Hay un pequeño pino en la montaña y un pino grande al pie de la montaña.
El pino pequeño le dijo al pino grande: "¡Oye amigo, mira qué alto soy! Puedo ver muy, muy lejos, ¿y tú?" El pino grande no respondió.
Las palabras del pequeño Songshu fueron escuchadas por el tío Feng. El tío Feng tocó la cabeza del pequeño pino y dijo: "Hija mía, los pinos al pie de la montaña son mucho más altos que tú. ¡Puedes ver a lo lejos porque el abuelo Dashan te sostuvo!" El pequeño pino escuchó y bajó la cabeza avergonzado.
Requisitos docentes del plan de lección:
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.
2. Aprende las 9 palabras nuevas de esta lección. Solo puedes leer pero no escribir las 6 palabras dentro de las dos líneas verdes. Conoce a un radical. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.
3. Comprender el contenido del texto y saber ser humildes y prudentes, y no ser ciegamente complacientes y menospreciar a los demás.
Puntos importantes y difíciles:
1. Ser capaz de leer el texto emocionalmente.
2. Entiende lo que le dijo el tío Feng al pequeño pino.
División de horas de clase
Dos periodos de clase
Primer periodo de clases
Finalidades docentes:
1. Ser capaz de leer correctamente y con fluidez el texto.
2. Aprenda los nuevos personajes de esta lección y sea capaz de escribirlos correcta y bellamente en la cuadrícula de personajes de Tian.
3.Comprender preliminarmente el contenido principal del texto.
Preparación de material didáctico:
Material didáctico multimedia, tarjetas de vocabulario.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción
Hoy vamos a conocer una historia muy interesante.
1. Escribir temas en la pizarra.
2. Pronuncia con precisión los sonidos de lengua plana y levantada de "suelto".
3. Lean juntos el tema.
4. Después de leer el tema, ¿qué quieres saber?
2. Primera lectura del texto
1. Reproduce la animación multimedia y escucha la historia.
2. Leer el texto libremente.
Requisitos: Leer con precisión la pronunciación de los caracteres y leer las frases con claridad.
3. Lee nuevamente el texto, marca los números de las secciones y dibuja nuevas palabras.
Los estudiantes estudian los textos por sí mismos según sea necesario, y los profesores los inspeccionan y brindan orientación.
4. Comprueba el efecto del autoestudio.
5. Pronunciación correcta.
Escucha: Es un sonido posnasal.
Qué: Leer en voz baja.
Vergüenza: Pronuncia lengua chata.
Tío: El segundo tío lo leyó en voz baja.
(1) Autolectura, leerse unos a otros en el mismo asiento y corregirse mutuamente.
(2) Leer por nombre, leer en tren y leer juntos.
(3) Incorpora las palabras nuevas al texto y léelo nuevamente, lee el texto sin problemas y léelo varias veces cuando encuentres oraciones largas.
(4) Leer el texto en voz alta por secciones por nombre, y profesores y alumnos corregirán y comentarán juntos.
(5) Las siguientes palabras proporcionan una guía clave:
La segunda sílaba de palabras como "lugar", "niño" y "abuelo" debe pronunciarse suavemente.
3. Comprensión preliminar del texto
1. Leer nuevamente el texto en voz alta.
2. ¿De qué habla principalmente el texto?
(1) Cuando empezaste a estudiar el texto, ¿qué preguntas ya entendiste?
(2) Para las preguntas restantes, continuaremos estudiando el texto en la próxima clase y las entenderemos.
IV. Enseñanza de nuevos caracteres
1. (Mostrar la tarjeta del nuevo personaje) Leer la pronunciación de los nuevos caracteres y consolidar la pronunciación.
2. Enseñar nuevos radicales.
Niño: "Niño" por lo tanto viene al lado de la palabra "子". ¿Cuál es la diferencia entre "Niño" y "子"?
3. Estudia por tu cuenta la lista de orden de los trazos de las palabras nuevas después de clase e intenta trazarlas en rojo.
