Resumen de la enseñanza natural 1 En la nueva ronda de reforma educativa, el papel de los docentes ha experimentado cambios cada vez más profundos, y su comportamiento educativo también ha experimentado cambios gratificantes. En la práctica de la reforma educativa, varios comportamientos educativos de "más" y "menos" han traído mucha alegría a mi educación. Inconscientemente, la comunicación entre profesores y alumnos se vuelve más armoniosa y la educación se vuelve más efectiva. El trabajo en XX se resume de la siguiente manera:
1. Aprovechar al máximo los materiales didácticos y organizar a los estudiantes para que exploren en clase.
Casi todas las lecciones del libro de texto tienen observaciones, ejercicios y discusiones. Por lo tanto, los profesores deben brindar a los estudiantes oportunidades para participar personalmente en las actividades. Durante las actividades, los niños pequeños necesitan explicaciones y orientación más detalladas por parte de los maestros, pero a medida que su edad y experiencia aumentan, los maestros deben involucrar conscientemente a los estudiantes en todo el proceso, incluido el diseño, la implementación, la comunicación y la evaluación de las actividades. En este proceso, los profesores pasan gradualmente de explicadores, narradores y guías a personal de servicio, consultores y ayudantes. Para ello, he realizado los siguientes intentos en función de las características de esta asignatura:
1.Formación de preguntas divergentes.
La capacidad de descubrir problemas científicos es la capacidad básica que tienen los estudiantes para aprender ciencias y adquirir conocimientos. Para juzgar si un estudiante ha aprendido bien o no, no solo debemos observar cuántas preguntas respondió, sino también cuántas preguntas hizo y el valor de estas preguntas. Por lo tanto, los profesores deben crear preguntas y situaciones de indagación para cultivar las habilidades de cuestionamiento divergentes de los estudiantes. Presto especial atención a esto en mi enseñanza. A menudo les pido a los estudiantes que piensen después de terminar de escribir en la pizarra: "¿En qué piensan cuando ven la pregunta?" Especialmente en la enseñanza experimental, animo a los estudiantes a que pregunten "¿Por qué?" " Finaliza la enseñanza en el aula Antes, se pedirá a los estudiantes que expresen sus sentimientos o preguntas después de estudiar nuevamente. Los estudiantes hacen preguntas valiosas y luego los guían a explorar por sí mismos, lo cual es una forma de exploración en sí misma.
2. Haz una suposición audaz.
Hacer varias suposiciones para predecir el resultado de un problema es una buena manera de cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. Después de plantear una pregunta, siempre animo a todos los estudiantes a que adivinen desde múltiples ángulos, no sólo desde algunos. Esto requiere que los profesores sean buenos a la hora de fomentar y estimular el interés. A veces, el uso de estimulación externa tiene cierto efecto.
3. Guíe a los estudiantes a pensar, discutir y sacar sus propias conclusiones.
Tu propia conclusión es más importante que cualquier otra cosa. Al evaluar, no me centro en los "resultados" producidos por los estudiantes, sino que elogio a aquellos estudiantes que son serios, meticulosos e innovadores en el proceso de investigación. A menudo les digo a los estudiantes: "Lo que los profesores valoran es cómo aprenden y qué métodos adoptan. Los resultados no son importantes". La psicología demuestra que la experiencia de errores, fracasos o desvíos tiene un significado positivo para el desarrollo de los estudiantes. El éxito no es el mejor ni puede ser el único éxito. Permitir que los estudiantes experimenten algunos errores y desvíos educativos es muy beneficioso para mejorar sus habilidades de investigación.
En segundo lugar, crear condiciones y fortalecer la enseñanza experimental.
A los estudiantes les gusta mucho asistir a la clase experimental. Además de la novedad del ambiente, estaban principalmente emocionados y ansiosos por probar esos novedosos instrumentos. Ante esta situación, he tomado una serie de medidas para asegurar el buen desarrollo de la docencia experimental:
1. Realizar un plan experimental al inicio del semestre.
Hay muchos experimentos en el artículo, pero no necesariamente tienen que realizarse en un laboratorio. Seleccionamos algunos experimentos clave y los organizamos en grupos para su implementación. No se trata solo de estimular el interés de los estudiantes, sino también el compromiso con los estudiantes, contándoles el contenido de la enseñanza experimental al inicio del semestre.
