Tesis de graduación en literatura inglesa y estadounidense Ejemplo 1: Investigación y práctica para cultivar la alfabetización en literatura inglesa y estadounidense en estudiantes universitarios 1. Introducción
¿En China, desde la antigüedad? ¿Leer un libro cien veces y ver lo que significa? Un viejo adagio. Lo que esta frase significa es que en el aprendizaje de idiomas, mientras sigas leyendo, sabrás el significado de forma inconsciente. En el aprendizaje del inglés, este método debería verse en dos. Por un lado, los estudiantes pueden efectivamente dominar palabras, estructuras de oraciones y el sentido general del lenguaje a través de la lectura continua, pero por otro lado, dado que el inglés no es el idioma nativo de los estudiantes chinos, es imposible lograrlo incluso después de leerlo muchas veces. ¿veces? ¿Cuál es el punto? medida. En este caso, pasa a primer plano la importancia de las obras literarias británicas y estadounidenses. Sabemos que las obras literarias son la personificación del lenguaje, un refinamiento y un uso inteligente del lenguaje muy complejo pero extremadamente extenso. El dominio y uso del lenguaje y de los caracteres en las obras literarias sólo será superior a los requisitos para el uso del lenguaje y de los caracteres generales, y no será inferior a este requisito. Entonces, ¿podemos tomar como objetivo de enseñanza cultivar la alfabetización literaria inglesa y estadounidense de los estudiantes, introducir elementos de la literatura inglesa y estadounidense en la enseñanza del inglés y mejorar integralmente las calificaciones de inglés de los estudiantes? La respuesta es sí. Después de la práctica docente, los profesores han descubierto que introducir un gran número de obras literarias británicas y estadounidenses en el proceso de enseñanza, considerar el cultivo de la alfabetización literaria inglesa y estadounidense de los estudiantes como un objetivo importante de la enseñanza y llevar a cabo actividades docentes sobre esta base, de hecho puede mejorar en gran medida los puntajes de inglés de los estudiantes. El dominio del inglés de los estudiantes también ha mejorado enormemente, logrando el valor de igual énfasis en los exámenes y la practicidad, lo cual es extremadamente beneficioso para el crecimiento integral de los estudiantes.
2. Análisis de la necesidad y viabilidad de cultivar la alfabetización literaria inglesa y estadounidense de los estudiantes en la enseñanza universitaria actual de inglés.
1 Cultivar la alfabetización literaria inglesa y estadounidense de los estudiantes puede ayudar sutilmente a los estudiantes. aprenda más sobre la literatura inglesa y estadounidense. Aprenda sobre la cultura occidental.
La cultura es la base del lenguaje. Esta cosa invisible, la cultura, determina todos los elementos del lenguaje. Cualquier idioma tiene características regionales distintas y es el refinamiento de la civilización de un país o región. Al mismo tiempo, el idioma es una parte importante de la cultura. No es exagerado decir que aprender un idioma es en realidad aprender la cultura de ese país o región. Aprender la lengua materna y la cultura nacional es muy difícil porque incluso un país pequeño tiene al menos unos cientos de años de historia. Estos cientos de años de acumulación histórica son extremadamente profundos y no pueden dominarse en sólo una docena de años. Es por eso que la puntuación de chino de todos los estudiantes chinos no será tan mala, pero no todos lograrán buenos resultados. Esto es válido incluso para aprender su propio idioma, y mucho menos para aprender el idioma de un país con un trasfondo cultural y una historia completamente diferentes, a miles de kilómetros de distancia. Cada país tiene personas con fuertes habilidades de escritura. Sus obras literarias son la combinación refinada e inteligente de todo el país y el idioma nacional. No sólo son útiles para el análisis del lenguaje y los personajes, sino que también reflejan directamente su propio origen cultural y social. La cultura no se puede educar, sólo se puede experimentar por uno mismo. Al cultivar la alfabetización literaria inglesa y estadounidense de los estudiantes universitarios, se puede mejorar la sensibilidad de los estudiantes hacia la cultura británica y estadounidense.
2. Mejorar eficazmente la capacidad integral de inglés de los estudiantes.
Los puntos clave de la educación universitaria de inglés en mi país son escuchar, hablar, leer y escribir, pero de hecho se puede ver en estos puntos que el nivel es muy bajo. Por ejemplo, escuché que la enseñanza del chino para estudiantes no especializados en literatura no necesita ser evaluada porque es un requisito previo para la comunicación entre todos los habitantes de China. Sin embargo, la evaluación del idioma chino no se limitará a dos niveles: saber leer y escribir. La evaluación del idioma chino pondrá a prueba la comprensión profunda de los estudiantes del chino antiguo y del chino moderno, y deben apreciar los pensamientos, sentimientos y elementos culturales profundos ocultos detrás del idioma en papel. Pero la evaluación del inglés no es tan profunda. Por supuesto, definitivamente existe una diferencia entre la evaluación de la lengua materna y la evaluación de lenguas extranjeras, pero la enseñanza de inglés actual tiene como objetivo cultivar talentos más destacados que puedan adaptarse a la internacionalización y permitir que estos estudiantes se comuniquen sin problemas con hablantes nativos de inglés. en todo el mundo en el futuro, por lo que se deben aumentar los requisitos. Sin embargo, debido a que el inglés no es el idioma nativo de los chinos, es necesario tomar algunas medidas necesarias para mejorar la habilidad en inglés de los estudiantes chinos. Es una buena manera de leer muchas obras literarias británicas y estadounidenses y experimentar sus sentimientos y su cultura.
3. Puede mejorar eficazmente la capacidad estética de los estudiantes y cultivar los valores correctos de los estudiantes.
Ya en la dinastía Tang, hace más de 1.000 años, ¿aproximadamente? ¿Escuchar? Entonces qué. ¿Audiencia parcial? conversar. Lo mismo ocurre con el aprendizaje de idiomas.
Si bien esta es la manera correcta para que los estudiantes chinos crean firmemente en el marxismo, su fe se fortalecerá si obtienen una comprensión más profunda de diversas ideologías en todo el mundo. Excluyendo factores directos como las diferencias culturales entre Oriente y Occidente y la colisión de valores, cualquier país elogiará la verdad, la bondad y la belleza y criticará lo falso, lo malo y lo feo. En términos de expresión emocional, esta tendencia humanista es consistente en cualquier país. Además, la era actual es una era de integración global. Una comprensión completa de las culturas de todo el mundo es de gran beneficio para cultivar las habilidades y los valores estéticos de los estudiantes. Las obras literarias desempeñan un papel incomparable en la mejora de la estética y los valores, y su carácter humanista no tiene comparación con ninguna otra actividad.
3. Análisis de caminos realistas para cultivar la alfabetización literaria inglesa y estadounidense de los estudiantes en la enseñanza de inglés en las universidades
1. Alfabetización literaria inglesa y estadounidense
Palabras clave Para mejorar integralmente la alfabetización literaria inglesa y estadounidense de los estudiantes, no solo debemos leer más clásicos literarios británicos y estadounidenses básicos, sino también llevar a cabo una preparación y una reforma integrales para los exámenes. Primero, debemos hacer las innovaciones necesarias en el sistema educativo. La reforma educativa se lleva a cabo en nuestro país desde hace muchos años, pero en todo el sistema educativo, sólo la educación básica parece haber sufrido cambios importantes y la reforma de la educación superior parece débil. En realidad, esto no es científico, porque la educación superior tiene la importante tarea de exportar directamente talentos a la sociedad, y el efecto de su reforma afectará directamente el éxito o el fracaso de toda la reforma educativa. Entonces, en términos del objetivo de cultivar la alfabetización literaria inglesa y estadounidense de los estudiantes, es inevitable hablar del equilibrio entre la educación orientada a exámenes y la educación de calidad. Para mejorar la alfabetización de los estudiantes en literatura británica y estadounidense, es necesario aumentar la lectura de literatura británica y estadounidense por parte de los estudiantes. Para evitar que el inglés atraiga a la mayoría de los estudiantes, es necesario utilizar una evaluación relativa para instar a los estudiantes a hacer esfuerzos en esta área. Por supuesto, este modelo en sí mismo pretende romper los grilletes de la educación orientada a los exámenes, y la evaluación no puede consistir únicamente en exámenes. Algunas actividades y concursos se pueden realizar adecuadamente, lo que no sólo aumenta la diversión y mejora el entusiasmo de los estudiantes, sino que también les permite profundizar su comprensión de la alfabetización literaria británica y estadounidense en la práctica, logrando el propósito de matar dos pájaros de un tiro. En segundo lugar, debemos cultivar un equipo de profesores de alto nivel. Dado que se requiere que los estudiantes mejoren su alfabetización literaria inglesa y estadounidense, la alfabetización literaria inglesa y estadounidense de los profesores también debe protegerse en consecuencia, y los profesores también deben mejorar sus ideas y conceptos de enseñanza en consecuencia. Es decir, los docentes de alto nivel se reflejan en dos aspectos. En primer lugar, los profesores deben cambiar su forma de pensar, comprender correctamente el importante papel de la literatura británica y estadounidense en la enseñanza del inglés, comprender profundamente el importante papel de la literatura británica y estadounidense en la enseñanza del inglés en la educación superior y llevar a cabo activamente las innovaciones necesarias en su propia enseñanza. actividades. Esta situación impone exigencias mucho mayores a los profesores que a los profesores de inglés tradicionales. En esta situación, los profesores universitarios de inglés deben tener un conocimiento básico sólido de inglés, una comprensión profunda de la cultura occidental, una buena comprensión general del dominio del inglés de los estudiantes y cierto conocimiento cultural de todo el mundo. Sólo de esta manera los profesores integrales podrán realmente asumir la tarea de cultivar la excelente alfabetización literaria inglesa y estadounidense de los estudiantes. En tercer lugar, los actuales materiales didácticos de inglés necesitan urgentemente una adaptación. El cultivo de la alfabetización literaria británica y estadounidense no puede ser plenamente eficaz sólo mediante explicaciones parciales en clase y la timidez de los estudiantes después de clase. Para que la alfabetización literaria británica y estadounidense sea uno de los factores importantes en la evaluación del dominio general del inglés de los estudiantes universitarios, es necesario adaptar los materiales de enseñanza del inglés existentes. Los materiales didácticos de inglés actuales son compilados conjuntamente por expertos chinos relevantes y algunos expertos extranjeros. De hecho, estos libros de texto son más adecuados para que los aprendan los estudiantes chinos, pero tienen algunas deficiencias en literatura. Los futuros materiales didácticos de inglés deberían agregar obras literarias británicas y estadounidenses a gran escala al modelo existente, para que los estudiantes puedan aprender obras originales en inglés en lugar de materiales didácticos en inglés especialmente diseñados para ellos, lo que es más propicio para cultivar su verdadero sentido del lenguaje y adaptarse. al futuro entorno internacional. Por supuesto, es difícil para los estudiantes comprender las obras literarias británicas y estadounidenses, porque las obras literarias a menudo contienen mucha jerga, retórica y un uso poco convencional del inglés, pero será más fácil apreciar las obras literarias británicas y estadounidenses después de adaptarse a estas dificultades. .
2. Un camino práctico para cultivar la alfabetización literaria inglesa y estadounidense de los estudiantes.
Después de resolver el sistema de educación básica, los materiales didácticos, los docentes y otros requisitos previos, es completamente posible centrarse en los estudiantes y cultivar la alfabetización literaria de acuerdo con sus necesidades. En primer lugar, es necesario establecer una variedad de actividades interactivas entre profesores y estudiantes para cambiar el modelo educativo tradicional en el aula. El cultivo de la alfabetización literaria británica y estadounidense no puede lograrse plenamente mediante la lectura y la escritura de los estudiantes y las explicaciones de los profesores. En la práctica docente, primero se puede guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente, antes de que el maestro les explique, pueden leer los capítulos establecidos para descubrir qué es lo que no entienden en absoluto y resolver estos problemas a través de la comunicación entre maestro-alumno o compañero de clase.
