En el Reino Unido, si los adultos quieren ingresar a una institución de educación infantil y convertirse en maestros independientes, deben cumplir al menos tres condiciones: graduarse de escuela secundaria, recibir capacitación en educación infantil y tener cartas de recomendación de empleadores anteriores o maestros de escuela, sin antecedentes penales.
El gobierno británico ha formulado un nivel muy sistemático para las calificaciones académicas de los profesionales de la educación temprana, desde el nivel uno hasta el nivel ocho, donde cada nivel corresponde a las calificaciones y habilidades académicas correspondientes.
En el Reino Unido, todos los trabajos que entran en contacto con niños y grupos vulnerables con discapacidad requieren que los solicitantes presenten un certificado de ausencia de antecedentes penales.
Los requisitos para los profesores de los jardines de infancia privados británicos son al menos el nivel tres, es decir, graduación de la escuela secundaria y educación preparatoria para la universidad. El umbral de ingreso para los profesores de jardín de infancia en las escuelas públicas es más alto y deben alcanzar el CET-6 o superior, es decir, una licenciatura o superior. Los estudiantes de primero y segundo grado son pasantes y no se les permite asistir solos a clases en ninguna institución de educación infantil.
Estándares profesionales de China para los maestros de jardín de infantes:
1. Centrado en el niño: respetar los derechos e intereses de los niños, tomar a los niños como el cuerpo principal, movilizar plenamente y dar juego a la iniciativa de los niños; las características del desarrollo físico y mental de los niños y las actividades docentes regulares brindan una educación adecuada para garantizar el crecimiento feliz y saludable de los niños.
2. La ética docente primero: amar la educación preescolar, tener ideales profesionales, practicar el sistema de valores fundamentales socialista y cumplir con la ética profesional de los docentes. Cuidar a los niños, respetar su personalidad, ser solidario, responsable, paciente y cuidadoso; ser un modelo a seguir para los demás, enseñar y educar a los demás, tener autoestima y autodisciplina, y ser la iluminación y la guía para el crecimiento saludable de los niños. ?
3. La capacidad es lo más importante: combinar la teoría de la educación preescolar con la práctica docente, resaltar la capacidad práctica de enseñar a los niños, seguir las reglas del crecimiento de los niños y mejorar el nivel profesional del trabajo de enfermería; sobre la práctica, la reflexión, la práctica, Reflexionar y mejorar continuamente las capacidades profesionales.
4. Aprendizaje permanente: aprender teorías avanzadas de educación preescolar, comprender la experiencia y la práctica de la reforma y el desarrollo de la educación preescolar en el país y en el extranjero; optimizar la estructura del conocimiento y mejorar la alfabetización cultural durante toda la vida; capacidad de aprendizaje y desarrollo sostenible y convertirse en un modelo de aprendizaje permanente.