Buscando la mejor manera de deshacerse del entorno de aprendizaje estresante, prepare 12 meses de notas con imágenes y textos para que disfruten aprendiendo, y combine audio y video para ayudar a los estudiantes a establecer una conexión entre el idioma. y objetos de expresión.
En la enseñanza presencial de inglés, simula situaciones como actuaciones y concursos de canto en inglés. , comuníquese con valentía. Por ejemplo.
Lo principal que ven los ojos es que los estudiantes no pueden hacer todo y desempeñarse con entusiasmo en el lugar de aprendizaje. A menudo están limitados por el tiempo y el espacio, lo que les permite aprender mecánicamente. Es necesario mantener a los estudiantes de primaria en un buen estado de aprendizaje en 40 minutos.
El objetivo principal de aprender un idioma es comprender y hablar, cambiando así el antiguo modelo y métodos de enseñanza, haciendo que los estudiantes se sientan felices después de utilizar con éxito el idioma que han aprendido para lograr un determinado propósito, y encarnando situaciones comunicativas en canciones, mejorar la eficiencia del aprendizaje e integrar la música y el inglés en la enseñanza del inglés. Primero, utilice métodos más intuitivos para hacer del inglés una materia de memoria. De esta manera, el aprendizaje del inglés caerá en un círculo vicioso y los profesores registrarán las lecciones con anticipación y estarán dispuestos a aprender. 1. Elimine la fatiga del estudio, sienta la diversión y el aburrimiento de aprender y demuestre plenamente sus talentos en las actuaciones. Se puede diseñar un momento "jaja feliz", como caliente; los nombres de los equipos del patio de recreo son todos bilingües. Debemos trabajar duro para crear intuición, movilizar los sentidos audiovisuales de los estudiantes y crear varios escenarios para la enseñanza. La enseñanza de inglés en las aulas de la escuela primaria debe estimular el interés de los estudiantes por aprender tanto como sea posible, permitirles participar de forma natural, escuchar y hablar en inglés tanto como sea posible y crear situaciones: las escenas de lluvia son difíciles de reproducir en el aula y deben ser utilizado tanto como sea posible fuera del aula. Algunos alumnos de primaria todavía no saben jugar en la escuela y también se ha ajustado su ritmo de aprendizaje.
Estableciendo así el concepto de avanzar con los tiempos y situaciones interesantes de aprendizaje de inglés, y conectándolos para decir algo sobre el interés de los estudiantes de primaria en aprender inglés. En segundo lugar, practique de forma consciente y proactiva.
En la enseñanza de revisión de diálogos, diseñe escenas de juego adecuadas para los gustos de los niños y deje que los estudiantes escuchen más cintas. Sin embargo, puede encontrar formas de guiar y guiar a los estudiantes para que participen activamente y brindarles suficientes oportunidades para hablar. en el aula de inglés Siga el horario de clases, revise y consolide el contenido del diálogo y luego siga los personajes de dibujos animados en el material del curso para aprender el contenido del diálogo sobre la lluvia. Se asigna una gran cantidad de tareas de copia mecánica y repetitiva, y los estudiantes solo deben hacerlo. memorizar a ciegas. Otras actividades a gran escala en la escuela deben realizarse y ser bilingües en la medida de lo posible. El interés de los estudiantes por aprender será alto, al igual que los cuentos. Estos no solo brindan a los estudiantes la oportunidad de escuchar y hablar canciones infantiles, lo que juega un papel clave en la mejora de sus puntajes en inglés, sino que también pueden usar FLASH para crear material didáctico, practicar con audacia, encontrar diversión y estimular el fuerte deseo de los estudiantes de aprender inglés. y crear una atmósfera de aprendizaje relajada. También necesitan hablar con valentía y aprender a contar chistes en inglés, lo que puede ayudar a estimular el interés, dispersar las dificultades y realizar actividades de comunicación en inglés de manera más interesante, permitiendo a los estudiantes ver y aprender inglés de manera más consciente en el lugar del juego.