2. Prestar atención a la preparación y acumulación de diversos materiales e implementar la enseñanza experimental.
Antes de cada experimento, se deberá cumplimentar el aviso de experimento y el registro de experimento grupal (a rellenar por los alumnos). El objetivo de esto es, por un lado, acumular información para las necesidades de la asignatura y, por otro lado, fortalecer la gestión de la enseñanza experimental y asegurar las actividades de indagación de los estudiantes.
3. Cambiar roles y guiar la exploración.
Los estudiantes se encontrarán con problemas de un tipo u otro durante el experimento. A muchos profesores les preocupa que cuando los estudiantes hacen preguntas, los resultados puedan ser inconsistentes con las respuestas, lo que afectará el progreso de la enseñanza, por lo que se apresuran a ayudar a guiar. En la enseñanza experimental, animo a los estudiantes a "intentarlo por su cuenta" y les doy tiempo y espacio para "hacer siete u ocho cosas" y "hacer ciencia con espadas y pistolas reales". Por supuesto, debe cultivarse gradualmente desde "ayudar" hasta "dejar ir" según las características de edad de los estudiantes de primaria.
En tercer lugar, extensión extraescolar, retroalimentación en clase e implementación de actividades de indagación.
Hay muchas actividades de investigación en el texto, que los estudiantes deben completar después de clase. Si simplemente lo configura como una "tarea" y lo vuelve a preguntar en la siguiente clase, sólo un número muy pequeño de estudiantes podrá completarlo. Por ello, hemos realizado los siguientes intentos para poner en práctica las actividades de indagación de este artículo:
1. Las actividades no las propone el profesor, sino que dejamos que los alumnos les digan cómo hacerlas, lo cual no. sólo estimula el interés pero también hace que las personas se sientan más relajadas. Los estudiantes dominan el proceso y los métodos de investigación.
2. Haga que las actividades de exploración sean adecuadamente difíciles y llenas de interés para los niños, centrándose en actividades con las que los niños estén familiarizados, puedan realizar y puedan despertar fácilmente su interés directo.
3. Adaptar las medidas a las condiciones locales y desarrollar y utilizar racionalmente los recursos locales.
4. * * * *Dirigir el debate y proporcionar comentarios positivos. Los profesores discuten los pasos clave de las actividades de investigación con los estudiantes y brindan retroalimentación una vez completadas las actividades. Les decimos a los estudiantes en sus actividades extracurriculares de indagación que los profesores deben evaluar sus actividades, procesos y resultados. No se trata de presionar a los estudiantes, sino de animarlos. Pero es difícil evaluar plenamente los resultados: porque algunas actividades las realizaron los estudiantes en casa y otras las asumieron. Por ejemplo, la finalización de los medios de producción. Por tanto, la justicia por sí sola no es suficiente. Así que les pediré a los estudiantes que primero hablen sobre el proceso específico y luego lo evalúen.
5. Presta atención a la seguridad y prepárate contra todos los posibles accidentes.
En resumen, en el último semestre pagué y gané, gané un poco más de experiencia y aprendí un poco más. En el nuevo año, el trabajo y el estudio tendrán un nuevo comienzo. En el futuro, continuaré trabajando duro en la exploración y práctica de una educación de calidad con un espíritu pragmático, emprendedor y pionero, y me esforzaré por hacer un buen trabajo en la enseñanza de las ciencias naturales.
Resumen de la enseñanza de la naturaleza 2 Resumen del tema: Los niños siempre han estado interesados en comprender sus propios cuerpos. Lo que debemos hacer es crear las situaciones de aprendizaje necesarias para ayudarlos a comprender su cuerpo y mejorar gradualmente su autoconocimiento. Así, los huesos y vísceras implícitos quedan sutilmente expuestos de forma intuitiva, en un juego lúdico, las funciones de las articulaciones, la piel, las piernas, los pies y los dientes se revelan en una sola escena. Las necesidades nutricionales razonables y un estilo de vida saludable contrastan marcadamente con las necesidades instintivas y las elecciones racionales. Comprenda el fundamento.
De la cabeza a los pies, de la fisiología a la psicología, de uno mismo a la comprensión de la relación entre las relaciones interpersonales, el ejercicio y el cuerpo, todas las actividades sobre este tema promueven un contexto multidimensional para la promoción de la salud en este "; Salud En el "camino", los niños dan un paso a la vez y gradualmente se convierten en personas sanas.
