En la década de 1960, la educación soviética se centró en la reforma de los contenidos didácticos. 1964 10 El Presidium de la Academia de Ciencias de la URSS y el Presidium de la Academia de Ciencias de la Educación de la Federación de Rusia establecieron varios comités temáticos para determinar el contenido y la naturaleza de diversas materias en las escuelas secundarias y un Comité General para coordinar las distintas materias. comités, que reúnen a más de 500 académicos, profesores, expertos en pedagogía y docentes destacados. Realizaron estudios comparativos sobre planes, programas y materiales didácticos en varios países del mundo y determinaron el alcance y la naturaleza de la enseñanza en la escuela secundaria de modo que el contenido, la organización y los métodos de enseñanza reflejen plenamente los logros de la cultura científica moderna. Pasaron 10 años escribiendo 103 nuevos libros de texto y completaron la adopción del nuevo programa de estudios en el año escolar 1974-1975. Al mismo tiempo, sobre la base de experimentos, en 1964 los años de escuela primaria se cambiaron gradualmente de cuatro a tres años. Las reformas educativas posteriores a 1964 duraron hasta mediados de los años setenta. El 9 de julio de 1973, el Consejo Supremo de la Unión Soviética aprobó el "Esquema de la legislación educativa estatal de la Unión Soviética y las repúblicas unidas", que definía los resultados de la reforma educativa en forma de legislación. La ley fue derogada en 1958.
La reforma educativa de la década de 1960 enfatizó la educación del conocimiento y descuidó la enseñanza de la producción. Así, en 1977-12, el Comité Central soviético y el Consejo de Ministros soviético anunciaron una resolución criticando a los graduados de la escuela secundaria por carecer de una formación laboral adecuada y no satisfacer las necesidades de los sectores económicos del país. La resolución propone que los estudiantes de secundaria dominen ciertas habilidades vocacionales durante sus estudios, exige que las escuelas mejoren la capacitación laboral, aumenten el tiempo de enseñanza de producción y estipula que el tiempo de enseñanza laboral para los grados 9 y 10 se incrementará de 2 a 4 horas por semana. .
Después de tres meses de discusión nacional en 1984, el Comité Central de la Unión Soviética y el Consejo de Ministros de la Unión Soviética promulgaron los principios básicos para la reforma de las escuelas generales y las escuelas vocacionales en abril de 1984. Educación En la Unión Soviética se reformó una vez más para permitir que la educación se adaptara a las exigencias del progreso científico y tecnológico. La reforma estipula que el sistema escolar debe ampliarse por un año, y los niños deben ingresar a la escuela a la edad de 6 años; debe fortalecerse la educación laboral y la formación vocacional en las escuelas ordinarias, y debe reforzarse el nivel de educación cultural general en las escuelas vocacionales y técnicas; ser mejorado. Garantizar la mejora de la calidad de la educación.
De 65438 a 0966, la Academia Rusa de Ciencias de la Educación se reorganizó en la Academia Soviética de Ciencias de la Educación, que llevó a cabo extensas investigaciones sobre cuestiones urgentes en pedagogía, psicología y educación y enseñanza escolar en general. Por ejemplo, la investigación sobre enseñanza y desarrollo dirigida por los psicólogos лв zankov y дб Elikoning, la investigación sobre optimización del proceso de enseñanza dirigida por babanski, y la educadora ва Suhomlinski, licenciada en comunicación, fue responsable de dirigir el trabajo experimental de la escuela secundaria Papreshi durante este período.