y hacen que la gente esté tranquila. nobleza, y al mismo tiempo, también da a las personas una sensación de frescura, haciéndolas tranquilas, calmadas, etc.
2． En el espectro, adyacente al verde, el extremo de onda larga es amarillo, naranja y rojo, el extremo de onda corta es azul, índigo y violeta... Avanzando hacia el extremo de onda corta, hay azul y violeta.
El significado de estas dos frases es: el color del sol es una banda de luz de siete colores, rojo, naranja, amarillo, verde, azul, índigo y violeta. Las longitudes de onda de la luz en estos siete. Los colores son diferentes y la longitud de onda de la luz roja es un extremo de la onda larga, con el naranja y el amarillo en ese orden, la luz verde con la longitud de onda más corta en el medio y la luz violeta con la longitud de onda más corta, y el azul y el índigo. en ese orden. Los colores de las flores en la forma original de las gimnospermas comienzan con el verde y se desarrollan hacia el extremo de onda larga y el extremo de onda corta respectivamente, como se muestra en la imagen: