1. El diseño de enseñanza de toda la clase satisface las necesidades reales y el contenido de enseñanza de los estudiantes de secundaria, y cada vínculo de enseñanza se encuentra en un estado de transición natural. Desde la introducción del texto a través de un diálogo libre al principio, hasta preguntas inspiradas en imágenes, cuestionarios, definiciones de vocabulario, lectura en voz alta y debates de diálogo, está completamente en línea con el nivel cognitivo de los estudiantes.
2. El diseño es detallado y en capas, y los comentarios especiales se presentan en varias formas. Se puede observar que el profesor ha pensado mucho en ello, como cuestionarios, explicaciones de vocabulario, preguntas, espacios en blanco, diálogos, predicciones, etc. , y todos tienen el mismo objetivo docente.
3. El método de enseñanza está orientado al estudiante. Por ejemplo, solo se evalúan las habilidades lingüísticas de los estudiantes (el aprendizaje de vocabulario se centra en la capacidad de ortografía de algunos estudiantes) y las discusiones se dividen en xx grupos y xx grupos, respetando plenamente los deseos y diferencias de personalidad de los estudiantes.
4. Debido a que el diseño docente del docente es innovador, los estudiantes siempre mantienen una buena actitud de aprendizaje. Mientras adquiría conocimientos, también se ejercitaba mi capacidad de pensar. Según mis estadísticas aproximadas, en esta clase, el tiempo de actividad independiente de los estudiantes representa aproximadamente 2/3 y tienen un gran interés en aprender. El ambiente del aula es cálido y participativo, lo que refleja la voluntad de los estudiantes de explorar y participar activamente. Si un estudiante se prepara fotografías y suplementos, se puede decir que todavía existen algunas deficiencias.