Participar en más actividades de aula, como interpretación de obras literarias, reflexiones tras la lectura de obras literarias, etc. , profundizar la familiaridad y la sensibilidad de los estudiantes hacia las obras literarias y también mejorar en gran medida el entusiasmo de los estudiantes para llevar a cabo actividades más amplias y amplias después de clase, organizar sociedades y organizaciones relevantes, realizar actividades regulares, etc. En segundo lugar, hacer un mayor uso de la tecnología informática y de redes actuales. La era actual es la era de las computadoras y las redes. Los profesores deben alentar a los estudiantes a obtener más información sobre las obras literarias británicas y estadounidenses de Internet, y pueden guiarlos para que comprendan de forma independiente los antecedentes del autor, la lógica general y el contexto de las obras literarias, etc. , y con la ayuda de equipos multimedia, ha cambiado el modelo de docente anterior que solo proporcionaba a los estudiantes estimulación visual en forma de sonido, luz y sombra. De hecho, este método de enseñanza que permite a los estudiantes utilizar dispositivos multimedia e Internet no solo puede obtener más información sobre obras literarias en un tiempo limitado, sino que también integra verdaderamente la enseñanza pasiva y pasiva del inglés. ¿Enseñanza? ¿Por la iniciativa del sujeto hasta el presente? ¿estudiar? Esta transformación hará que el cultivo de la alfabetización literaria de los estudiantes sea más eficaz. En tercer lugar, debemos combinar teoría y práctica y animar a los estudiantes a hablar más y escribir más. Después de leer obras literarias, todos sentirán algo en su corazón hasta cierto punto. Los maestros deben alentar y guiar a los estudiantes a hablar o escribir este sentimiento, de modo que puedan mantener sus sentimientos vagos claros y profundos en el proceso de hablar y escribir, e integrar gradualmente estos fragmentos acumulados en la lectura continua en la alfabetización literaria de los estudiantes. haciendo que la eficiencia y el rendimiento del aprendizaje de inglés de los estudiantes sean mejores que el modelo tradicional en el siguiente nivel.
Cuatro. Conclusión
Existen diferencias entre las culturas china y occidental, que tienen ventajas y desventajas para cultivar la alfabetización literaria inglesa y estadounidense de los estudiantes. La ventaja es que una vez que los estudiantes tienen una cierta comprensión de la cultura occidental, es muy obvio que mejorarán su alfabetización en literatura británica y estadounidense. La desventaja es que hay demasiadas cosas que los estudiantes necesitan saber y es demasiado complicado. Pero, de hecho, los estudiantes que puedan afrontar y utilizar eficazmente las diferencias entre las culturas china y occidental son los talentos que la sociedad futura necesita. La educación siempre ha sido uno de los temas más importantes para un país porque está directamente relacionado con el futuro de un país y una nación. En el sistema educativo de nuestro país, la educación superior juega un papel importante en la exportación directa de talentos a la sociedad. En la educación superior, el inglés es un curso obligatorio para todas las carreras, pero el efecto docente es muy pobre. En los últimos años, expertos y académicos relevantes han estado estudiando métodos innovadores de inglés universitario, y es necesario cambiar radicalmente todo el modelo de enseñanza del inglés universitario. En la situación actual, introducir el modelo de enseñanza de la literatura británica y estadounidense y cultivar la alfabetización literaria inglesa y estadounidense de los estudiantes se ha convertido en un método eficaz tanto en la teoría como en la práctica. Por supuesto, este modelo aún está en sus inicios y aún no todo el trabajo está completo. Pero creo que con el desarrollo de los tiempos y la profundización de la reforma educativa, el cultivo de la alfabetización literaria inglesa y estadounidense se convertirá en un medio importante para mejorar integralmente el dominio del inglés de los estudiantes y cultivar talentos más destacados para el país que se adapten al mundo internacional. tendencia.
