Palabras clave de tesis Materiales didácticos Libros ilustrados en inglés Investigación práctica Resumen Este artículo combina la enseñanza en el aula del autor para explorar cómo combinar eficazmente libros ilustrados en inglés con el contenido de las escuelas primarias de Oxford, para que los estudiantes puedan obtener una sensación de placer y logro al aprender, experimentar la diversión que brinda la lectura y formar el hábito de la lectura activa. A través de la lectura, los estudiantes pueden comprender el gusto original, experimentar un país extranjero, escuchar diferentes voces y ampliar sus horizontes, mejorando así sus habilidades lingüísticas y cultivando su interés por el inglés.
En el uso de libros de texto de inglés de escuela primaria en Oxford durante muchos años, los profesores suelen utilizar la forma de enseñanza basada en el contenido y los temas de los libros de texto, y la mayoría de ellos enseñan bien los libros de texto y enseñan el idioma. puntos y puntos de conocimiento en los libros de texto del estudiante. Los profesores preparan lecciones cuidadosamente y diseñan planes de lecciones cuidadosamente. Bajo la dirección de los profesores, los estudiantes dominan bien el contenido de los libros de texto de inglés de la escuela primaria de Oxford. Pero el autor siempre siente que a los estudiantes les falta algo en el proceso de aprender inglés, es decir, aprender inglés auténtico, comprender culturas extranjeras, escuchar voces diferentes, experimentar vidas diferentes y ampliar sus horizontes. Sin embargo, el contenido lingüístico que aprenden los estudiantes de primaria limita su capacidad para experimentar libre y fácilmente las nuevas experiencias que aporta esta lengua y cultura diferentes. Esto requiere que nosotros, como profesores de primaria, utilicemos nuestro cerebro para abrir un camino para que los estudiantes experimenten el lenguaje puro. Los niños en la enseñanza de idiomas pueden construir esta plataforma para mejorar el fuerte interés de los estudiantes en aprender idiomas a través de la lectura de literatura infantil y, al mismo tiempo, permitirles comprender la vida cultural extranjera y el mundo. ¿Qué tipo de lengua y literatura se puede elegir para satisfacer el conocimiento y el nivel cognitivo de los estudiantes de primaria? Era un libro ilustrado, sólo un libro ilustrado.
1. El concepto de libro ilustrado en inglés
¿Qué es un libro ilustrado? Es un libro infantil que refleja la vida y el día a día de los niños en forma de imágenes y textos. Las imágenes del libro son tan importantes como las palabras, a veces incluso más importantes que las palabras. La característica principal de los libros ilustrados es proporcionar a los lectores una experiencia sensorial real y estética de forma visual. El contenido de los libros ilustrados suele tener una historia sencilla, a veces centrada en algún significado y estructura sencillos. En lo que respecta a los libros ilustrados en inglés, la rima o los patrones de oraciones repetidas son las formas más comunes. Estos dos métodos de escritura pueden permitir mejor a los estudiantes de primaria, especialmente a los más jóvenes, comprender y dominar las palabras en inglés. Los profesores pueden utilizar una variedad de técnicas para explicar las imágenes de los libros ilustrados y permitir que los estudiantes participen activamente escuchando historias, leyendo libros ilustrados y contando historias. ¿Agregar al diseño instruccional? ¿Leer libros ilustrados para contar historias? Uno de los propósitos principales de la actividad es permitir que los estudiantes sientan la participación y la concentración del maestro al leer libros ilustrados y contar historias, y que los estudiantes también comprendan que la lectura en sí es una actividad muy interesante y valiosa. De esta manera, los estudiantes estarán dispuestos a leer, desarrollarán buenos hábitos de lectura y estarán dispuestos a compartir sus propias historias de libros ilustrados y experiencias de la vida real integradas en las historias.
2. Cómo combinar eficazmente con los libros de texto de inglés de Oxford
No importa la edad de los estudiantes de idiomas, las limitaciones de los libros de texto y la aburrida enseñanza en el aula siempre serán aburridas, especialmente para los niños pequeños. . Leer libros ilustrados interesantes, escuchar las historias contadas por el maestro, sentir las historias de los libros ilustrados y apreciar las bellas imágenes es algo extremadamente agradable. Sin embargo, los estudiantes deben someterse a ciertos estudios y capacitación antes de que puedan comprender y apreciar la cultura y el contenido de los libros ilustrados. Los profesores tienen tareas docentes que los libros de texto requieren en su enseñanza diaria. La enseñanza de libros ilustrados no puede ni puede enseñarse a todos los estudiantes como un curso independiente. Esto inevitablemente se convertirá en una carga para los estudiantes, aumentará sus tareas académicas y agravará la polarización. Por lo tanto, se requiere que los docentes lo consideren parte del proceso de enseñanza y lo combinen con temas, historias o enseñanza de la lectura en los libros de texto, para que los docentes puedan enseñar felizmente y los estudiantes puedan aprender fácilmente. Entonces, ¿cómo combinarlo eficazmente con los libros de texto de Oxford? En combinación con la práctica docente del autor, se espera que los siguientes métodos sean estudiados y discutidos con colegas.