4. Verificación de comentarios: el orden de los trazos de "niño" y "bi".
¿Cómo recuerdas estas nuevas palabras? ¿Qué más vale la pena destacar? Instrucciones clave del profesor:
Bajo; no olvides el último trazo.
Niños: La palabra "子" debe escribirse en tres trazos, y el tercer trazo es "Ti".
5. Redacción de guías.
6. ¿Cómo escribir bellamente estas nuevas palabras? ¿Qué quieres recordarles a todos?
7. Mientras los estudiantes hablan, el profesor debe concentrarse en las siguientes palabras:
Respuesta: El "人" en el medio debe escribirse más estirado para cubrir el espacio. parte inferior.
Child, Di, Ting, Bo: todos deben escribirse estrecho a la izquierda y ancho a la derecha.
Más: La segunda "xi" debe escribirse más larga en sentido horizontal.
8. Dibujar e imitar a los alumnos, y el profesor los inspeccionará y les orientará.
Posdata didáctica: Los estudiantes de esta lección comprenden mejor las nuevas palabras, pero la palabra "avergonzado" les resulta más difícil de leer.
Segunda lección
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de leer textos en diferentes roles y leer en diferentes tonos.
2. Comprender el contenido del texto y saber ser humildes y prudentes y no ciegamente orgullosos y complacientes.
Preparación de material didáctico:
Fichas de vocabulario, pino grande, pino pequeño y tocado de viento.
Proceso de enseñanza:
1. Repaso
1. Leer las tarjetas de palabras nuevas.
2. Lee el texto en voz alta en secciones por nombre.
2. Lee atentamente el texto
1. Lee atentamente el primer párrafo natural
¿Dónde crecen estos dos pinos, uno grande y otro pequeño?
Lean juntos el primer párrafo natural.
2. Lee atentamente el segundo párrafo natural.
(1) Lee tú mismo el segundo párrafo natural y piensa mientras lees: ¿Qué sabes?
(2) ¿De qué palabras lees que el pequeño pino mira hacia abajo al pino grande?
(3) Mientras los alumnos encuentran las palabras correspondientes, el profesor guía a los alumnos para que lean estas palabras de forma emocional.
(4) ¿Puedes representar la expresión del pequeño pino cuando dijo esto mientras leía?
(5) Practica la lectura por tu cuenta, lee por nombre y comenta.
(6) Leer emocionalmente las palabras del pino.
(7) El gran pino no respondió en ese momento. ¿Qué estaría pensando?
3. Lea atentamente el tercer párrafo natural.
(1) El tío Feng escuchó estas palabras de Xiao Songshu y la escuela normal leyó el tercer párrafo natural.
(2) ¿Qué aprendiste de las palabras del tío Feng?
(3) ¿Cómo trata el tío Feng al pino? ¿De qué palabras lo leíste?
(4) Practica leer las palabras del tío Feng con emoción.
(5) Lean juntos el tercer párrafo natural.
4. Lee atentamente el párrafo 4.
(1) Después de escuchar las palabras del tío Feng, el pequeño pino (los estudiantes leen juntos el cuarto párrafo natural)
(2) ¿Puedes imitar la apariencia del pequeño pino? ?
(3) ¿En qué estará pensando en este momento?
(4) En nombre del pino pequeño, ¿podrías volver a decirle algo al pino grande?
5. Ahora, el pino ya no menosprecia a los demás y se ha convertido en un niño humilde y educado.
(1) Leer y realizar por rol
(2) Leer el texto por nombre y revisar por rol.
(3) Llevar tocados y actuar en grupos libres.
(4) Nombrar al intérprete.
(5) Selección de actores.
Diseño de escritura en pizarra
Posdata didáctica:
1. Los estudiantes pueden leer el texto en diferentes roles y pronunciar diferentes tonos.
2. Al estudiar el texto, los estudiantes comprenden que deben ser humildes y no ser ciegamente complacientes y menospreciar a los demás.