(1) Medidas y experiencias en la reforma de la educación profesional y técnica en la República Federal de Alemania
La primera es implementar el plan anual de educación profesional básica. Desde 65438 hasta 0978, la República Federal de Alemania comenzó a implementar el plan anual de educación básica vocacional, es decir, el primer año de educación vocacional se dedicó a la educación básica vocacional. La educación básica vocacional divide 220 ocupaciones en 13 campos ocupacionales, lo que permite a los estudiantes aprender los conocimientos y habilidades necesarios en un determinado campo ocupacional y sentar las bases para recibir capacitación especializada en una ocupación específica en el futuro.
En segundo lugar, ofrecer oportunidades a los jóvenes que no pueden continuar estudiando en la universidad después de nueve años de educación obligatoria para recibir educación profesional de "sistema dual". El sistema dual consiste en aprender conocimientos teóricos en escuelas de formación profesional y al mismo tiempo recibir formación práctica en centros de formación práctica en fábricas y empresas. El colegio firma un contrato de formación profesional obligatoria de tres años con la empresa por cada joven que recibe educación dual. Finalmente, los estudiantes pueden aprobar el examen para obtener un certificado de trabajador calificado como base para el empleo.
La reforma de la educación técnica y vocacional de la República Federal de Alemania vincula la educación vocacional con el empleo de los estudiantes, lleva a cabo educación prevocacional antes de que los estudiantes sean empleados y se enfoca en cultivar los conocimientos y habilidades necesarios de los estudiantes para el empleo. Al mismo tiempo, se establece un sistema de educación vocacional de "sistema dual" para garantizar las oportunidades de empleo de los estudiantes, combinando la educación general y la educación vocacional para garantizar las oportunidades de empleo de los estudiantes en términos de sistemas y oportunidades educativas.
(2) Medidas y experiencias en la reforma de la educación técnica y vocacional en Japón.
Después de entrar en la década de 1950, la economía japonesa se recuperó gradualmente. Con el rápido desarrollo de las escuelas secundarias ordinarias en Japón, los graduados de la escuela secundaria se han convertido en la principal fuente de empleo social. En este caso, ha quedado claramente expuesta la contradicción entre las escuelas secundarias generales más desarrolladas y la escasez de talentos vocacionales y técnicos. Para resolver esta contradicción, el Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología de Japón ha tomado algunas medidas. Para más detalles, consulte las reformas educativas de las décadas de 1950 y 1960.
La razón por la que la economía japonesa despegó después de la guerra fue su énfasis en el papel de la educación vocacional. Están dispuestos a gastar dinero en educación e invertir mucho en desarrollo intelectual. En este proceso, Japón también ha creado un modelo de educación y formación de "integración de la industria y la academia", que ha fortalecido el flujo de talentos entre las escuelas y las industrias y ha garantizado la mejora de los estándares profesionales de los docentes. Reforma educativa en Alemania después de la Segunda Guerra Mundial: Reforma educativa en Japón después de la Segunda Guerra Mundial