Ejemplo 2: Mejorar la calidad de la educación en literatura inglesa y estadounidense en colegios y universidades La literatura inglesa y estadounidense es uno de los principales cursos de especialización en inglés en colegios y universidades comunes. El propósito de este curso no es solo fortalecer la formación básica del idioma de los estudiantes, sino más importante aún, mejorar la calidad de los estudiantes y cultivar el espíritu humanista. El plan de estudios de las carreras de inglés en colegios y universidades señala: El propósito del curso de literatura es cultivar la capacidad de los estudiantes para leer, apreciar y comprender obras originales en inglés y dominar los conocimientos y métodos básicos de la crítica literaria. Al leer y analizar obras literarias británicas y estadounidenses, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades lingüísticas básicas y sus cualidades humanísticas, y mejorar su comprensión de la literatura y la cultura occidentales. ? La literatura británica y estadounidense alguna vez fue favorecida por los estudiantes de lenguas extranjeras. Sin embargo, ¿en? ¿Énfasis en las habilidades sobre las humanidades? Bajo el impacto de la marea, el utilitarismo se ha extendido y cursos prácticos como hablar, escuchar y traducir se han convertido en importantes cursos profesionales. Los cursos de literatura británica y estadounidense son prescindibles y gradualmente marginados. En la actualidad, muchos colegios y universidades han reducido significativamente los cursos de literatura británica y estadounidense al formular planes de formación de talentos. Según una encuesta, la mayoría de las carreras de inglés en la provincia de Henan solo tienen 72 horas de crédito de literatura inglesa y estadounidense, incluidas 36 horas de crédito de literatura inglesa y 36 horas de crédito de literatura estadounidense. La clase de literatura de dos horas por semana está lejos del efecto didáctico esperado.
1. Problemas en los cursos de literatura inglesa para estudiantes de inglés en colegios y universidades
(1) El concepto del plan de estudios es inexacto y el contenido está incompleto
Británico y Historia literaria estadounidense y lecturas seleccionadas de obras literarias No existe un estándar de definición unificado sobre si se trata de dos cursos o de un curso. Hoy en día, las escuelas de idiomas extranjeros de la mayoría de las universidades combinan la historia de la literatura británica y estadounidense y las lecturas seleccionadas de obras literarias británicas y estadounidenses que deberían separarse en una sola, llamada literatura británica y estadounidense. ¿Hay alguna escuela que todavía no esté abierta? ¿Historia de la literatura británica y estadounidense? Este curso solo se ofrece durante un semestre de literatura inglesa y estadounidense cuando los estudiantes ingresan a su tercer año de universidad.
Los estudiantes no tienen una comprensión sistemática y macro de toda la historia de la literatura británica y estadounidense. Estudian obras directamente, por lo que solo pueden dominar las obras de unos pocos escritores específicos y carecen de una comprensión general de varios géneros literarios y herencia literaria. , y la relación con los tiempos.
(2) Hay pocas horas de clase y la tendencia a la marginación es destacada.
Para atender la tendencia social del mercantilismo, los departamentos de lenguas extranjeras de todo el país están suprimiendo una serie de cursos de literatura. Cambie el programa de estudios, elimine cursos de literatura y agregue cursos como economía, comercio y finanzas sin considerar la situación real. ¿Los cursos de literatura inglesa y estadounidense han cambiado de clases pequeñas de 10 a 20 estudiantes a clases grandes de 100 a 200 estudiantes en dos años académicos? ¿Concentrarse? a un año académico, o incluso a un curso semestral. Algunos departamentos de lenguas extranjeras simplemente eligen inglés y literatura estadounidense como cursos optativos. ¿Ha encontrado este curso problemas graves? ¿Marginados? .
(3) Los horarios de apertura no son razonables y el contenido de la enseñanza no está en contacto con la realidad de los estudiantes.
Aunque muchos estudiantes se especializan en inglés, rara vez entran en contacto con británicos y estadounidenses. obras literarias durante sus años de primer o segundo año, especialmente los clásicos. Mis habilidades literarias son pobres Cuando estaba en mi tercer año, de repente entré en contacto con obras literarias esotéricas, como los dramas clásicos "Fausto" y "Macbeth". El aprendizaje y el efecto de la enseñanza fueron pobres. De hecho, los cursos de literatura asumen la importante tarea de mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes. Es necesario no sólo dar importancia a la educación profesional, sino también fortalecer la educación literaria de los estudiantes de primer y segundo año para mejorar la calidad integral de la lengua extranjera de los estudiantes. Estudiar literatura extranjera es una parte eficaz e importante para mejorar la calidad general.
