Con el desarrollo continuo de las escuelas vocacionales, el número de estudiantes en las escuelas vocacionales también ha aumentado significativamente y se ha fortalecido la educación ideológica y política de los estudiantes. convertirse en el foco de las escuelas vocacionales. Debido a que los estudiantes de las escuelas de educación vocacional son diferentes de los de la educación secundaria y superior ordinaria, sus características ideológicas y políticas también tienen sus propias características. Sobre la base del análisis de las características ideológicas y políticas de los estudiantes de las escuelas superiores vocacionales y la situación actual del trabajo ideológico y político, este artículo presenta algunas sugerencias y orientaciones innovadoras para seguir mejorando el trabajo ideológico y político de los estudiantes de las escuelas superiores vocacionales.
Como parte del sistema educativo nacional de mi país, las escuelas de educación vocacional enfrentan amplias perspectivas de desarrollo, y el trabajo ideológico y político de los estudiantes en las escuelas vocacionales se está volviendo cada vez más importante. Sumado al impacto de la reforma del sistema educativo y la penetración de la cultura occidental, brinda oportunidades y desafíos para su trabajo ideológico y político. En la actualidad, todavía existen muchos problemas en el trabajo ideológico y político de los estudiantes de las escuelas vocacionales, lo que requiere que los educadores aprovechen al máximo diversas formas y medios para fortalecer y mejorar la situación actual del trabajo ideológico y político en las escuelas vocacionales y mejorar el nivel ideológico y político de los estudiantes.
1. Características ideológicas y políticas de los estudiantes de las escuelas superiores de formación profesional
La mayoría de los estudiantes de las escuelas de formación profesional se encuentran en un período crítico en el que su visión de la vida y sus valores están plenamente formados y finalizado. La mayoría provienen de estudiantes de secundaria técnica y estudiantes de la sociedad en línea. Su entorno familiar y experiencia social son diferentes, por lo que su calidad es desigual. Además, debido a algunos prejuicios sociales, la gente no presta atención a las escuelas vocacionales y piensa que es mejor matricularse en colegios y universidades. La educación vocacional a este nivel no debería incluirse en el ámbito de las escuelas formales. Varios prejuicios y malentendidos hacen que los estudiantes de las escuelas vocacionales se sientan inferiores y crean que no son reconocidos por la sociedad y que tienen un futuro sombrío, por lo que tienen poco entusiasmo por aprender y una mala atmósfera de aprendizaje durante la educación vocacional.
En segundo lugar, el estado actual del trabajo ideológico y político entre los estudiantes de las escuelas superiores de formación profesional
(1) Las escuelas no prestan atención al trabajo ideológico y político de los estudiantes
En comparación con otras instituciones, las instituciones de educación vocacional tienen su propia singularidad, con fuentes de estudiantes, niveles de edad y niveles de conocimiento complejos y diversos. Por lo tanto, los métodos tradicionales de educación ideológica y política que surgieron y se utilizaron en la etapa de educación obligatoria ya no pueden cumplir con los requisitos de la educación ideológica y política de los estudiantes bajo la "nueva normalidad". [1] En la educación práctica, las escuelas vocacionales a menudo prestan demasiada atención al aprendizaje de los conocimientos temáticos de los estudiantes y al cultivo de cualidades profesionales, pero no suficiente atención a su educación ideológica y política. Algunas escuelas aún no comprenden las características de desarrollo de los estudiantes de escuelas vocacionales y carecen de experiencia práctica en educación ideológica, lo que fácilmente puede llevar a los estudiantes a desarrollar malos hábitos sociales y carecer de ideales y creencias, lo que no favorece el desarrollo físico y mental saludable de los estudiantes. con el tiempo.
(2) La efectividad de los cursos ideológicos y políticos no es alta
En la actualidad, la mayoría de los cursos ideológicos y políticos en las escuelas vocacionales se estudian como una materia, y su modelo de enseñanza aún es basándose en la enseñanza como centro. En el aprendizaje en el aula, el énfasis está en el dominio del conocimiento, que rara vez está involucrado en la educación ideológica y política, y se ignora la conexión entre la enseñanza en el aula y la vida real. Estas clases políticas tienen poco o ningún impacto en el desarrollo físico y mental y en la conciencia ideológica y política de los estudiantes. Las conferencias tradicionales con guión también hacen que los estudiantes pierdan interés en aprender, lo que resulta en una pobre efectividad de los cursos ideológicos y políticos.
