En primer lugar, hay que tener claro que el inglés no se puede aprender rápidamente, y no hay atajos para aprenderlo bien. Algunos estudiantes no quieren soportar dificultades, sino que simplemente son oportunistas, aprenden métodos y técnicas y no quieren gastar tiempo ni energía en aprender contenidos. Lo primero con lo que estos estudiantes tienen que lidiar es con la actitud. El proceso de aprendizaje de una lengua extranjera es un proceso de práctica de kung fu, que requiere esfuerzos incansables y a largo plazo. Sólo con la actitud correcta, la diligencia y la perseverancia a largo plazo, junto con los métodos de aprendizaje científicos que nos convengan, podremos mejorar nuestros puntajes en inglés.
En primer lugar, participar activamente en las actividades del aula. Los libros de texto de inglés de secundaria que utilizamos ahora son nuevos. El texto es breve y coloquial, y el tema se acerca a la vida real. El texto está diseñado con contenido rico y actividades abiertas basadas en tareas como escuchar, hablar, leer y escribir, así como contenido de aprendizaje exploratorio. Los nuevos libros de texto enfatizan las acciones verbales de los estudiantes en lugar de memorizar palabras y reglas gramaticales. En clase debemos obedecer las instrucciones del profesor, participar activamente en diálogos, discusiones y discursos, atrevernos a hablar, no tener miedo de cometer errores, valorar cada minuto de clase y nunca perder cada oportunidad de comunicarnos en inglés; No puedo decirlo. Hablar bien inglés es ser audaz y cuidadoso. El inglés es una materia práctica. Sólo mediante una práctica audaz se pueden mejorar las habilidades de comunicación.
La escucha, el habla, la lectura y la escritura están desarrollados, y la escucha y el habla son avanzados. En los dos primeros meses del primer año de secundaria se entrenan principalmente las habilidades auditivas y orales, y luego paulatinamente se va añadiendo entrenamiento en lectura y expresión escrita.
En segundo lugar, el aprendizaje del inglés debe prestar atención a la lectura y recitación de oraciones y artículos para cultivar el sentido del lenguaje.
Es importante memorizar palabras cuando se aprende inglés, pero memorizar más palabras de memoria no mejorará realmente tu inglés. Es necesario asegurarse de que las palabras no estén separadas de las oraciones y que las oraciones no estén separadas del texto. Recuerde: las oraciones son más importantes que las palabras y es más rentable memorizar oraciones que palabras. Deberíamos desarrollar un buen hábito de memorizar oraciones, porque las oraciones no solo contienen reglas de pronunciación, sino que también contienen el contenido gramatical y el uso específico de las palabras.
Lea los textos que ha aprendido en voz alta, memorice los maravillosos párrafos y artículos, y lea las transcripciones escritas, leídas, de opción múltiple y auditivas. Leer en voz alta también es una forma de mejorar tu inglés hablado. Es muy importante aprender el sentido del idioma inglés. Leer más, memorizar más, escuchar más y hablar más ayudarán a cultivar el sentido del idioma inglés. A través de mucha lectura y recitación, se forma nuestro sentido del lenguaje. En este momento, nuestra pronunciación y entonación están más estandarizadas, podemos soltar oraciones comunes y tenemos más confianza al hablar inglés. Al leer un artículo, puedes encontrar fácilmente un sentido de relevancia contextual y apreciar la belleza de las palabras en inglés.
En tercer lugar, debes prestar atención a la revisión cuando aprendas inglés. Hay muchos puntos de conocimiento en inglés y requieren mucha memorización. Muchos estudiantes se quejan de que tienen mala memoria y olvidan todo lo que recuerdan. ¿Hay alguna manera de que podamos recordarlo durante mucho tiempo, incluso toda la vida? Hay dos maneras. La mejor forma es escuchar la grabación del texto. Escuche y lea repetidamente, y los puntos del lenguaje y el vocabulario del texto se repiten en la cinta. Ésta es la misma razón por la que recomendamos la lectura en voz alta. La estimulación sonora del cerebro ayuda a la memoria. Recuerde: el inglés es ante todo un sonido. Deberíamos usar más nuestros oídos y nuestra boca para recibir y emitir muchos sonidos. Si quieres aprender bien inglés, los repetidores y las grabadoras son imprescindibles.
En segundo lugar, revíselo periódicamente. Debemos organizar nuestro tiempo de revisión de manera razonable. Primero, revise a tiempo. La ley del olvido es: rápido al principio y lento al final, más al principio y menos al final. El olvido es rápido al principio y luego poco a poco se ralentiza. En vista de esta regla, debemos revisar los nuevos conocimientos lo antes posible después de aprenderlos. En segundo lugar, recuerde y recite tanto como sea posible durante la revisión. Simplemente lea y memorice. Al igual que un estudiante de primaria que memoriza, lee un párrafo, junta los libros e intenta memorizarlo. Si no puedes memorizarlo, léelo de nuevo. Intente memorizar y memorizar alternativamente y la impresión será más profunda. Al mismo tiempo, sabrá dónde están las dificultades del libro de texto y su revisión será más útil.
En cuarto lugar, el aprendizaje del inglés, como cualquier aprendizaje de conocimientos, se basa en el autoestudio. Los estudiantes deben desarrollar el hábito del estudio consciente. El aprendizaje de idiomas no lo enseñan los profesores, sino que lo practica uno mismo. Nuestra enseñanza de inglés se basa en la enseñanza intensiva y la práctica múltiple, combinando enseñanza y práctica, con énfasis en la práctica. Algunos estudiantes tienen problemas de audición, por lo que solo hay una manera: seguir escuchando durante 5 a 10 minutos todos los días. Escuchar durante mucho tiempo definitivamente tendrá un efecto. La capacidad de lectura depende de mucha lectura y acumulación de vocabulario. El enriquecimiento de conocimientos culturales también se completa en la lectura. Los estudiantes deben asegurarse de leer 2 artículos todos los días, aproximadamente 500 palabras, 360.000 palabras en 3 años. A veces no es necesario responder preguntas, como leer una revista china, siempre que leas en inglés. Debes fijarte metas, presionarte, revisar y consolidar conscientemente los conocimientos adquiridos y tomar la iniciativa de pedir consejo.
Después de completar las tareas prescritas, debes tener la idea de "un paso por delante de los demás, un paso por delante de los demás". Aprovecha al máximo tu tiempo libre para compensar tus puntos débiles y fortalecer tus puntos fuertes. Medio año después, un año después, descubrirás que estás muy por delante de otros estudiantes.
La práctica hace la perfección. El inglés requiere repetición e imitación continuas para dominarlo. Sólo cuando lo dominamos podemos desarrollar una habilidad sin pensar. En este proceso de dominio, no debemos tener miedo a las dificultades, aprender repetidamente y perseverar. Creo que puedo aprender inglés bien. Para realizar tus sueños, el inglés te ayudará.
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Porque los estudiantes no pueden elegir al maestro, ni pueden cambiar el estilo y las características de la enseñanza del maestro. Si un estudiante no puede escuchar claramente lo que dice el maestro o no puede seguir lo que dice, puede explicarle la situación. No vayas simplemente a una o dos de sus clases sólo porque les resulta difícil, no están interesados o piensan que el profesor es un incompetente. Los estudiantes deben adaptarse al estilo del propio maestro, trabajar duro para adaptarse, dedicar algún tiempo a estudiar mucho y ver cómo pueden aprender lo máximo del aula, porque la enseñanza en el aula del maestro debe seguir el esquema y el programa de estudios, captar el pulso del examen de ingreso a la universidad y brindar capacitación y orientación lingüística formal y sistemática, utilizando un conjunto completo de métodos de enseñanza, enseñando el conocimiento de idiomas extranjeros paso a paso y de manera sistemática, evaluando a los estudiantes para completar ejercicios diseñados y ayudando a los estudiantes a dominar idiomas extranjeros paso a paso. , que es algo que el aprendizaje del lenguaje natural y el autoestudio no pueden proporcionar. Para la mayoría de los estudiantes que van a tomar el examen de ingreso a la universidad, el aprendizaje de idiomas extranjeros se lleva a cabo principalmente en clases regulares. Si no pueden adaptarse al estilo, métodos y métodos de enseñanza del maestro y abandonan temporalmente la clase, la mitad de ellos reprobarán primero. Por supuesto, si es necesario, puede reunir el coraje para ayudar a los profesores a mejorar sus métodos de enseñanza.