1. Actividades didácticas:
1. Actividad de lenguaje "Boca y Piernas": guiar a los niños a experimentar la diversión de los trabalenguas en competencia y competencia mutua. Puede cambiar claramente la velocidad para pronunciar los sonidos de "boca y piernas" y distinguir la pronunciación de "boca" y "piernas". A través de una experiencia de video directa, los niños pueden expresar su comprensión de los trabalenguas con palabras. Luego, use imágenes para comprender los trabalenguas. De nuevo, un juego de cartas. Por último, el concurso de trabalenguas. Sobre esta base, deje que el niño escuche el trabalenguas de "boca y piernas" y deje que vuelva a experimentar la pronunciación similar de las palabras en el trabalenguas. Después de sentirlo, pide a los niños que digan qué frase les gusta. Este es un repaso y aprendizaje de trabalenguas. Anime a sus hijos a realizar trabalenguas en el Sunshine Show Bar.
2. Actividad social "Hablar sobre el miedo": a través de conversaciones, debates, encuestas de campo y visualización de PPT, la actividad permite a los niños hablar sobre sus propios miedos y comprender los miedos de los adultos, para aprender. enfrentar sus miedos y acumular conocimientos correctos. El método de enfrentar el miedo es muy útil para que los niños formen una actitud emocional positiva y desarrollen un carácter vivaz y alegre.
Durante la actividad, para cada pregunta planteada, consideré completamente el desarrollo del pensamiento individual del niño sobre la base de la participación y descompuse algunas preguntas en varias preguntas pequeñas consecutivas para reducir la dificultad de la pregunta, como: ¿Tienes miedo? ¿De qué tienes miedo? ¿Cómo hacer que los conejos se asusten menos? ¿Cuál es tu forma inteligente de lidiar con el miedo? Utilizando los recursos educativos de los padres que vienen al jardín de infantes, les pedimos a los niños que fueran al lugar para investigar a los padres, y todos los niños fueron con los padres. Sería aún más desafiante si añadiéramos otra columna al cuestionario y pidiéramos a los niños que investigaran a un padre desconocido y trataran de superar sus miedos.
3. Actividad artística "La cerdita Lulu": la pintura gouache es muy popular entre nuestros niños. Para dibujar un cerdo, primero dibuja el contorno y luego usa un trazo para dibujar el cuerpo del cerdo. Siente la linda imagen del cerdo y usa un trazo para expresarla. De hecho, esta pintura gouache es relativamente simple. Siempre que empieces a dibujar con valentía, podrás dibujar un lindo cerdo. Hoy en día, según las operaciones infantiles, la mayoría de los niños dibujan muy bien. Después de conocer algunos puntos a los que debes prestar atención al pintar con gouache, puedes utilizar tu experiencia actual para agregar imágenes al fondo.
4. Actividad científica "Latidos del corazón": La estructura del corazón puede ser algo que los niños quieran explorar. Explicar el papel de la transfusión cardíaca es muy abstracto. Podemos dejar que los niños observen la apariencia del corazón a través de videos y comprendan cómo el corazón transporta la sangre en el cuerpo humano. Al presentar la actividad, pedí a los niños que hablaran sobre cómo se sintieron cuando corríamos hace un momento. Todos los niños dijeron que estaban un poco cansados y algunos dijeron que sus corazones latían rápido. Siguiendo este tema, pedí a los niños que sintieran dónde está su corazón y qué sienten. Luego les mostré a los niños fotografías y videos para mostrarles cómo se transporta la sangre del cuerpo a varias partes del cuerpo a través del corazón.
5. Actividad saludable "Ejercicio de calentamiento": Pruebe diferentes actividades de saltar la cuerda para permitir que los niños experimenten cambios en el corazón y otras funciones corporales durante los cambios de ejercicio. Los niños pueden controlar sus propias actividades y encontrar su propio nivel de ejercicio sintiéndose sudorosos y jadeando.
6. Actividad de Matemáticas "Composición de 7": Para conectar mejor con los niños pequeños, los asientos de la actividad están especialmente diseñados para permitir que los niños se sienten en los asientos de los alumnos de primaria, y además son específicos. Se requiere que escuchen la clase atentamente como estudiantes de primaria. En esta actividad, pedí a los niños que operaran los bloques de copos de nieve por sí solos, registraran sus puntos hasta que pensaran que no podían y vieran qué tipos de puntos había en 7. A través de la comunicación de los niños, sé que hay seis formas de dividir 7 entre * * *, pero el orden de los números es bastante confuso, por eso algunos niños tienen divisiones repetidas. Bajo la guía del maestro, haga saber a los niños que sería más conveniente si pudieran dividir las clases en orden. En términos de funcionamiento, la mayoría de los niños pueden completarlo rápida y bien, pero algunos niños necesitan la ayuda del maestro.