(3) Es necesario mejorar los conceptos y métodos educativos.
En los últimos años, aunque algunas escuelas de formación profesional han prestado cierta atención al trabajo ideológico y político de los estudiantes, aún es necesario fortalecer acciones específicas. Porque los directores y consejeros de las escuelas de formación profesional son profesores jóvenes. A menudo tienen un alto sentido de responsabilidad y conocimientos políticos, así como un gran entusiasmo por la educación. Sin embargo, debido a la falta de cierta experiencia laboral y de métodos de educación ideológica y política relevantes, a menudo juzgan los pensamientos de los estudiantes con sus propias ideas y opiniones en la educación ideológica y política. Esto ha resultado en la pasividad y el atraso del trabajo ideológico y político, y también ha hecho inútil el trabajo educativo.
(4) Los problemas de salud mental de los estudiantes son graves.
De acuerdo con las características ideológicas y políticas de los estudiantes de las escuelas vocacionales, podemos saber que la mayoría de los estudiantes de las escuelas vocacionales tienen cierta presión psicológica y sus propios problemas. Se encuentran en un período de desarrollo donde sus valores van madurando paulatinamente y tienen ansias de expresarse, pero carecen de la suficiente confianza en sí mismos debido a sesgos realistas. Tienen objetivos ideológicos elevados, pero a menudo tienen poca autodisciplina. La alta presión de los exámenes y del empleo puede fácilmente provocar su complejo de inferioridad y dificultar su educación ideológica.
En tercer lugar, innovación en el trabajo ideológico y político para estudiantes de escuelas profesionales superiores
(1) Prestar atención ideológicamente al trabajo ideológico y político.
Con el cambio de conceptos educativos, las escuelas de formación profesional deberían inyectar el concepto de "humanidades y educación ideológica" en su trabajo y prestar igual atención a "educación del conocimiento y educación ideológica". [2] En primer lugar, los líderes de las escuelas superiores de formación profesional deben cambiar sus conceptos y prestar suficiente atención al trabajo ideológico y político de los estudiantes. La educación ideológica humanista debe implementarse plenamente, incluidos cursos educativos y documentos de políticas relevantes que puedan reflejar este concepto. Los educadores de colegios y universidades también deben asegurarse de establecer un concepto orientado a los estudiantes, integrar la educación profesional de calidad con la educación vocacional en las escuelas y esforzarse por convertir a los estudiantes en nuevos talentos con altos estándares ideológicos y políticos y un desarrollo integral.
El objetivo de la educación moderna es permitir que los estudiantes enseñen en escuelas secundarias, y lo mismo ocurre con la educación ideológica y política. En el proceso de educación vocacional, la educación del conocimiento y la educación ideológica deben estar en una relación de desarrollo paralelo e integración mutua. Los educadores deben reconocer esta característica, caminar sobre dos piernas y mejorar a los estudiantes de la escuela vocacional en el proceso de promoción mutua de conocimientos e ideas. . Nivel de habilidad y cualidades humanísticas.
(2) Fortalecer la construcción del trabajo ideológico y político del equipo de educación vocacional.
En la educación ideológica y política de los estudiantes de las escuelas superiores vocacionales, los profesores de clase y los profesores asumen misiones importantes. Son el intermediario entre las escuelas y los estudiantes. No sólo deben transmitir las políticas de actualidad relevantes de la escuela a los estudiantes, sino también actuar como administradores y educadores del trabajo ideológico y político de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores de clase son una parte importante de los profesores de escuelas vocacionales y también juegan un papel muy importante en el crecimiento saludable de los jóvenes estudiantes.
La calidad de la construcción y el nivel de trabajo de los profesores y orientadores de clase tendrán un impacto importante en la eficacia de la educación ideológica y política de los estudiantes. Para construir un equipo ideológico y político eficiente e innovador, se deben lograr los siguientes puntos:
En primer lugar, los docentes deben mejorar su propia calidad y alfabetización política, cultural y científica en la práctica de sus prácticas ideológicas y políticas. Educar, aprender y aceptar nuevos conocimientos y métodos de trabajo deben ajustarse a las características psicológicas de los estudiantes y facilitar su aceptación.