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En primer lugar, debemos aprovechar la oportunidad para mejorar nuestras habilidades de escucha y expresión oral. Utilice las palabras y los patrones de oraciones que ha aprendido para expresar sus opiniones, aproveche cada oportunidad para escuchar más, hablar más y perseverar. El aula es la base: los estudiantes deben participar activamente en actividades de comprensión auditiva y expresión oral organizadas por el maestro, como escuchar cintas en inglés con atención y escuchar el inglés hablado por el maestro y sus compañeros. Después de comprenderlo, tome la iniciativa de expresar sus opiniones. No tenga miedo de decir algo incorrecto y guarde silencio, pero coopere con los modernos equipos que los profesores utilizan en la enseñanza en el aula. Hacer buen uso de los ambientes extracurriculares, como radio, televisión, concursos de oratoria en inglés, canciones en inglés, videos, etc. Si es posible, cree activamente una atmósfera para escuchar y hablar.
En segundo lugar, debemos ampliar nuestro vocabulario y mejorar nuestra capacidad lectora. Las palabras y frases de los libros de texto deben memorizarse y usarse con flexibilidad; las nuevas palabras y frases que aparecen en la explicación del maestro deben registrarse en un cuaderno especialmente preparado, y también se deben registrar las oraciones que usan las palabras, enfatizando el contexto de aplicación. , pero evita "todo a la vez". Solo recuérdalo". Debes sacarlo y buscarlo con prontitud y frecuencia. Leer más libros extracurriculares también es una buena manera. La lectura puede ampliar el conocimiento, aumentar el vocabulario, mejorar la comprensión, consolidar el vocabulario y las estructuras gramaticales y, al mismo tiempo, promover vigorosamente las habilidades de escuchar, hablar y escribir. Existe una diferencia esencial entre la lectura real después de la escuela y la comprensión lectora en los exámenes. La lectura extraescolar es un tipo de lectura extensa con sabor a apreciación del ocio. Este tipo de aprendizaje es inconsciente y funciona muy bien.
En tercer lugar, aprende bien la gramática y mejora tus habilidades de lectura y escritura. Aunque el examen de ingreso a la universidad ha restado importancia al examen específico de gramática. Sin embargo, sin una base gramatical sólida, los estudiantes no estarán seguros del significado de las oraciones al leer y tendrán interpretaciones erróneas. Si sucede algo, sienten que saben todas las palabras, pero no lo que significa la oración completa. De hecho, las reglas gramaticales son muy "rígidas". Siempre que los estudiantes recuerden las reglas gramaticales y las apliquen, generalmente las siguen.
En cuarto lugar, practica regularmente para mejorar tus habilidades de escritura. "Escribir" es una manifestación más de la capacidad lingüística. La imitación es el comienzo de la expresión escrita. Concéntrese primero en el contenido, luego considere los patrones de oraciones, los tiempos verbales, el léxico, la ortografía y otras cuestiones. Puedes empezar abreviando el texto y adaptando el diálogo. Para los estudiantes de secundaria, “escribir” no se trata de crear en inglés, sino de repasar y consolidar los conocimientos adquiridos y convertirlos en su propia habilidad.
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¿Es difícil aprender inglés? Si pasas tres días pescando y dos días secando la red, es posible que nunca lo aprendas; si puedes perseverar en el aprendizaje, no hay problema en aprender bien el inglés.
En China, hoy y mañana, deberías tener dos herramientas: inglés y ordenadores. Debes aprender estas dos herramientas, son indispensables en tu trabajo. Incluso si no puedes aprenderlo como erudito, al menos debes poder aplicarlo. Especialmente en el futuro, la mayor parte del entorno en el que se encuentra y la información que necesita estará en inglés. Por eso es imperativo aprender bien inglés.
Si aún no has empezado, pronúncialo primero para que otros no entiendan tu inglés.
El segundo es el vocabulario. Cuantas más palabras y frases vivas, más corto te llevará aprender inglés. Para alcanzar el nivel medio, tu vocabulario debe estar entre los tres mil y los cuatro mil.
El tercero es escuchar. Deberías escuchar más a los demás y transmitir más. Mejore gradualmente sus habilidades para escuchar.
El cuarto es hablar y escribir. Debes aprender a hablar y escribir por tu cuenta mientras estudias inglés. Aprenda a escribir algunas oraciones y algunos artículos breves usted mismo.
De hecho, los cuatro niveles anteriores deben superarse al mismo tiempo, no descuidarse, aprender al mismo tiempo y mejorar al mismo tiempo.
Hablemos primero de aprender a perseverar. Si tienes una gran perseverancia, nada es difícil en el mundo. La clave para aprender inglés es la perseverancia.
En el proceso de aprendizaje, debes hacer un plan para memorizar algunas palabras al día y uno o dos patrones de oraciones al día. No subestimes el poder de la perseverancia. Por ejemplo:
Si memorizas cinco palabras al día, son 1.825 palabras al año, lo que equivale a tres años de secundaria más un año y dos meses de secundaria. Si persistes durante dos años, puedes vivir hasta 3650 palabras, lo que equivale al vocabulario de seis años de escuela secundaria, incluidos dos años de estudios universitarios.