7. Actividad de arte y belleza (juego especial) "Spring Cut": Nuestra profesora lo comentó al diseñar la actividad, siempre y cuando los niños puedan seguir el ritmo.
Puedes recortar fácilmente el personaje de primavera en el jingle, pero durante la demostración, presté especial atención a los niños. La maestra les preguntó dónde empezar a cortar y qué cortar primero, y les pidió que lo hicieran. Siga mi demostración para organizar la tabla de pasos. Luego, los niños lo operan. No sé si es porque los padres están presentes o es porque a los niños les cuesta cortarse el pelo. Tan pronto como los niños reciban el papel, enséñeles cómo cortarlo. Parecía que los niños todavía no podían leer la tabla de pasos y la mitad de ellos completaron toda la actividad de forma independiente.
2.Actividades de juego:
1. Juego de rol: En el juego de rol combinamos la temática con la misma. La actividad "Examen físico divertido" hará que los niños sientan que el examen físico es a la vez misterioso e interesante. Utilice las características psicológicas de los niños para guiarlos a comprender el cuerpo humano y las partes y métodos de examen físico. a través de esta actividad. Deje que sus hijos encuentren el examen físico misterioso e interesante. Saben que pueden oír los latidos del corazón con un estetoscopio y mirar la garganta, los oídos y los ojos con una linterna. Lo que es más interesante es que cuando el pequeño martillo golpea la rodilla, el pie rebota. Por lo tanto, el contenido del juego del examen físico se agregó al juego del hospital, y los niños trabajaron juntos para fabricar monitores de presión arterial y otros equipos de examen físico, por lo que los niños agregaron parcelas de recolección de sangre y examen dental mientras jugaban.
2. Juegos Regionales: Los juegos regionales de esta semana incluyen:
Zona de Arte: Muñecos cambiantes y figuras danzantes.
En el juego, los niños pueden mirar los íconos, cortar y pegar cuidadosamente los muñecos cambiantes y experimentar el éxito de las operaciones de los pacientes. Intente utilizar colores contrastantes para pintar figuras danzantes y experimente la belleza del color de la pintura gouache.
Zona de Sabiduría: ¿Qué hora es ahora? Déjame hacer los cálculos. En el juego, los niños pueden comprender los requisitos operativos y aprender a leer la hora en el reloj. Registre la hora que se muestra en la esfera del reloj en forma de "X:00".
Zonas de vivienda: sureste, noroeste. Soy un pequeño doctor. Los niños están dispuestos a imitar a los médicos, escuchar atentamente y sentir el pulso en el cuerpo de sus compañeros.
Área de construcción: nuestra casa, personitas lindas, los niños están dispuestos a usar bloques de construcción para construir sus hermosas casas y experimentar la diversión de la construcción. Y puedes imaginar con valentía y usar arcilla de colores para hacer personitas de diferentes formas.
Área audiovisual: La comida viaja, los dedos se mueven y los niños aprenden cómo pasa la comida por el cuerpo humano mientras ven el vídeo. Coordina la distribución de los amantes de los dedos entre tus compañeros y crea historias basadas en la imaginación.
3. Otros juegos: Debido al mal tiempo, esta semana no habrá ejercicio matutino, pero por la tarde realizaremos actividades al aire libre de forma adecuada según las condiciones meteorológicas. Los niños no sólo hicieron ejercicio, sino que también sintieron los cambios de la primavera mientras caminaban y jugaban.
3. Actividades del proyecto:
Esta semana, las actividades del grupo de investigación se centraron principalmente en actividades de compartición e intercambio sobre la práctica de clase “Museo de los Niños”. Los profesores jóvenes comparten con usted: la "Colección de plástico" de Yin Ming, el "Museo de tarjetas" de Zhou Yiqian, el "Museo de semillas" de Pan Jie, el "Museo de botellas" de Zhou Naibi... Los profesores jóvenes comienzan desde la discusión temprana y la colección de materiales del "Museo". Se nos presentó en detalle, clasificación de materiales, juegos interactivos infantiles y otros aspectos, lo que abrió la idea de escuchar las conferencias del profesor.
