El segundo es el sistema de "escuela integral". Ésta es la garantía institucional del concepto de educación igualitaria. Anteriormente, el sistema de educación básica de Finlandia constaba de escuelas primarias, escuelas primarias y escuelas cívicas. Los estudiantes se dividen inmediatamente después de la escuela primaria. Los "mejores estudiantes" de familias de clase media y alta eligen las escuelas primarias para ir a la universidad y se convierten en "estudiantes administrativos" en el futuro, la mayoría de los estudiantes de familias de clase baja ingresan a escuelas cívicas; y escuelas vocacionales después de graduarse y convertirse en "estudiantes obreros". En 1950, sólo el 27% de los niños en edad escolar asistían a escuelas primarias. El gobierno finlandés está profundamente preocupado por esto y cree que la estructura jerárquica de las escuelas viola el concepto de igualdad y que desviar talentos demasiado pronto no favorece el desarrollo saludable de los estudiantes. Iniciaron reformas en 1972, integrando escuelas primarias, escuelas primarias, escuelas intermedias y escuelas ciudadanas en escuelas integrales (escuelas primarias más escuelas intermedias) que han evolucionado hasta convertirse en una nueva escuela secundaria general; Al mismo tiempo, el gobierno ha incluido el sistema escolar integral en el ámbito de las finanzas públicas, y todos los niños en edad escolar pueden recibir la misma educación básica obligatoria de nueve años en cualquier escuela integral. De esta manera, no existirá el llamado sistema de eliminación para los estudiantes menores de 15 y 16 años, y todos los estudiantes tendrán las mismas oportunidades educativas y recibirán una educación de calidad constante.
El tercero son los docentes de alta calidad. Como aprendí en la escuela Sakhalin Meki, los profesores finlandeses de primaria y secundaria deben graduarse con al menos una maestría, un requisito legal que comenzó en la década de 1970. Los docentes de alta calidad garantizan un alto nivel de educación. En Finlandia, la docencia es una "profesión basada en la investigación". Los docentes deben tener un conocimiento profundo de los últimos resultados de investigación en las materias que enseñan y deben abordar la enseñanza con la actitud de un investigador. En otras palabras, todos los profesores de Finlandia deben ser profesores investigadores. Las instituciones educativas ofrecen a los profesores formación gratuita e incluso oportunidades de obtener títulos. En Finlandia no hay universidades normales independientes y las universidades integrales tienen facultades de educación. Los docentes formados de esta manera tienen amplios conocimientos, una estructura de conocimientos razonable y una gran capacidad de innovación educativa. En Finlandia, la profesión más deseada entre los jóvenes es la docencia y la profesión más respetada en la sociedad es la docencia.
El cuarto es la autonomía de los gobiernos locales y de los docentes. Finlandia formula y promulga un plan de estudios básico nacional cada cuatro años, que estipula la asignación de materias públicas y horas de clase. En cuanto a qué enseñar, cuándo enseñar, cómo enseñar y qué materiales didácticos utilizar, lo deciden enteramente los gobiernos locales, las juntas escolares y los docentes. Actualmente, las escuelas integrales en Finlandia tienen cursos optativos de idiomas en los grados inferiores (grados 1 a 6), y la proporción de cursos optativos ofrecidos en los grados superiores (grados 7 a 9) representa el 22% del total de horas de clase. A los estudiantes se les permite estudiar a su propio ritmo y también se les permite tomar cursos en otras escuelas según sus necesidades. Este tipo de arreglos de enseñanza independientes y flexibles y selección independiente de cursos mejora la confianza en sí mismos de los estudiantes y los prepara psicológica y experiencialmente para hacer sus propios planes de estudio en la escuela secundaria y la universidad en el futuro.
El quinto es "sin jerarquía". Este es un modelo de enseñanza común en las escuelas secundarias finlandesas. Este modelo de enseñanza elimina las divisiones de grados y el sistema académico es muy flexible. Los estudiantes no necesitan repetir ni actualizar durante los 2 a 4 años de la escuela secundaria. Solo necesitan elegir cursos de acuerdo con su propio plan de estudios y organizar su propio progreso de aprendizaje. Este modelo rompe el modelo tradicional de enseñanza de clases fijas, integra el aprendizaje activo y el aprendizaje basado en la investigación en el proceso de enseñanza, se adapta al máximo a las diferencias individuales de los estudiantes, satisface las necesidades de estudiantes con diferentes tendencias, pasatiempos y requisitos de desarrollo, y logra un enfoque centrado en el estudiante Principios de Enseñanza.