Se deben seguir los siguientes principios al hacer planes:
1. El plan debe ser realista y no demasiado ambicioso. Los ejemplos anteriores han demostrado que mientras persistas en estudiar todos los días, definitivamente podrás aprender bien inglés.
2. Debes tener una gran perseverancia y estudiar todos los días. No retrases tus estudios por algunas cosas. Si no terminas tu trabajo un día, tendrás que recuperarlo al día siguiente. No dejes de estudiar por más de dos días.
3. Lleva un libro de cuentas. Debes registrar las palabras y patrones de oraciones que aprendiste ese día.
4. Para aprender verdaderamente las palabras y los patrones de oraciones, debes repasar el primer día el segundo día, y debes repasar el segundo día y el primer día el tercer día.
5. Puedes elegir uno o dos conjuntos de materiales didácticos, no demasiados. No existen libros buenos o malos para aprender inglés de verdad. Mientras puedas seguir estudiando uno o dos conjuntos, definitivamente aprenderás bien.
Bueno, ¿estás decidido a aprender bien inglés? Empecemos ahora.
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1. Sentimientos sobre el inglés en la escuela secundaria
Algunos estudiantes dijeron que están aprendiendo Inglés * * * sentimiento. Según sus propias palabras, "La dificultad del inglés en el tercer año de la escuela secundaria está aumentando relativamente y los puntajes están disminuyendo". Las preguntas del examen son relativamente flexibles y es difícil encontrar las reglas. Los métodos y métodos de revisión del tercer año de la escuela secundaria no son adecuados para el progreso de la escuela secundaria, pero hacer más preguntas en la escuela secundaria puede no traer resultados obvios, los estudiantes se sienten más o menos incómodos con sus estudios”.
2. Generalmente existe una brecha entre la escuela secundaria y la escuela secundaria.
Secuelas de la prueba de acceso a secundaria.
Estudiar en la etapa de repaso del tercer año de secundaria muestra características típicas de la educación orientada a exámenes: quienes no estudian relacionados con los exámenes y quienes los presentan no aprenden. El maestro tiene un libro de contabilidad en mente, y lo que ha aprendido en los tres años de la escuela secundaria puede condensarse en una hoja de papel y repetirse una y otra vez, hasta que los maestros y los estudiantes tengan una idea clara del alto nivel. examen de ingreso a la escuela. Incluso si algunos estudiantes no estudian mucho durante dos años, siempre que estudien mucho durante el último año y escuchen al maestro, sus calificaciones no serán tan malas. Los profesores siempre hablan de "muletas" para afrontar los exámenes antes de los exámenes. Algunos estudiantes tienen pocas habilidades en inglés y un vocabulario limitado, pero siempre que sepan usar muletas, la mayoría de los estudiantes pueden obtener fácilmente entre el 70% y el 80% de la puntuación básica. Esto facilita que los estudiantes obtengan puntuaciones altas en los exámenes de la escuela secundaria. Pero los puntajes altos no significan altas habilidades. La ilusión de puntajes y habilidades altos se reveló en la escuela secundaria.
Transferencia del conocimiento del idioma a la habilidad lingüística
Los estudiantes notarán que la estructura de las pruebas de la escuela secundaria ha cambiado mucho en comparación con la de la escuela secundaria. Hay pocas preguntas con puntuaciones estables, pero hay muchas preguntas y no es fácil recuperar los puntos perdidos. Esto se debe a que el enfoque del aprendizaje y las pruebas de inglés en la escuela secundaria ha cambiado del conocimiento básico en la escuela secundaria a la capacidad lingüística, con más énfasis en la aplicación de conocimientos y habilidades lingüísticas integrales. Por ejemplo, los tipos de preguntas de gramática básica se reducen relativamente, la lectura y su índice de puntuación aumentan y se fortalecen las pruebas de capacidad de expresión escrita. Y esto no se puede solucionar simplemente con "muletas". Las puntuaciones altas deben basarse en un conocimiento sólido del idioma y la acumulación de habilidades. No es aconsejable estudiar a ciegas o tener una actitud perezosa en la escuela secundaria, ni perfeccionar sus habilidades antes de los exámenes. Si la escuela secundaria es como tocar guijarros en una palangana, entonces estudiar en la escuela secundaria es más como tocar conchas en el mar, lo que requiere más energía y métodos más ingeniosos.