Resumen de la Enseñanza de la Naturaleza Parte 3 Di adiós al inolvidable año viejo y da la bienvenida al nuevo año lleno de esperanza. Con la llegada de la Fiesta de la Primavera comienza el nuevo semestre. Para asegurar el progreso ordenado de la enseñanza de la naturaleza, este plan está especialmente formulado de la siguiente manera.
1. Ideología rectora
Tome los nuevos estándares curriculares como espíritu, los materiales didácticos como base y la enseñanza experimental como enfoque para estimular el interés de los estudiantes y cultivar su interés. La capacidad práctica, la capacidad de observación y la capacidad de análisis son los objetivos.
2. Análisis de la situación
Hay 46 personas en mi clase, incluidas 19 niñas. Los estudiantes proceden de cuatro pueblos: Juyu, Hubiao y Qianwan. Gracias a la educación y los requisitos del último semestre, los estudiantes de segunda clase están más interesados en el tema de la naturaleza, más entusiasmados por participar en la exploración experimental y ha mejorado su capacidad para comprender cosas y explicar fenómenos naturales. Algunos estudiantes memorizan cosas de memoria porque tienen métodos de aprendizaje incorrectos y no comprenden algunos fenómenos naturales. Como resultado, sus resultados no fueron ideales. También hay un pequeño número de estudiantes que siempre posponen las tareas de aprendizaje y pierden la confianza en el aprendizaje debido a su escasa capacidad de aceptación. En respuesta a la situación anterior, complete las siguientes tareas.
Tres. Objetivos de la tarea
1. Que los alumnos sepan qué son los huesos humanos y sus funciones.
2. Conocer las seis articulaciones del cuerpo humano y sus funciones.
3. Guíe a los estudiantes para que comprendan los siete músculos principales de la parte delantera y trasera del cuerpo humano y comprendan las funciones de los músculos.
4. Que los alumnos sepan que una flor completa está formada por sépalos, pétalos, estambres y pistilos.
5. Saber que las semillas de las plantas están compuestas por testa, cotiledones, radícula y embrión.
6. Hacer saber a los alumnos que el agua puede disolver determinadas sustancias y establecer un concepto preliminar de "disolución".
7. Explique a los estudiantes las tres condiciones que afectan la tasa de disolución.
8. Observando el proceso de crecimiento y desarrollo de los gusanos de seda, sabemos que la vida de los gusanos de seda pasa por cuatro etapas: huevo, larva, pupa y adulto.
9. Guíe a los estudiantes para que aprendan a hacer especímenes de insectos usando métodos secos.
10. Dar a conocer a los alumnos los efectos positivos del ejercicio físico razonable en el organismo.
11. Permita que los estudiantes comprendan qué es la "contaminación del agua", los peligros y las causas de la contaminación del agua, y la importancia y los métodos para proteger el agua.
IV.Métodos y medidas
1. De acuerdo con el espíritu de los nuevos estándares curriculares y la situación real de los estudiantes, estudiar a fondo los materiales didácticos y preparar las lecciones con cuidado.
2. Tomar a los estudiantes como el cuerpo principal en el aula, enseñarles métodos de aprendizaje naturales, cultivar hábitos de aprendizaje "independientes y cooperativos" de los estudiantes y dejar que los estudiantes aprendan con placer.
3. Fortalecer la práctica después de clase, evaluar el dominio del conocimiento de los estudiantes de manera oportuna y solucionar los problemas de manera oportuna.
4. Preste atención a la enseñanza experimental, prepárese para los experimentos antes de clase, permita que los estudiantes participen activamente en la exploración del proceso experimental y esfuércese por mejorar la capacidad práctica, la capacidad de observación, la capacidad analítica y la capacidad de los estudiantes. capacidad de inducción.
5. Cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. Incluyendo: el hábito de escuchar conferencias en clase, el hábito de responder preguntas, el hábito de realizar operaciones prácticas y el hábito de completar tareas.