La situación actual de los cursos de literatura británica y estadounidense y la enseñanza de las carreras de inglés en colegios y universidades no es propicia para el cultivo de la alfabetización literaria de las carreras de inglés y ha reducido en gran medida la calidad de la enseñanza de las carreras de inglés. Esta situación no cambiará. Los estudiantes universitarios de inglés solo cultivarán herramientas de traducción, en lugar de profesionales integrales del inglés. Como profesores de literatura inglesa y estadounidense con especialización en inglés en colegios y universidades, deben asumir como su propia responsabilidad mejorar la calidad de la enseñanza de inglés, explorar el camino de la reforma docente y salir del dilema de la literatura inglesa y estadounidense. cursos y aprovechar al máximo el valor humanístico de la literatura inglesa y estadounidense.
2. Medidas de reforma para los cursos de literatura británica y estadounidense.
(1) Ajustar el contenido de enseñanza de la literatura británica y estadounidense.
¿Llevas muchos años utilizando libros de texto de literatura británica y americana? ¿Historia literaria + lecturas seleccionadas? En un modelo fijo y desactualizado, el libro de texto enumera varios conocimientos de historia literaria en orden histórico, como los antecedentes de todos los escritores, las fechas de nacimiento y muerte, y una descripción general de sus obras, etc. , ocupando la mayor parte del espacio. De hecho, utilizar el valioso espacio de los libros de texto para presentar conocimientos previos no es científico y puede hacer que los estudiantes ignoren las propias obras literarias. Las obras literarias deben basarse en la apreciación literaria y mejorar la capacidad de apreciar la crítica literaria y el pensamiento innovador. Nuestra sugerencia es establecer algunas tareas y preguntas antes del trabajo, permitiendo a los estudiantes utilizar redes modernas y dispositivos multimedia para encontrar y resumir la introducción del autor y los antecedentes de la obra, dejando un espacio valioso para la obra literaria en sí. La selección de autores y obras literarias también es un aspecto importante de la reforma del material didáctico. Los libros de texto tradicionales de literatura británica y estadounidense tienden a privilegiar el pasado sobre el presente, especialmente los primeros clásicos que cubren demasiado inglés antiguo. Por ejemplo, si los estudiantes encuentran el oscuro y antiguo poema inglés "Beowulf" al comienzo de una clase de literatura, es difícil captar la esencia y la connotación de la obra, y es fácil apagar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Dado que la literatura británica y estadounidense abarca una larga historia, cubre una amplia gama de temas y tiene innumerables clásicos, la configuración de los materiales didácticos y la selección de escritores deben tener en cuenta la aceptación de los estudiantes y realizar selecciones clave basadas en una comprensión macro. Por ejemplo, cuando hablamos de drama contemporáneo en la literatura estadounidense, deberíamos centrarnos en Eugene, los tres más grandes dramaturgos estadounidenses del siglo XX. ¿O'Neill y Arthur? ¿Miller y Tennessee? Williams, y realizar un estudio comparativo de sus estilos de escritura y legados históricos, como el de Eugene? "El deseo bajo los olmos" de O'Neill, ¿Arthur? ¿Muerte de un viajante de Tennessee Miller? Haga un análisis comparativo de "The Glass Menagerie" de Williams para descubrir los mismos temas que los dramaturgos querían revelar, como la soledad y el deseo de la gente moderna, y la destrucción de la naturaleza humana por la sociedad industrial. Este método favorece la comprensión científica de los estudiantes de diferentes períodos literarios y también ayuda a mejorar el interés por el aprendizaje y reducir la dificultad de aprendizaje.
(2) Reformar el modelo de enseñanza de la literatura británica y americana.
¿Los profesores se centran en los libros de texto de literatura tradicional británica y estadounidense? ¿Estudiar? En términos de modelo de enseñanza, los profesores de literatura británicos y estadounidenses recitan textos de libros en clase, pero los estudiantes están muy cansados de memorizar este conocimiento y no pueden hablar sobre sus propios puntos de vista e ideas sobre una obra específica, y mucho menos apreciar los clásicos literarios y mejorar sus habilidades. Interés literario.