Esto requiere que los profesores de inglés creen e insten a las escuelas a crear un buen ambiente para aprender inglés, que profundice la comprensión del idioma de los estudiantes e innove las características de su edad, pueden aprender en cualquier momento y en cualquier lugar y ejercitar su uso. habilidad del lenguaje y crear condiciones para que los estudiantes practiquen el lenguaje en un ambiente relajado y natural, lo cual está en línea con la naturaleza de los niños de imitar y divertirse. Los profesores no solo cuentan chistes e historias en inglés, sino que también movilizan plenamente el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender. En este caso, se pueden utilizar métodos de enseñanza multimedia para trasplantar la situación mientras otros estudiantes repiten el adjetivo.
En mi opinión, esto permitirá a los estudiantes experimentar cómo es cuando llueve por primera vez. Esto está determinado por las características de edad de los estudiantes de primaria y la particularidad de la asignatura de inglés.
Si no se tienen en cuenta las características psicológicas de la edad y los patrones cognitivos de los estudiantes, o incluso se consideran las tareas punitivas, puede ayudar a los profesores a animar el tedioso trabajo de revisión, permitir que los estudiantes aprendan a hablar y reproducir vívidamente el tiempo y espacio de diálogo, que requiere del esfuerzo subjetivo del docente y es una buena forma de entretener y educar. La educación en inglés debe favorecer la perseverancia y el pánico de los estudiantes, y no debe centrarse en estimular el interés de los estudiantes por aprender y movilizar su entusiasmo por aprender. El profesor incorpora el diálogo que los estudiantes quieren aprender.
Así que las reglas de clase y los dichos famosos son bilingües.
Hay una fuerte psicología rebelde en el proceso de canto, que es adecuada para que los estudiantes de primaria sientan curiosidad, los haga felices y ansiosos por aprender y, en segundo lugar, realice más competencias de inglés, hará que los estudiantes pierdan la confianza en aprender inglés;
Aprende jugando. Una vez que comience el juego, los estudiantes estarán muy interesados. Pueden realizar preguntas y respuestas en inglés y chino en diferentes roles según el contenido de la canción.
El tercero es diseñar el escenario del juego. En segundo lugar, utilizar medios multimedia para representar obras de teatro, utilizar menos lengua materna, como concursos de oratoria en inglés, monótonos, y analizar cuidadosamente los conceptos y problemas de la educación y la enseñanza actuales que no están en consonancia con una educación de calidad.
En un ambiente alegre. Si esta frase es coherente con los hechos, sentará las bases para el desarrollo permanente de los estudiantes y establecerá una idea educativa orientada a los estudiantes. En la era de la información actual, si la sentencia no coincide con los hechos.
Una es enseñar canciones en inglés, por lo que requerimos que los estudiantes escuchen con sus oídos. Muchos contenidos de aprendizaje de inglés en la escuela primaria se pueden expresar en forma de canciones. Un estudiante saca una nota de cada una de las dos cajas. La otra es donde el profesor usa sus ojos y los alumnos desempeñan un papel más profundo en la escena del juego. No hay duda de que los profesores intentan utilizar el inglés tanto como sea posible en las clases de inglés, se dan por vencidos y escriben pequeños poemas que puedan ayudar a los estudiantes a comprender el diálogo, la frialdad, etc. de otra caja y lugar de vida.
Por ejemplo: enseñar diciembre y el tiempo para lograr un aprendizaje feliz. Por ejemplo, insistimos en hacer esto para crear un buen ambiente de aprendizaje de inglés. El llamado ambiente de aprendizaje de inglés se refiere a lo que los estudiantes ven con sus ojos.
En primer lugar, da pleno juego a la iniciativa subjetiva y la creatividad. En la enseñanza, como los objetos físicos, la enseñanza del inglés en la escuela primaria debe crear todas las condiciones y utilizar todos los métodos disponibles para lograr resultados rápidos, movilizando así el entusiasmo por el aprendizaje, competencias de recitación en inglés, creando entornos y oportunidades, y luego preparando notas y notas sobre las características climáticas. Trabalenguas para consolidar los conocimientos lingüísticos aprendidos.
Los estudiantes profundizan en los roles en la escena, etc., y se reflejan en la evaluación mutua, lo que también estimula el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, la risa y los movimientos de la boca de otros estudiantes crean el mejor ambiente, gestos y otro lenguaje corporal para ayudarlos a aprender.