La incompatibilidad de los métodos de aprendizaje
Después de experimentar los cambios en el aprendizaje del inglés en las escuelas secundarias y preparatorias, naturalmente puedes entender por qué los métodos de aprendizaje en las escuelas secundarias no se pueden adaptar completamente a escuelas secundarias. Debido a la reorganización y diversificación del entorno de aprendizaje de la escuela secundaria, el trabajo de los profesores en el aula es más instructivo, el aprendizaje de los estudiantes se vuelve más personalizado y los métodos de aprendizaje deben ajustarse constantemente de acuerdo con su situación real. Una ambición vacía sin un plan práctico sólo ampliará la brecha entre la escuela media y la secundaria.
Tres. Los objetivos y requisitos de aprendizaje del inglés en la escuela secundaria
El programa de enseñanza de inglés establece claramente:
Los objetivos de enseñanza del inglés de las escuelas secundarias ordinarias de tiempo completo se dividen en objetivos de primer nivel y de segundo nivel. -Metas de nivel. Se requiere alcanzar la meta de primer nivel en dos años de escuela secundaria y alcanzar la meta de segundo nivel en tres años de escuela secundaria (optativas de artes y ciencias).
Los objetivos de primer nivel de la enseñanza de inglés en la escuela secundaria deben cumplir con los siguientes requisitos de enseñanza:
①Escuchar
1. (1, 2) Palabras y frases sin *.
2.Capaz de comprender el lenguaje del aula y la explicación del profesor en inglés sencillo del significado de las nuevas palabras aprendidas por los alumnos.
3. Ser capaz de comprender la breve descripción que hace el profesor del contenido del texto en inglés y las preguntas planteadas en torno al contenido del texto.
4. Capaz de comprender las palabras de la otra parte y hablar sobre la vida diaria dentro del rango del idioma que el estudiante ha aprendido, usando una velocidad de habla un poco más lenta. A veces la otra parte necesita repetir lo que dice.
5. Básicamente puede comprender párrafos sin palabras nuevas, temas familiares y contenido simple, y puede hablar a una velocidad de 110 palabras por minuto. Puede comprender el contenido principal después de escucharlo tres veces y la tasa de comprensión correcta alcanza el 70%.
(2) Hablar
1. Capaz de realizar preguntas y respuestas sencillas sobre el contenido básico del texto.
2. Ser capaz de mantener conversaciones sencillas con los contenidos didácticos en la tabla de lenguaje de comunicación diaria.
3. Después de la preparación, puedo presentarme a mí mismo, a mi familia, a mi clase y a mi escuela en oraciones simples. Básicamente capaz de expresar el significado principal.
(3) Lectura
1. Además del texto principal, la lectura complementaria debe alcanzar aproximadamente 65,438+ millones de palabras.
2. Ser capaz de utilizar un diccionario para leer materiales que sean un poco menos difíciles que el idioma que estás aprendiendo, y la tasa de palabras nuevas no debe exceder el 3%.
3.Capaz de leer biografías, relatos, narrativas, cultura social, literatura e historia, bocetos de divulgación científica y otros materiales a una velocidad de 40-50 palabras por minuto, y captar básicamente las ideas centrales y principales. hechos. La tasa de comprensión correcta alcanza el 70%.
4. Capaz de leer artículos sencillos y prácticos como cartas, invitaciones, avisos, notas y carteles comunes.
5. Ser capaz de captar las principales pistas lógicas y la secuencia temporal y espacial de los materiales leídos.
(4) Escritura
1. Buenos hábitos de escritura. Capaz de escribir con competencia y claridad en términos de estilo de escritura, lo que requiere un formato de escritura correcto, trazos conectados, espacio entre palabras y puntuación.
2. Ser capaz de responder de forma escrita a preguntas sencillas sobre el contenido del texto estudiado.
3. Capaz de dictar frases sin palabras nuevas y párrafos sencillos, hablando a una velocidad de 100-110 palabras por minuto. La primera vez escuchas sin escribir, la segunda vez escuchas y escribes, y la tercera vez revisas. La velocidad de escritura es de 12 palabras por minuto.
4. Ser capaz de utilizar el vocabulario, los modismos y los patrones de oraciones aprendidos para formar oraciones simples sin cometer errores ortográficos ni gramaticales graves.
5. Capaz de seguir indicaciones, imitar temas aprendidos y escribir cartas y ensayos sencillos de 60 a 80 palabras en 30 minutos. El significado se expresa claramente y no hay errores graves en la gramática básica ni en los patrones de oraciones comunes.