6. Fortalecer el asesoramiento para que los estudiantes superdotados no sean arrogantes o impetuosos, los estudiantes pobres no se desanimen y los estudiantes promedio sean proactivos. Tiempo de progreso docente
Tareas completadas
Unidad 1 en 1-4 semanas
Unidad 2 en 3-5 semanas
Unidad 3 de Semanas 6-8
9-12 Unidad 4
13 Unidad 5
14 - Unidad 6 de la Semana 17
19-Fin de revisión
Resumen de la enseñanza de la naturaleza, parte 4 Los experimentos de grupos de materias naturales de la escuela primaria se basan en operaciones prácticas de los estudiantes y los estudiantes los completan de forma independiente bajo la guía de los maestros. El objetivo principal es entrenar las habilidades experimentales de los estudiantes y aprender métodos básicos de investigación científica, centrándose al mismo tiempo en cultivar las cualidades experimentales de los estudiantes. En los experimentos grupales, los estudiantes operan de forma independiente para estudiar las características principales. Se deben resaltar los métodos exploratorios de la investigación experimental y se debe fortalecer la formación de habilidades experimentales. En la práctica docente, creo que los profesores deberían prestar atención a los siguientes puntos durante los experimentos grupales en materias naturales de la escuela primaria:
1. Preste atención a la palabra "bien" al prepararse para los experimentos grupales. Los "detalles" aquí se refieren al hecho de que los profesores deben considerar todo cuidadosamente al instruir a los estudiantes para que realicen experimentos grupales, incluida la formulación de planes experimentales, la preparación del equipo experimental, la orientación de los estudiantes para que se preparen para el estudio previo, etc. La planificación debe basarse en las características de los experimentos de los estudiantes y los requisitos del programa de enseñanza natural y los materiales didácticos para captar la dirección. El propósito del experimento debe estar claramente establecido en el plan del experimento. Los conocimientos, habilidades y habilidades de entrenamiento que se aprenderán a través de experimentos deben basarse en el nivel de conocimiento y las características de edad de los estudiantes, y los requisitos de propósito en las diferentes etapas no pueden ser iguales para todos. Debido a que los cursos de naturaleza se basan principalmente en observación y experimentos, los maestros deben crear condiciones para que los estudiantes realicen experimentos ellos mismos, de modo que puedan desarrollar su inteligencia, dominar métodos y habilidades experimentales y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas de forma independiente. Que el equipo experimental esté listo es la clave para el éxito de una clase experimental grupal, por lo que los profesores deben estar completamente preparados antes de la clase. Por ejemplo, en la lección "Circuito simple" del volumen 7 del libro de texto natural, el profesor tiene que comprobar si los instrumentos están completos, si las baterías están cargadas, si los instrumentos están defectuosos, etc. Además, las cajas experimentales existentes deben organizarse en grupos antes de la clase para que los estudiantes puedan realizar experimentos sin problemas y sacar conclusiones sin problemas. Sólo así se pueden obtener buenos efectos de enseñanza. Guiar a los estudiantes para que obtengan una vista previa y una vista previa es un requisito previo importante para completar con éxito el experimento. Antes del experimento, los profesores deben guiar a los estudiantes para que revisen cuidadosamente los conocimientos relevantes, obtengan una vista previa del contenido experimental, aclaren preliminarmente el propósito, los requisitos y las tareas del experimento y comprendan los métodos, procedimientos y precauciones experimentales. Sólo con estos preparativos los estudiantes podrán empezar a realizar experimentos. Es más beneficioso permitir que los estudiantes participen en la preparación de experimentos, lo que no solo puede reducir la carga de los profesores, sino también permitir que los estudiantes aprendan conocimientos durante la preparación. Por ejemplo, en mi clase de Animales y Medio Ambiente, pedí a estudiantes calificados que prepararan lombrices de tierra, observaran su suelo favorito y luego realizaran experimentos en grupos. En el proceso de búsqueda de lombrices de tierra, los estudiantes adquirieron una comprensión perceptiva de su entorno de vida. Los estudiantes trabajan solos para llegar a la conclusión correcta: a las lombrices de tierra les gusta vivir en ambientes oscuros y húmedos. Al final de la clase experimental, Li Yi preguntó: ¿Por qué el suelo detrás de su casa está oscuro y húmedo, pero no hay lombrices? Varios otros estudiantes también plantearon preguntas similares. Después de clase, Li Yi, otros compañeros y yo fuimos a observar el suelo en ese campo y trajimos muestras. En la segunda clase, mostré esta muestra de suelo y otra tierra donde vivían las lombrices al mismo tiempo, y comparé los resultados de las dos pruebas con los estudiantes. Los estudiantes pronto concluyeron que a las lombrices les gusta vivir en suelos con un valor de pH de 4,5 a 8,5, y que el suelo detrás de la casa de Li Yi es demasiado alcalino para que las lombrices sobrevivan.