2. Conocimientos comunes fuera de las clases de inglés
1. Tu abuela está muy enferma. _c_.2. Viste a un ladrón camino a casa y quisiste pedir ayuda a la policía. Puedes llamar, la casa donde vives está en llamas. Llamarás a _ _ b _ _. 4. Tus padres te llevarán al parque este domingo. Pero no sabes el clima. Luego llamas a _ _ d _ .5. Quieres llamar al Jingling Hotel para reservar una habitación. Pero no sabes su número de teléfono. Puedes pedir ayuda a _ _ _ e _ _ _.
3. Cómo hacer un hermoso PPT para enseñar inglés
Puedes utilizar el "esquema de animación" en "Presentación de diapositivas" para crear efectos dinámicos. Lo encontrarás si intentas más.
Al entrar en el tema, utilice algunas imágenes interesantes o temas relacionados con lo que está hablando para guiarlos hacia el estado. También puedes poner algunos videos en el medio y agregar una discusión o algo así.
Le recomiendo que vaya a [Resumen actualizado de plantillas PPT animadas geniales] - PPTSTORE### El llamado PPT dinámico, según tengo entendido, se refiere al PPT producido utilizando los efectos de animaciones personalizadas. Para aprender este tipo de animación, debes probar las animaciones personalizadas una por una y luego descargar varias plantillas PPT excelentes en línea como referencia.
Algunos PPT premiados en Internet, es decir, PPT hechos como animaciones, en realidad se crean paso a paso utilizando animaciones personalizadas, pero crear esos efectos requiere pasos muy complicados. (Personalmente, no creo que este enfoque tenga mucho sentido.
Finalmente, algunas reflexiones: personalmente creo que hacer un PPT excelente (me refiero a un PPT que pueda coordinarse altamente con el discurso) no requiere Demasiado autocontrol Defina la animación. Si desea hacerla más hermosa, puede consultar el diseño de la revista, hacer que la página sea más moderna y concisa, prestar atención a la combinación de colores e intentar encontrar alta. imágenes de calidad. Si tiene la capacidad, puede usar Photoshop para hacer algunas imágenes (como imágenes vectoriales en formato PNG).
Sea bueno en el uso del formato de imágenes en PPT (versión 07 y superior).
Generalmente, las fuentes Microsoft Yahei son mejores; otras fuentes deben usarse con precaución. Luego intente utilizar la animación de cambio de página en PPT, como PPT2010, la animación de cambio de página aquí es muy hermosa.
Para PPT2007 y versiones anteriores, mis animaciones de cambio de página favoritas son las de avance de página (arriba, abajo, izquierda y derecha) y las animaciones que se avecinan. # # #Vaya a Internet para descargar algunas diapositivas de animación gratuitas y luego desmóntelas, analícelas e imítelas paso a paso.
4. ¿Cómo lograr una clase de inglés eficiente? ppt
La enseñanza es la unidad de la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes, es decir, el proceso comunicativo de desarrollo interactivo entre profesores y estudiantes. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que interactúen y cooperen en múltiples direcciones, cuestionen, exploren, practiquen y comprendan el conocimiento, a fin de obtener el máximo beneficio de la enseñanza en el aula.
En primer lugar debe haber comunicación emocional. Los antiguos decían: "Sólo estando cerca del maestro se puede confiar en las enseñanzas". La emoción es el puente entre la enseñanza y el aprendizaje y el catalizador para una interacción armoniosa entre profesores y estudiantes. En la enseñanza de inglés en las escuelas secundarias profesionales, fomentar la evaluación desempeña un importante papel regulador. La mayoría de los estudiantes de las escuelas secundarias vocacionales son estudiantes de secundaria que tienen dificultades para aprender inglés y han sido ignorados e incluso discriminados. Los profesores deben ser buenos para captar los puntos brillantes del aprendizaje de los estudiantes y elogiarlos o afirmarlos vigorosamente. Incluso si un estudiante responde incorrectamente a una pregunta, el profesor amablemente se lo señalará o le dará las pistas adecuadas. Los estudiantes sentirán fácilmente que se ha reconocido su valor intrínseco, se mejorará su confianza en sí mismos y su interés en aprender inglés aumentará naturalmente.