(5) Pronunciación
1. Ser capaz de utilizar con habilidad reglas ortográficas básicas y símbolos fonéticos para leer palabras nuevas.
2. Puede leer el texto de forma relativamente coherente, con una pronunciación y entonación básicamente correctas.
3. En diversos ejercicios orales y expresiones orales, la pronunciación y la entonación son básicamente correctas.
(6) Vocabulario
1. Sobre la base de dominar 600 palabras en la escuela secundaria, domine 500 palabras y una cierta cantidad de modismos y colocaciones fijas, que deben ser utilizado al hablar y escribir. Además, necesita aprender alrededor de 500 palabras, una cierta cantidad de modismos y colocaciones fijas. Solo necesita comprender su significado en el párrafo o texto.
2. Ser capaz de deletrear y memorizar palabras combinando la pronunciación de las palabras y las reglas ortográficas básicas.
3. Ser capaz de comprender el significado de palabras derivadas y palabras compuestas en el contexto basándose en los métodos de formación de palabras aprendidos.
(7) Gramática
Domina algunos de los elementos gramaticales enumerados en el programa de estudios.
4. Aprenda métodos de aprendizaje científicos y eficaces
(1) Métodos para dominar el conocimiento del idioma y autoformación
El conocimiento del idioma generalmente se refiere al conocimiento gramatical, como como pronunciación, semántica, formación de palabras, partes del discurso, uso, etc. , así como tiempo, voz, modo, oraciones simples, oraciones compuestas, etc. En comparación, el aprendizaje de vocabulario es trivial e irrelevante, mientras que el aprendizaje de sintaxis es relativamente simple y tiene reglas a seguir, y a menudo ocupa un lugar importante en los libros de texto con ejercicios especializados. Aunque aprender conocimientos gramaticales no significa aprender inglés, es un obstáculo inevitable en el camino hacia el aprendizaje del inglés. Generalmente hay tres formas de hacer esto en el aula. En primer lugar, el profesor hace esto para sentar los antecedentes y eliminar los obstáculos antes de abordar la categoría principal. En segundo lugar, el profesor hace esto para comprender con precisión el texto durante el proceso de procesamiento del texto; en tercer lugar, después de procesar el texto, organiza una clase especial de chino para centrarse en conocimientos importantes del chino. Debemos prestar atención a los siguientes puntos al estudiar:
1. La pronunciación de las palabras es precisa y prestar atención a la regularidad y particularidad de la ortografía. Por ejemplo:
*Permitir (regular), ir al extranjero (especial), sangre (especial)
2. Utilice el inglés para comprender con precisión el significado de palabras, frases o modismos importantes propuestos. por el maestro. Por ejemplo:
*Conoció a un leñador. (satisfacción)
*El cuerpo necesita un nuevo suministro de la droga nicotina. (Requisito)
3. Preste atención a la formación de palabras en inglés y cuándo usar cada forma de palabra. Por ejemplo:
Muévete, muévete, muévete, muévete
*La historia es __________.
Esta historia me conmovió profundamente.
Pronto irán a Beijing.
*Debido al ______ de estas placas, el oeste de los Estados Unidos cerca del océano siempre ha sido un área propensa a los terremotos.
4. Prestar atención al correcto uso y análisis de las palabras. Por ejemplo:
*Considere a alguien. Como... (pensando en alguien...) pensando en alguien. existir... (pensar en alguien...)
(algo) Considerar hacer algo... (pensar en hacer...)
Acostumbrarse a algo; . /Qué estás haciendo...(solía hacer algo.) Qué solías hacer...(solía hacer algo.)
5. Por ejemplo:
Orden de palabras (pedir)
Nuevo orden mundial
Pedir almuerzo
Pedir más máquinas (pedir)
Ordenar a alguien que haga...(comando)
6. Presta atención a las reglas generales y puntos especiales de gramática. Esto se explica en el resumen gramatical al final de cada libro. Por ejemplo, aprenderé cláusulas atributivas el próximo semestre.
7. Después de cada unidad, puedes hacer un resumen en tu cuaderno, que es necesario para la organización, revisión y acumulación.
Este énfasis en el aprendizaje del conocimiento del idioma no niega en modo alguno el cultivo y la formación de las habilidades lingüísticas. De lo contrario, un diccionario y un libro de gramática serán suficientes. Si después de estudiar inglés durante seis años sólo podemos leer libros para los exámenes, no podemos decir que nuestro aprendizaje del inglés sea exitoso.