En segundo lugar, los profesores deben prestar atención a la palabra "poner" cuando guíen experimentos grupales.
Una vez que los estudiantes hayan dominado los principios, métodos y procedimientos experimentales, los profesores deben dejar que los estudiantes realicen experimentos por sí mismos, encuentren patrones y saquen conclusiones. No tenga miedo de que los estudiantes no sigan el diseño del maestro. Mientras el experimento tenga éxito y la conclusión sea correcta, cuanto más nuevo sea el método, más estímulo debería tener. Cuando tomé la clase de electroimanes, los estudiantes se prepararon solos, seleccionaron su propio equipo, hicieron sus propios experimentos, usaron sus propios cerebros para pensar y discutieron entre ellos. La atmósfera del aula era muy activa. En la segunda clase, los niños presentaron los resultados de su investigación. El contenido fue rico e interesante, superando con creces el contenido que yo diseñé. Combinan juego y aprendizaje, y se desarrollan sus intereses e inteligencia.
En tercer lugar, cuando los estudiantes resumen los experimentos, los profesores deben prestar atención a la palabra "guía". Cuando los estudiantes completan operaciones u observaciones experimentales, los maestros deben organizar rápidamente a los estudiantes para resumir. Al resumir, permita que los estudiantes discutan plenamente y hablen activamente. No pida simplemente a los estudiantes que hojeen el libro. Aprovecha la situación y deja que los alumnos descubran y saquen conclusiones por sí mismos. Las conclusiones de algunos estudiantes no son lo suficientemente precisas o rigurosas. Los profesores no deben negarlas inmediatamente ni obligarlos a recitar las conclusiones del libro. En cambio, se puede guiar a los estudiantes para que comparen y analicen sus propias conclusiones y traten de estar lo más unificados posible. Los descubrimientos creativos deben ser elogiados con prontitud. El poeta estadounidense Whitman dijo: "Los poetas son tamborileros y tocan los tambores para avanzar". Como profesores de ciencias de la escuela primaria, nosotros también deberíamos ser tamborileros científicos. Utilizando un lenguaje vívido, experimentos interesantes y diseños ingeniosos, hacemos todo lo posible para atraer a los entusiastas de las ciencias naturales tocando gongs y tambores, guiarlos al palacio de la ciencia y esforzarnos por convertirnos en maestros del arte de la educación científica ilustrada.
Este semestre, he llevado a cabo la educación científica y tecnológica con los pies en la tierra, enfocándome en cultivar la alfabetización científica, la capacidad de innovación y la capacidad práctica de los estudiantes. Para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar la capacidad experimental de los estudiantes y estimular el pensamiento innovador, me concentro en los intercambios dentro y entre escuelas. Los maestros prestan atención a la mejora de su propio cultivo moral y se esfuerzan por establecer un buen nivel. imagen de la ética docente, amar a los estudiantes y preocuparse por su aprendizaje, vida y emociones, y esforzarse por crear un buen ambiente para su desarrollo de salud física y mental. El trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, centrarse en la construcción del entorno del campus y crear una buena atmósfera científica y tecnológica.
El entorno escolar es un currículo oculto que tiene un impacto potencial en el crecimiento de los estudiantes. Con este fin, nos esforzamos por crear una sólida atmósfera de educación científica y tecnológica. Nuestra escuela ha instalado una sala de ciencias y ha colocado carteles especialmente para la promoción de la ciencia. Hay más lugares para actividades científicas y tecnológicas para estudiantes de música chinos en el extranjero. En combinación con tableros de exhibición móviles, se llevan a cabo varias exhibiciones de divulgación científica para mostrar los trabajos científicos y tecnológicos destacados de los estudiantes, y se organizan las posiciones principales de la educación científica y tecnológica, como el conocimiento científico y tecnológico, los trabajos científicos y tecnológicos y las ventanas de información de divulgación científica. crear activamente un buen entorno físico y químico.
En segundo lugar, orientar cuidadosamente las actividades de interés científico y tecnológico para enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes.
La educación científica y tecnológica de los jóvenes es un proyecto sistemático a largo plazo, y la educación científica y tecnológica debe integrarse orgánicamente con el trabajo general de los estudiantes. Es responsabilidad ineludible de los profesores de ciencias ayudar a los estudiantes a realizar actividades científicas y tecnológicas, y es una expansión y extensión de la enseñanza de las ciencias.
