¿Cuáles son las formas de autoeducación?

La autoeducación permite que cada uno se convierta en su propio maestro.

Origen: Sé el maestro en tu corazón.

"La ciudad natal de la autoeducación está en China. La autoeducación y la autogestión son las excelentes tradiciones de la educación en nuestro país". Cada vez que voy a la escuela, el profesor He, presidente de Educación. A la rama administrativa de la Sociedad de Educación de China y líder del equipo de investigación siempre le gusta decir esto.

El profesor explicó a los periodistas la intención original del proyecto: Cuando se habla de trabajo con profesores, la queja más común es que el trabajo es demasiado agotador y la presión para seguir estudiando es demasiado grande. Muchos profesores de clase sienten que la tarea de gestionar a los estudiantes es demasiado pesada y hay demasiados asuntos triviales, y no están dispuestos a ser profesores de clase. Muchos profesores se quejan de que los estudiantes tienen cargas pesadas y poca motivación. "Si es así, ¿tiene la educación la responsabilidad? Cuando se habla de las tareas de la educación, la más comentada es la de cultivar talentos innovadores", el profesor He mostró una mirada preocupada. "¿Cuáles son las características más importantes de los talentos innovadores? Son personas con una clara conciencia de sí mismos, un alto grado de autonomía y una gran imaginación. ¿Tenemos ideas y estrategias para cultivar talentos innovadores?"

" La situación de la educación Las cosas han cambiado, las tareas han cambiado, pero los cambios en la educación misma son todavía demasiado pequeños para satisfacer las necesidades del desarrollo social y las necesidades de las generaciones más jóvenes de asumir responsabilidades sociales", afirmó el profesor He. "La educación debe dar a las personas más confianza en sí mismas, así como pensamientos y habilidades que reflejen esta confianza en sí mismas. Debemos inspirar amor, sabiduría y perseverancia en sus corazones."

"Esperamos que la gente La voz más fuerte en el campus es "Soy diligente, tengo éxito, soy feliz", en lugar de "Deberías trabajar duro" o "¡Debes estudiar mucho! Debes respetar la autoconciencia, estimulando la autoeducación de los estudiantes". , y ser dueños de su propio destino, ya sea permeado en diversos cursos y actividades, o estableciendo algunos cursos de autoeducación, son deberes sagrados de los educadores. ¡Que cada uno tenga siempre un maestro en su corazón y que cada uno sea su propio maestro! "

Mejora: Educación sin punto de partida y fin

El 24 de septiembre de 2006, expertos en el tema "Investigación Experimental sobre Autoeducación y Autogestión de Primaria y Secundaria "Estudiantes de escuela" se llevaron a cabo en la Universidad Normal de Shenyang. En la reunión de demostración, los tres expertos que participaron en la demostración acordaron que el proyecto estaba listo y acordaron comenzar la investigación experimental.

En la actualidad, el proyecto ha entrado en el Etapa experimental formal, y el equipo experimental visitó más de 10 provincias, ciudades y municipios de 38 escuelas experimentales en la región autónoma, organizó y compiló la guía experimental de temas de aprendizaje "Selección de autoeducación y autogestión" y realizó orientación específica. y formación centralizada basada en la situación real de la escuela.

Hilta en Hailar, Mongolia Interior, es una escuela rural de educación obligatoria de nueve años con un jardín de infancia. El entorno escolar estaba experimentando una intensa transformación, aun así, los profesores y estudiantes que participaron en el estudio todavía insistieron en el experimento: "La autoeducación es muy importante para que los estudiantes rurales cambien su conciencia cerrada, su lenguaje vulgar y sus hábitos de vida de laissez-faire. . ”

“Dejemos que los niños se arreglen solos, comprendan que la mayor felicidad es necesaria y muestren el valor de la vida ayudando a los demás. Estas personas pueden volverse independientes cuando ingresan a la sociedad. "Xu Jianping, director de la escuela secundaria número 2 de Quzhou en Zhejiang, citó al profesor Chen Xiaoda de la Universidad Normal del Este de China diciendo: "Esta materia es una educación sin punto de partida ni fin. "En la escuela secundaria número 2 de Quzhou, cada clase formuló reglas de clase de forma independiente, instaló escaparates y penetró la autoeducación y la autogestión en todos los aspectos de la vida de los estudiantes.

Resultado: influencia sutil

Autoeducación y autogestión La teoría de la autogestión ha sido ampliamente reconocida por líderes escolares, profesores, estudiantes y padres experimentales durante el experimento de un año y medio. Todos dijeron que la enseñanza. La autoeducación y la autogestión de los estudiantes es un cambio profundo en la educación escolar y una tendencia inevitable en el desarrollo de la educación. La autoeducación y la autogestión son conciencias y habilidades esenciales para la nueva generación de ciudadanos. El experimento del proyecto aún continúa. , y aún queda un largo camino por recorrer. “Esperamos formar un grupo de personas a nivel nacional para que a través de la investigación sobre este tema las escuelas administradas formen influencia y promuevan la transformación de los conceptos educativos. , comportamientos educativos y modelos de formación, para que los estudiantes, profesores y escuelas puedan beneficiarse y desarrollarse. "El profesor le dijo:

"Si no lo haces, haremos lo mejor que podamos. "Las palabras del director Li de la escuela secundaria número 11 de Yanqing en Beijing también expresan la determinación común de las escuelas participantes.