En segundo lugar, las escuelas deben crear adecuadamente oportunidades de formación y oportunidades de estudio e intercambio en el extranjero, de modo que los profesores puedan mejorar continuamente sus habilidades a través del aprendizaje y el intercambio continuos y, al mismo tiempo, aprender de los conceptos de gestión de las instituciones avanzadas. mejorar continuamente el nivel del trabajo político e ideológico. En tercer lugar, las escuelas también deberían innovar y mejorar los mecanismos de gestión pertinentes, proporcionar incentivos y recompensas a los equipos de trabajo ideológicos y políticos destacados, hacer que los equipos sean más ascendentes mediante algunos mecanismos de restricción, movilizar plenamente el entusiasmo de los trabajadores ideológicos y políticos y servir mejor a los intereses ideológicos de los estudiantes. y el trabajo político.
(3) Aprovechar al máximo los canales en línea para la educación ideológica y política
Con la popularización de Internet, los estudiantes de escuelas vocacionales también pueden obtener información a través de Internet, lo que facilita el contacto con el mundo exterior. Por lo tanto, las escuelas de educación vocacional pueden guiar la educación ideológica y política de los estudiantes a través de Internet, fortalecer la conciencia ideológica y política de los estudiantes y brindar comodidad para el trabajo ideológico y político de la escuela. Si se puede fortalecer la construcción de plataformas interactivas en línea, las escuelas pueden brindar educación ideológica y política a los estudiantes a través de WeChat, Weibo, blogs y cuentas escolares. Este método rompe con la educación presencial tradicional y evita la predicación teórica y rígida; este método novedoso y de moda también favorece la aceptación de los estudiantes, por lo que favorece la mejora de la eficacia de la educación ideológica y política.
(4) Contenido innovador del trabajo ideológico y político
En opinión de la mayoría de los profesores, el contenido del trabajo ideológico y político para los estudiantes de escuelas vocacionales es educar los conceptos ideológicos y políticos de los estudiantes. . Sin embargo, en realidad, su trabajo ideológico y político incluye muchos aspectos, incluido el asesoramiento sobre los problemas psicológicos de los estudiantes, ayudarlos a desarrollar confianza, enfrentarse a sí mismos y encontrar la posición profesional correcta. Por lo tanto, los docentes de las escuelas vocacionales deben innovar el contenido y los métodos de su trabajo y adoptar diversas formas para brindar educación ideológica y política a los estudiantes. Por ejemplo, las escuelas pueden ofrecer cursos de salud mental, establecer salas de consulta psicológica, realizar cuestionarios psicológicos, etc., para obtener una comprensión profunda de las condiciones psicológicas de los estudiantes, corregirlas y resolverlas de manera oportuna y garantizar el desarrollo saludable. de la salud física y mental de los estudiantes. [3]
Además, las escuelas superiores de formación profesional pueden innovar el trabajo ideológico y político de los estudiantes implementando un modelo de enseñanza que combine teoría y práctica, mejorando la conciencia de los estudiantes sobre la autogestión, mejorando las normas y regulaciones pertinentes, y dar a conocer las políticas de actualidad.
Cuatro. Conclusión
En resumen, el trabajo ideológico y político de los estudiantes de las escuelas superiores de formación profesional es la máxima prioridad de las mismas.
En vista de los problemas de la insuficiente atención prestada por los líderes escolares al trabajo ideológico y político de los estudiantes en las escuelas de educación vocacional y la poca efectividad de los cursos teóricos, los educadores deben ser pioneros e innovar, cambiar viejos conceptos ideológicos, fortalecer la construcción de estructuras ideológicas y equipos de trabajo político y utilizamos Internet y otros recursos para analizar el trabajo ideológico de los estudiantes. Llevamos a cabo investigaciones innovadoras sobre el trabajo político y hacemos esfuerzos continuos para formar a los estudiantes de escuelas vocacionales como profesionales de alta calidad.
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