En las clases de ciencias, los profesores de nuestra escuela insisten en hacer un uso eficiente del tiempo limitado de 40 minutos de la clase de ciencias y tratan de encontrar tantas imágenes, vídeos y otros materiales multimedia interesantes como sea posible. Mejore el interés de los estudiantes por la ciencia a través de la comprensión intuitiva y anímelos a realizar más experimentos prácticos en su tiempo libre. La mayoría de los estudiantes están interesados en fenómenos científicos extraños y gradualmente les gusta hacer experimentos. Este semestre, los estudiantes de todos los grados de nuestra escuela participaron en el Concurso de Ensayos Científicos de Guangzhou, el Concurso de Observación Científica de Aves y el Concurso Nacional Juvenil de Ciencia y Tecnología.
En tercer lugar, fortalecer los intercambios y debates dentro y entre las escuelas para mejorar los estándares de enseñanza.
Con el fin de mejorar el nivel de enseñanza científica de nuestra escuela y de los individuos, nuestra escuela a menudo organiza a los maestros para que participen en clases de demostración de clases abiertas del distrito y la ciudad, y absorbe ampliamente la excelente experiencia y métodos de enseñanza de las escuelas hermanas. Después de clases, nuestra escuela tendrá una variedad de actividades de intercambio con escuelas hermanas para discutir entre sí los materiales y métodos de enseñanza de los cursos de ciencias, intercambiar experiencias e intercambiar ideas con los maestros para crear chispas infinitas, lo que nos ha dado una gran inspiración y gran Mejoró el nivel de teoría educativa y la capacidad de enseñanza de nuestro maestro.
Cuarto semestre, actividades grupales de ciencias y exhibiciones de divulgación científica
Este semestre, nuestra escuela publicó dos exhibiciones de divulgación científica: los estudiantes de secundaria registraron sus calcos en forma de muestras de corteza de periódicos escritos a mano. , embelleció periódicos escritos a mano, seleccionó figuras destacadas para exposiciones y publicó una exposición científica sobre el tema de los diversos usos de la corteza. Los estudiantes de tercer, cuarto y quinto grado crean trabajos creativos de especímenes de plantas mediante práctica práctica, recolección, limpieza, prensado y producción.
Al mismo tiempo, nuestra escuela llevó a cabo pequeñas actividades de divulgación científica que incluían frotar especímenes de corteza, elaborar especímenes de plantas, fabricar pequeños carros de papel, fabricar tableros de Newton y otras actividades.
En quinto lugar, fortalecer el aprendizaje profesional de los docentes y prestar atención a mejorar la propia calidad de los docentes.
En la ola de nuevas reformas curriculares, sólo a través del trabajo duro podemos superar diversas dificultades en la enseñanza y completar las tareas docentes.
1. Este semestre, los profesores de ciencias de nuestra escuela participaron en una clase de capacitación para la redacción de trabajos de enseñanza y investigación por parte de profesores de la sección de enseñanza e investigación. Esta investigación permite a los profesores ser más específicos al escribir artículos, con ideas claras y una orientación obvia. Este semestre, el caso de enseñanza "Diseño del experimento de germinación de semillas" compilado por el maestro Lin Yueyun ganó el tercer premio por el caso de enseñanza sobresaliente del distrito.
2. Este semestre, los profesores de ciencias de nuestra escuela participaron en la investigación sobre cómo redactar cursos de formación docente de pequeños proyectos en la oficina de docencia e investigación. Esta investigación brinda a los docentes una orientación más específica y obvia al desarrollar pequeños proyectos.
3. Este semestre, nuestra escuela utilizará tiempo cada semana para que los maestros estudien e investiguen libros de texto de ciencias, y recopilarán temas cada dos semanas para garantizar que los maestros tengan una comprensión general de los libros de texto de ciencias. Durante la actividad, todos hablaron libremente y discutieron los problemas encontrados en la enseñanza. Además, los profesores de nuestra escuela participan activamente en diversas actividades de investigación educativa y docente y llevan a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación, como escuchar clases, dar conferencias, evaluar clases y reflexionar después de clase.
A medida que entramos en el nuevo siglo y enfrentamos muchos desafíos nuevos, continuaré llevando adelante el espíritu de unidad y trabajo duro en nuestra escuela, seré valiente en la innovación, lo haré mejor, seguiré adelante y contribuiré a la educación científica y tecnológica de nuestra escuela.