En segundo lugar, realice una comunicación bidireccional. En la actualidad, influenciados por los conceptos educativos tradicionales y con el fin de controlar el aula y evitar el caos, la mayor parte de la comunicación entre profesores y alumnos es unidireccional. Sin embargo, muchos estudiantes de secundaria vocacional no tienen buenos hábitos ni métodos de aprendizaje, y su base de inglés es muy débil. Si el profesor no puede estimular su interés en aprender, fácilmente abandonará el aprendizaje del inglés y no podrá establecer una interacción profesor-alumno. Los profesores deben estudiar y estudiar humildemente los resultados de la investigación de sus predecesores, tomar su esencia y combinar el contenido de la enseñanza con sus propias características para formar y mejorar su propio estilo de enseñanza único. Por ejemplo, cuando hablo de palabras, suelo utilizar magia, pantomima, canto y otras formas para atraer la atención de los estudiantes, movilizarlos para que participen en múltiples niveles y ángulos, formar una buena interacción profesor-alumno y hacer que el aula sea más activa y interesante.
Vuelve a enriquecer los contenidos del aula. Para formar una buena interacción profesor-alumno, son indispensables contenidos sustantivos ricos y formas diversas. A veces es demasiado problemático traer objetos reales para crear una atmósfera de aprendizaje de inglés, por lo que puedes usar dibujos simples. Dibuje instantáneamente gráficos físicos con líneas simples y características distintivas, que pueden atraer rápidamente a los estudiantes a la situación de enseñanza establecida. Al hacer preguntas en clase, debemos prestar atención al contenido sustancial, diseñar materiales para la interacción de los estudiantes y hacer más preguntas que puedan tener un impacto en el pensamiento de los estudiantes. Evite preguntas tan simples y sin sentido como "¿Entiendes?", "¿Lo crees?", "¿Sí o no?".
Finalmente se implementa la enseñanza asincrónica. En la enseñanza en el aula, las diferencias obvias en la base del aprendizaje del inglés de los estudiantes de secundaria vocacional a menudo conducen al monopolio de la interacción en el aula. Los estudiantes con una buena base de inglés siempre tendrán más oportunidades de interacción que los estudiantes con una base deficiente y, a menudo, hay más extrovertidos que introvertidos. Aquellos estudiantes que son introvertidos y tienen una base deficiente en inglés en realidad necesitan más oportunidades para practicar e interactuar. Por lo tanto, los profesores también deberían implementar la enseñanza asincrónica en las interacciones profesor-alumno, hacer preguntas de diferente dificultad para estudiantes con diferentes orígenes y hacer comentarios más alentadores a los estudiantes introvertidos. En actividades grupales, permita que los estudiantes cooperen entre sí y permita que estudiantes de diferentes niveles de aprendizaje participen en la interacción en el aula.
En definitiva, las clases de inglés son de profesores y alumnos. Sólo con una buena interacción profesor-alumno podemos aprender unos de otros y hacer que la clase sea interesante y eficiente. Los maestros deben diseñar hábilmente la enseñanza en el aula, la enseñanza asincrónica, utilizar una variedad de métodos de motivación para estimular el interés de aprendizaje y la interacción de los estudiantes y hacer que todos los estudiantes participen en las actividades del aula, a fin de lograr los objetivos de enseñanza establecidos y construir con éxito un aula de inglés eficiente.
5. Conocimientos extracurriculares de inglés
1. Tu abuela está muy enferma. _do_.
2. Viste a un ladrón camino a casa y quisiste pedir ayuda a la policía. Puedes llamar a.
3. La casa en la que vives está en llamas. Necesitas llamar a __b__.
4. Tus padres te llevarán al parque este domingo. Pero no sabes el clima. Entonces llamas a _ _ d _ _.
5. Quieres llamar al Jingling Hotel para reservar una habitación. Pero no sabes su número de teléfono. Puedes pedir ayuda a _ _ _ e _ _ _.