Debido a los rígidos materiales y métodos de enseñanza, las clases de literatura británica y estadounidense se han convertido en clases de lectura intensivas más clases de historia. Los estudiantes solo aprendieron algunos puntos específicos del conocimiento del idioma y no mejoraron su capacidad general para analizar y percibir textos literarios. Los profesores de literatura británica y estadounidense pueden intentar diseñar aulas basadas en la investigación y modelos de enseñanza prácticos. Al comienzo de la clase de literatura británica y estadounidense, el maestro recomendó algunos temas de investigación sobre la literatura y la cultura británica y estadounidense para que los estudiantes estudiaran, como el estudio de la literatura victoriana, el estudio de la literatura del sueño americano, el estudio del drama estadounidense moderno. , etc. Toda la clase se dividió en varios grupos, abordó diferentes temas y presentó los resultados de la investigación en el aula en forma de diapositivas. Además, para mejorar el interés de los estudiantes en aprender obras literarias británicas y estadounidenses, se pueden adoptar actividades de enseñanza práctica multicanal, como la celebración de concursos de recitación de poesía en inglés, representaciones teatrales en inglés y la organización oportuna de la visualización de películas originales en inglés, etc. .
(3) Utilizar métodos de enseñanza multimedia y asistidos por redes informáticas
La literatura británica y estadounidense está muy alejada de nuestro entorno familiar de lengua materna y de nuestros hábitos lingüísticos, y abarca un largo período de tiempo, lo que hace que ¿Está desactualizado y atrasado? ¿Libro + pizarra + tiza? El modelo de enseñanza tradicional es difícil de crear un escenario de enseñanza animado en el aula y estimular el fuerte interés de los estudiantes en el aprendizaje. Los métodos de enseñanza modernos, como los multimedia y las redes informáticas, ayudan a la enseñanza en el aula y favorecen la reforma del efecto docente de la literatura británica y estadounidense. En la actualidad, la mayoría de las universidades tienen problemas como instalaciones multimedia insuficientes e instalaciones obsoletas. Los colegios y universidades deberían fortalecer la inversión en esta área para allanar el camino para la exploración y promoción de modelos de enseñanza en el aula asistidos por redes informáticas y multimedia.
En primer lugar, con la ayuda de modelos de enseñanza en el aula multimedia y en línea, las obras literarias abstractas y oscuras se presentan a los estudiantes de manera más vívida, directa y tridimensional a través de video, audio y otros materiales, lo que puede mejorar El interés de los estudiantes en aprender y activar la atmósfera del aula, mejorando así el problema aburrido, monótono y aburrido de los profesores en las clases de literatura británica y estadounidense, movilizando completamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, desarrollando el pensamiento creativo de los estudiantes y mejorando así los efectos del aprendizaje de los estudiantes. En segundo lugar, con la ayuda de la tecnología multimedia y de red, este modelo de enseñanza puede superar en mayor medida las limitaciones del tiempo y los lugares de enseñanza, ayudar a ampliar eficazmente el aprendizaje independiente de los estudiantes fuera de clase y lograr un aprendizaje independiente personalizado y un aula eficaz. conexión.
La forma de enseñanza multimedia y asistida en red ha provocado grandes cambios en el papel de los docentes, lo que impone mayores exigencias a los docentes docentes. Los profesores deben estudiar los materiales didácticos en profundidad, comprender los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, formular objetivos claros de enseñanza en el aula, diseñar planes de servicio para ellos y determinar los tipos de medios y las habilidades de uso para transmitir eficazmente la información didáctica de modo que los medios puedan desempeñar un papel importante. mayor protagonismo. Los docentes deben cambiar sus conceptos y métodos de enseñanza y saber diseñar actividades docentes centradas en el estudiante. ¿El profesor quiere cambiar el original? ¿Priorizar la enseñanza? ¿convertirse en? ¿Tipo de aprendizaje? Y a través de la capacitación y otros métodos, podemos dominar rápidamente los métodos de enseñanza modernos y cooperar efectivamente con los métodos de enseñanza tradicionales para lograr la mejora de la capacidad lingüística integral de los estudiantes.