La elección de los libros ilustrados en inglés es muy importante. Los profesores primero deben comprender el sistema de la versión Golden Bull del libro de texto en inglés, que divide los grados 1 a 6 en tres años, siendo 1 y 2 los grados inferiores. La selección de libros ilustrados en inglés para los grados inferiores debe basarse en las características fisiológicas de los niños de los grados inferiores, y se deben seleccionar algunos libros ilustrados en inglés para niños con colores brillantes, imágenes interesantes, contenido simple y texto simple. Los estudiantes de los grados 3 y 4, que son de mediana edad y tienen algunos conocimientos básicos de comprensión auditiva y expresión oral en inglés, deben elegir libros ilustrados de acuerdo con los principios de selección de grados inferiores, pero la longitud y profundidad del lenguaje de los libros ilustrados pueden ser profundizado adecuadamente según la situación del estudiante grados 5-6 Es un estudiante de último año; La elección de libros ilustrados puede mejorar la narración de libros ilustrados en los niveles medio e inferior, dejando a los estudiantes espacio para pensar e imaginar.
En definitiva, la etapa de educación primaria es la etapa básica para que los alumnos se expongan al inglés.
Todo se basa en el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes, y se seleccionan libros ilustrados que sean vívidos y estimulantes con imágenes y textos ricos. Una vez determinados los principios para seleccionar libros ilustrados, se pide a los profesores que sigan varios canales. Por ejemplo, descargo, consulto y visito regularmente la librería Xinhua, e incluso aprendo sobre materiales didácticos chinos a través de diversas formas, leo una gran cantidad de libros ilustrados originales, encuentro libros ilustrados adecuados para mis alumnos y los colecciono. Este es un proceso muy difícil, pero mientras haya acumulación y práctica, habrá ganancias. Por ejemplo, el libro de texto de chino de primer grado de California que conocimos a través de Internet tiene libros ilustrados originales. ¿Qué podemos saber al leer sobre la pronunciación en "Treasure"? Pam: ¿Dónde está Sam? ,?Loco, triste, feliz? ¿Se puede utilizar como libro ilustrado en inglés para grados medio e inferior? Brown: oso, Brown: oso, qué: hacer: tú: ¿ves? Cuando la historia es fuerte y hay una trama determinada, la imagen es más interesante. El libro ilustrado vívido se puede utilizar como libro ilustrado para estudiantes de mediana edad con cierta base en inglés. Entre ellos, animales, colores, ropa y otros contenidos relacionados son los contenidos clave que deben aprender nuestros estudiantes de tercer y cuarto grado. El libro ilustrado de Olivia y Joseph se puede utilizar como libro ilustrado en inglés para estudiantes avanzados. Sus pinturas no sólo son coloridas, sino también animadas y lindas. Es un libro que los estudiantes no pueden dejar una vez que lo levantan. Los estudiantes están interesados en ello. Lo más importante es que está estrechamente relacionado con el contenido de la materia estudiada en la escuela secundaria y puede conectarse orgánicamente con los libros de texto de inglés de Oxford.
En tercer lugar, cómo combinarlo eficazmente con el contenido de los libros de texto de Oxford
Elija un buen libro ilustrado y luego aplíquelo a la enseñanza de inglés de Oxford de acuerdo con el contenido. Según la práctica docente, el autor puede dividirla en los siguientes métodos.
1. Integrar libros ilustrados en inglés en la enseñanza.
Después de elegir un libro ilustrado adecuado, podrás utilizarlo en todos los aspectos de la enseñanza en el aula, como introducción, práctica, etc. Por ejemplo, el libro ilustrado "Play with Me" es un libro ilustrado relativamente independiente. Cada imagen tiene una escena y cada imagen está relacionada con el tema "Play with Me". Este tipo de libro ilustrado se puede utilizar en algunos aspectos de la enseñanza según su contenido y el contenido relacionado en los libros de texto de inglés de Oxford. Por ejemplo, en la sesión de calentamiento de Atamusiclesson, la tercera unidad de enseñanza en 5A, el autor agregó un libro ilustrado en inglés en forma de PPT basado en el contenido de la enseñanza, para que los estudiantes puedan tener el deseo de hablar inglés frente al bellas imágenes y déjeles expandir su imaginación en la hermosa concepción artística, volar libre y felizmente, allanando el camino para la transición a una nueva enseñanza. ¿Un niño feliz y su cachorro bajo el cielo azul? ¿Volar, saltar? . El libro ilustrado original no se presenta a los estudiantes de inmediato. El propósito es permitirles desplegar las alas de su imaginación y volar libremente. En ese momento, los estudiantes no pudieron contenerse y levantaron la mano uno tras otro. Por ejemplo:? Este es mi perro. Tiene ojos y orejas grandes. Tiene el pelo negro. Tiene ojos grandes. ¿Este es su perro? Este es mi perro. Mi perro puede volar. Este soy yo. Yo también puedo volar. ? Me alegra saber que los estudiantes usaron lo que aprendieron en el pasado para mirar imágenes y hablar sobre ello hoy. ¿Está relacionado con el tema aprendido en esta unidad? ¿Qué puedes hacer? ¿puede? ? ? Tienen una relación cercana. La lectura de libros ilustrados está estrechamente relacionada con el contenido de enseñanza de Oxford. Su pensamiento es buscar y pensar rápidamente, y los estudiantes buscan en bellas imágenes y en el océano del conocimiento. Luego presenté el libro ilustrado original a los estudiantes, permitiéndoles apreciar el texto original simple y hermoso y descubrir lo maravillosos que son. ¿Simple? . Los niños hablaban un lenguaje hermoso y sencillo y mi corazón se llenó de pasión y alegría. Suspiré, qué cómodo sería si la mente de los niños pudiera abrirse así en cada clase. Por lo tanto, los profesores deben hacer un uso apropiado de los libros ilustrados en inglés para estimular y cultivar la innovación, la imaginación y las habilidades lingüísticas de los estudiantes. Einstein dijo una vez: La imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado y la imaginación resume una parte del mundo. Promueve el progreso y es la fuente de la evolución del conocimiento. ? El uso eficaz de libros ilustrados en la enseñanza en el aula permite a los estudiantes deambular por el espacio de la imaginación y estimula su motivación para utilizar el lenguaje.
