El conocimiento previo es un factor importante que afecta la comprensión. El conocimiento previo es un factor importante que afecta la comprensión. Las opiniones actuales sobre la comprensión auditiva coinciden en que el conocimiento previo afecta la comprensión auditiva. En este caso, el conocimiento previo afecta la comprensión auditiva. El conocimiento cultural, la historia y las costumbres son factores importantes que afectan la comprensión auditiva. Los conocimientos culturales, la historia y las costumbres son importantes y pueden afectar la comprensión auditiva.
"El lenguaje es una expresión cultural." El lenguaje es una expresión cultural. Es muy necesario que los estudiantes comprendan algunos antecedentes de los países de habla inglesa, como la historia, la cultura, las costumbres e incluso el estilo de vida. "[6]"Las lagunas en nuestra comprensión de la cultura de una segunda lengua y las asociaciones y materiales de referencia disponibles para los hablantes nativos crean barreras a la complejidad. "[7] Muchos estudiantes carecen de conocimientos en esta área, por lo que piensan que escuchar es diferente. Esto es muy necesario. Permitir que los estudiantes comprendan algunos antecedentes sobre los países de habla inglesa, como la historia, la cultura, las costumbres e incluso los estilos de vida"[ 6] " Para compensar nuestro conocimiento de la cultura de una segunda lengua en asociaciones y materiales de referencia para usuarios locales, pero las barreras actuales son comprensibles" [7] Muchos estudiantes carecen de este conocimiento, lo que les dificulta escuchar.
Por ejemplo, hay dos materiales con las mismas diferencias. Por ejemplo, hay dos materiales de la misma dificultad. Uno explica algo sobre el Festival de Primavera chino; el otro trata sobre el Día de Acción de Gracias en los países occidentales. Uno de ellos explica el Año Nuevo chino. El otro trata sobre el Día de Acción de Gracias en los países occidentales. Lo primero es fácil de entender pero lo segundo es más difícil. ¿Por qué? Lo primero es fácil de entender, pero lo segundo es más difícil que lo primero. ¿Por qué? Está claro que los estudiantes saben poco sobre esto último. Esto muestra claramente que los estudiantes no saben mucho sobre este último.
2.1.3 La motivación afecta la escucha 2.1.3 La motivación afecta la escucha
Igualmente importante que los factores anteriores es el propósito del oyente al escuchar. Igualmente importante es que con los factores anteriores, el propósito es que la audiencia escuche. Si el motivo de la escucha es claro, la comprensión se vuelve más fácil. Si el motivo es claro, la comprensión se vuelve más fácil. Por ejemplo, "En el ejemplo de Anderson y Lynch, no se entendería toda entrada de lenguaje complejo para comprobar si se está reproduciendo un programa de radio favorito". [8] Por lo tanto, la motivación de una persona también juega un papel importante en la comprensión auditiva. Por ejemplo, "Para probar, si le gustan los programas de radio, eso es correcto, porque en el caso de Anderson y Lynch, no se considerará entendido todo el lenguaje complejo", [8], la motivación de esa persona en la comprensión auditiva también juega un papel importante.
Preguntas complementarias: 2.1.4 Factores psicológicos Preguntas complementarias: 2.1.4 Factores psicológicos
Las barreras psicológicas se reflejan principalmente en dos aspectos: estar demasiado nervioso al escuchar o no poder concentrarse de concentración. Las barreras psicológicas se reflejan principalmente en dos aspectos: estar demasiado nervioso o no poder concentrarse y escuchar. En los ejercicios de escucha habituales, algunos estudiantes no pueden concentrarse en escuchar el contenido. En el entrenamiento regular de escucha, algunos estudiantes no pueden concentrarse en escuchar el contenido. En cambio, se alejaron distraídamente, pasando con los oídos todavía tapados. En cambio, todos estaban distraídos, distraídos, pero todavía llevaban tapones para los oídos. Este estado de escucha, aunque dure sólo unos segundos, puede conducir a una escucha incoherente, lo que por supuesto afectará a los resultados de comprensión. Si no escuchas esta situación, aunque sólo dure unos segundos, provocará una interrupción de la escucha, lo que por supuesto afectará los resultados de comprensión. Algunos estudiantes se distraen fácilmente con la obesidad después de escuchar durante mucho tiempo. Algunos estudiantes se cansan de escuchar durante mucho tiempo y se distraen fácilmente. La ansiedad suele surgir durante los exámenes. La ansiedad suele surgir durante los exámenes. Algunos estudiantes están demasiado ansiosos por obtener puntuaciones altas, pero también temen no poder ajustar sus materiales auditivos y su tasa de entrega. Algunos estudiantes están demasiado ansiosos por obtener puntuaciones altas, pero les preocupa no poder adaptarse y entregar los materiales auditivos. Entonces se ponen demasiado nerviosos y sus mentes se quedan en blanco. Como resultado, se ponen demasiado nerviosos y sus mentes se quedan en blanco.
Vuelvo a advertir a aquellos que utilizan software para traducir, especialmente a ryjily en el primer piso, que lean sus respuestas ustedes mismos. ¡Me temo que el pueblo chino no podrá encontrar otro traductor como usted! ! Nuevamente advierto a aquellos que usan software para traducir, especialmente a ryjily en el primer piso, que lean sus respuestas ustedes mismos. ¡Me temo que el pueblo chino no podrá encontrar otro traductor como usted!