(2) Métodos de entrenamiento y autoformación de la capacidad lingüística.
La capacidad lingüística generalmente se refiere a las cuatro habilidades básicas de escuchar, hablar, leer y escribir. Su orden también refleja el proceso. del aprendizaje de lenguas extranjeras. Regla general: escuchar y hablar van antes que leer y escribir. La escuela secundaria enfatiza la escucha y el habla, y la escuela secundaria enfatiza la lectura y la escritura. De hecho, si ignoro alguno de ellos, no puedo aprender bien inglés. Sólo escuchando y hablando uno puede volverse analfabeto; sólo leyendo y escribiendo puede uno volverse sordo. En el aprendizaje de idiomas, estas cuatro habilidades están entrelazadas y deben mejorarse y desarrollarse de manera integral. En la etapa de bachillerato, el segundo año de bachillerato toma el examen de ingreso y el tercer año de bachillerato toma el examen de ingreso a la universidad. El primer año de secundaria es una gran oportunidad y hay que aprovecharla.
Entre las cuatro habilidades lingüísticas, escuchar y leer te ayudan a obtener información, y hablar y escribir te ayudan a expresar información. Por lo tanto, desde la perspectiva de la adquisición personal de información, sugiero que antes del autoestudio o la vista previa, escuche el texto dos veces para obtener información general, lo lea dos veces y responda las preguntas relevantes del cuaderno. Luego ordena las respuestas a estas preguntas y encadenalas para repetir el texto (primero verbalmente, luego escrito), luego sigue el texto y finalmente haz los ejercicios escritos en el cuaderno.
Además de estudiar libros de texto, ¿qué más puedes hacer después de clase para desarrollar tus habilidades lingüísticas?
1. Escuchar
Escuchar es crucial para aprender una lengua extranjera. En cierto sentido, la lengua extranjera es escuchar. Imagínense arrojar a los Estados Unidos a un estudiante de primaria o secundaria que no entiende inglés.
Dentro de un año, estará hablando muy bien. ¿Por qué? Escucho demasiado y asimilo demasiada información en este idioma. En casa no tenemos ese ambiente, pero podemos crear una atmósfera de idioma extranjero tanto como sea posible. Cuando practicamos la escucha, podemos prestar atención a las siguientes cuestiones:
(1) La combinación de tiempo especial y tiempo libre
Cuando te especializas en aprender inglés, puedes concentrarte en escuchar, leer, escribir, pero también puedes reproducir una cinta después de levantarte, antes de acostarte, mientras comes, te entretienes o haces las tareas del hogar, sin tener que capturar nada deliberadamente. La misma cinta se puede reproducir una y otra vez durante una o dos semanas por mitad o cara hasta que el contenido se vuelva familiar. Si lo practicas durante un mes, descubrirás que el inglés se vuelve más fácil.
(2) Combinar contenido de escucha intensiva con contenido de escucha extensiva
Es necesario ampliar la cantidad de información tanto como sea posible y determinar el contenido de la escucha intensiva y la escucha extensiva. En términos generales, además de los libros de texto de secundaria, puedes elegir algunos materiales didácticos clásicos breves y concisos de nivel secundario, como historias interesantes sobre nuevos conceptos o materiales didácticos especializados en escucha. Se puede seleccionar una amplia gama de contenidos para escuchar entre materiales, cintas, programas de radio, televisión y películas en inglés que son de nivel personal y cercanos a la vida real.
Hablar
Todo el mundo quiere hablar inglés fluido y bonito, pero esto requiere formación. La formación requiere hablar. Los mayores obstáculos para hablar inglés suelen ser autoimpuestos: ser insensible, tener miedo de decir algo incorrecto, no atreverse a hablar u otra forma de autoconfort: puedo entender de todos modos, entonces, ¿por qué tengo que hablar? Con el tiempo, la boca se vuelve opaca. Además, hay una razón objetiva. Las escuelas secundarias chinas generalmente enseñan en clases numerosas, con pocas oportunidades para que todos hablen, y el apretado horario de enseñanza no permite muchas actividades en el aula para entrenar la expresión oral. Algunos estudiantes no pueden pronunciar algunas palabras en una clase, pero ¿se puede remediar esto? A continuación se muestran varias referencias de autoformación, desde fáciles hasta difíciles, puede optar por hacerlo según su propia situación.