2. Integrar libros ilustrados en inglés en el repaso de preguntas de cada unidad.
En Oxford English Teaching, cada unidad tiene un tema. Los profesores pueden encontrar libros ilustrados en inglés adecuados según el contenido relevante de cada tema o tema y utilizarlos en cada unidad o clase de revisión final. De esta manera, aunque la lectura que ven los estudiantes es fresca, también pueden ver las palabras y oraciones aprendidas en el libro de texto, comprender el libro ilustrado y apreciar su belleza, y los estudiantes tienen un fuerte sentido de logro. Al mismo tiempo, la lectura de libros ilustrados permite reproducir el idioma sin interrupción, lo que supone más que el tiempo invertido. Por ejemplo, el escritor eligió la obra del ilustrador estadounidense Ian Falconer al final del período de revisión en el segundo semestre de quinto grado. ? Olivia.
"Olivia" es una conocida serie de libros ilustrados estadounidenses. Olivia es la dueña de este libro ilustrado. Es un lindo cerdito. Es travieso y lindo. Podía cantar, garabatear y, a menudo, cansar a sus padres. Es un cerdito muy creativo. La fuente creativa del autor proviene de la casa de su hermana. Su sobrina Olivia está llena de energía desde la mañana hasta la noche, lo que a menudo agota a sus padres, como Olivia en el libro ilustrado. Hay varias razones por las que elegí uno de "Olivia" como libro ilustrado al final del segundo semestre de quinto grado. Una razón es que este cerdito es alegre y lindo, y a los estudiantes les gusta más. Originalmente, el segundo semestre del grado 25 incluía temas como un día ajetreado y pasatiempos, y el carácter y los intereses de la protagonista Olivia en el libro ilustrado coincidían con estos dos temas. En la enseñanza de libros ilustrados, se combina con los libros de texto de Oxford, lo que permite a los estudiantes combinar el conocimiento que han aprendido con los libros de texto de Oxford mientras leen libros ilustrados y actuar en la situación del libro ilustrado. El contenido de la actuación está estrechamente relacionado con lo que se estudia en Oxford. Repetir en la interpretación, cantar en el aprendizaje y memorizar una historia no te hará sentir extraño, combinando efectivamente el contenido del libro ilustrado con los libros de texto de Oxford. La tercera razón es que el lenguaje del libro ilustrado utiliza expresiones en tercera persona del singular, que es el enfoque del lenguaje en el segundo semestre de quinto grado, combinado con los puntos de lenguaje del libro de texto.
En resumen, las hermosas imágenes brindan disfrute de la belleza a los niños, enriquecen la imaginación de los niños, riman con el texto original y la simplicidad y el humor brindan disfrute ordinario a los estudiantes y brindan a los niños una rica experiencia lingüística. La maravillosa combinación de texto e imágenes permite a los niños experimentar un mundo diferente y colorido. Por lo tanto, como profesores, no sólo debemos unirnos a la lectura de libros ilustrados, sino también adoptar diversos métodos para permitir que los estudiantes lean, aprecien, compartan con nosotros y crezcan junto con los estudiantes en la enseñanza y el aprendizaje. Utilice el lenguaje en el mundo del lenguaje puro, explore los secretos del mundo del lenguaje, viaje en el maravilloso reino del lenguaje, expanda sus horizontes y amplíe sus horizontes.
Referencia
[1] Chen Zehang, Luo Shaoqian, Wang Qiang. Los niños en la enseñanza de lenguas[J]. Investigación docente, 2010.
Trabajos relacionados con el acceso: muestra de tesis de graduación, tesis de graduación en computadora, formato de tesis de graduación, trabajo de gestión administrativa, tesis de graduación.
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