(1) Pase de Voz
Después de escuchar el texto o los materiales de escucha intensiva seleccionados, leer en voz alta frase por frase, prestando atención a la pronunciación y entonación, lectura continua, fallo, pausas y entonación, y trata de imitar. Si es posible, grabe su propia voz y compárela con la cinta original para realizar mejoras. Finalmente, lee el texto completo en voz alta y memorízalo. No es un trabajo rápido, pero está bien con uno o dos artículos por semana. No leas el artículo sin escuchar la grabación. Esto sólo hará que el acento sea más pesado y el sabor original cada vez menos.
(2) A través del diálogo.
Cuando estudiamos por nuestra cuenta, podemos escuchar los diálogos del texto, simular diálogos de personajes y adaptar los diálogos con referencia a la vida real.
(3) Pasar el mensaje.
En casa podemos escuchar o leer primero el texto y luego responder a las preguntas del texto de forma oral. Para practicar el habla, lo mejor es utilizar frases completas al responder oralmente. Luego puedes encadenar estas preguntas, organizarlas y repetir el texto.
(4) Viaja por la vida.
Simplemente elige un artículo del mismo nivel, no demasiado largo, como una historia interesante. Lea en silencio durante tres o dos minutos para comprender la idea principal de la historia. No intentes memorizar la frase original, dale la vuelta al artículo y empieza a recitar el esquema del artículo, cinco o seis frases, siete u ocho frases, de forma concisa y al grano. Si haces este trabajo durante cinco o seis minutos todos los días y persistes durante un período de tiempo, obtendrás resultados obvios.
(5) Mira las imágenes y habla.
Mirar imágenes y hablar parece un juego de niños, pero sin indicaciones de texto, no es fácil expresarse. También es una buena manera de comprender las diferencias entre chino e inglés, superar la interferencia del chino y desarrollar el pensamiento inglés. Los materiales se pueden seleccionar de los cómics del mercado, como "Padre e hijo", "Adamson", etc.
(6)Libre expresión.
Esto significa que puedes utilizar el inglés que has aprendido para expresar lo que ves, oyes, haces y piensas. Por ejemplo, si simplemente describe algo o comenta algo, puede decir más o menos. La clave es hablar de manera organizada.
Lectura
La lectura es una de las habilidades lingüísticas clave en la escuela secundaria, que no se puede resolver solo leyendo libros de texto. Debemos ampliar nuestra lectura y conocimiento. La lectura general se divide en lectura intensiva y lectura extensiva. En la escuela, el estudio de los libros de texto es lectura intensiva y otros materiales de lectura son lectura extensiva. Actualmente hay muchos libros en el mercado, incluidas lecturas sincrónicas, lecturas paso a paso, lecturas de prueba, abreviaturas de clásicos mundiales, periódicos y revistas en inglés, etc. Puedes elegir algunos para leer según los requisitos del profesor y tu propia situación. Preste atención a estas cuestiones al leer:
(1) No sea demasiado arbitrario, pero limite el tiempo.
(2) No busques cada palabra nueva en el diccionario, sino aprende a adivinar el significado según el contexto.
(3) No leas ni una palabra, pero aprende a escanear el principio y el final con tus ojos para determinar el tema.
(4) No deje de lado las palabras clave, sino capte la verdadera intención detrás de palabras como pero y de todos modos.
(5) No renuncies a oraciones largas importantes, aprende a buscar la yuxtaposición o las características estructurales sujeto-esclavo de las oraciones para comprender el significado de las oraciones.
(6) No saque conclusiones precipitadas basándose en un solo detalle, sino observe el problema de manera integral en relación con los factores relevantes.
(7) No busque respuestas literalmente, aprenda a leer entre líneas y comprenda las intenciones o razones del autor en función de la información obtenida.
(8) No juzgar el comportamiento de las personas en los países occidentales de habla inglesa basándose en las costumbres y valores chinos.
(9) No te ciñas a un solo género de artículos, sino presta atención a la diversidad de géneros y temas.
Escribir
Hablar inglés es más libre que escribir inglés y se presta más atención al intercambio de información. Escribir en inglés es relativamente más riguroso y requiere mayor precisión en la expresión del lenguaje. Es fácil para los estudiantes de secundaria cometer errores gramaticales simples al escribir artículos en inglés, y también es fácil escribir inglés chino. Esto se debe a que los estudiantes suelen utilizar el pensamiento chino para traducir del chino al inglés cuando escriben, prestan demasiada atención al significado e ignoran las diferencias entre las formas del idioma chino y el inglés. Entonces, ¿a qué diferencias debemos prestar atención al escribir?