¿Cómo proporcionar tutoría de inglés a estudiantes superdotados?

Análisis de la situación de los estudiantes: la mayoría de los estudiantes tienen una actitud seria hacia el aprendizaje desde el comienzo del año escolar y inicialmente se ha formado una atmósfera de aprendizaje positiva. La Clase 4 ha sentado una base sólida en el aprendizaje del inglés y ha logrado excelentes resultados. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes con una base de aprendizaje deficiente que muestran algunas características como impetuosidad, laissez-faire y malos hábitos de estudio, lo que conduce a un aprendizaje inestable. Cómo crear aún más una atmósfera de aprendizaje positiva y ayudarlos a eliminar varios factores que afectan su aprendizaje es una tarea importante a lo largo de la enseñanza de este curso. La clase 5 fue la primera clase de inglés el semestre pasado. Hay muchos estudiantes con una base de inglés débil y baja iniciativa de aprendizaje, pero han sentado una cierta base de aprendizaje después de un semestre de estudio. Lo más importante ahora es cambiar aún más su actitud de aprendizaje y cultivar sus buenos hábitos de aprendizaje para lograr un mayor progreso en el aprendizaje. La clase 6 es una clase nueva y la base de aprendizaje es relativamente pobre. El objetivo de esta lección será establecer una base sólida y desarrollar buenos hábitos de estudio.

Objetivos de enseñanza

De acuerdo con los requisitos del nuevo programa de estudios, se deben hacer grandes esfuerzos para mejorar la capacidad de aplicación integral del lenguaje de los estudiantes, incluidas las habilidades lingüísticas, el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales y culturales. conocimientos, estrategias de aprendizaje, etc. hacen esfuerzos incansables. Para los estudiantes de primaria, lo más importante al aprender inglés debe ser estimular su interés por aprender y mejorar sus habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura a través de juegos, canciones, cuentos e Internet. A través de la enseñanza basada en tareas, los estudiantes reciben tantas oportunidades como sea posible para experimentar, practicar y participar, y cultivar su espíritu de equipo y actitud cooperativa durante las actividades. Durante el proceso de aprendizaje, trate de dominar los siguientes puntos de conocimiento: (1) Ser capaz de utilizar la tercera persona del singular para describir la vida diaria de otras personas; utilizar correctamente la forma comparativa; dominar cómo dar sugerencias a los demás; tratamiento; poder hablar sobre el clima en inglés. No solo debemos completar las tareas de enseñanza, sino que también debemos concentrarnos en cultivar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.

Módulo 1 Nuestra Vida

1. Ser capaz de hablar sobre la vida de alguien en inglés

2. Ser capaz de utilizar el idioma telefónico inglés correctamente. /p>

3. Ser capaz de hacer sugerencias a otros en inglés;

4. Ser capaz de hacer una comparación sencilla entre el presente y el pasado de los demás.

Módulo 2 Ver a un Médico

1. Ser capaz de tener una conversación sencilla con el médico en inglés.

2. y decírselo usted mismo al médico en inglés

3. Ser capaz de persuadir a otros en inglés cuando se porten mal

4. Ser capaz de hacer comparaciones sencillas en inglés entre el pasado y el presente; de otros.

Módulo 3 Nuestra escuela y nuestra clase

1. Puede comparar dos cosas en inglés.

2. Puede hablar sobre su salón de clases y su escuela. >

Módulo 4 Animales salvajes

1. Puede comparar varias cosas en inglés;

2. Puede hablar sobre animales en inglés.

Módulo 5 Hábitos Alimenticios

1. Ser capaz de decir lo que te gusta y quieres en inglés

2. Contenido en inglés;

3. Ser capaz de discutir y sugerir dónde comer en inglés;

4. Ser capaz de hablar sobre comida china y occidental en inglés.

Módulo 6 El Tiempo

1. Ser capaz de hablar sobre el tiempo y la temperatura en inglés.

2. Ser capaz de comparar el tiempo en diferentes momentos. Inglés;

3. Puedes nombrar las cuatro estaciones y sus características en inglés.

Principales tareas y medidas

1. Rutinas

1. Preparar las lecciones con cuidado, tomar a los estudiantes como el cuerpo principal del aprendizaje, preparar las lecciones y los materiales didácticos, preparar. estudiantes y preparar métodos de enseñanza, y trabajar duro Implementar objetivos de enseñanza tridimensionales.

2. Realizar una reflexión posterior a cada clase, resumir constantemente la experiencia y mejorar la eficiencia del aula.

3. Preste atención al estado de aprendizaje de cada estudiante y a la situación de aprendizaje en el aula, especialmente los de bajo rendimiento.

4. Corregir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, brindar retroalimentación, ayudar a los estudiantes a encontrar y llenar los vacíos en sus tareas y mejorar integralmente el desempeño de los estudiantes.

5. Ajustar de manera flexible la dificultad y el progreso de la enseñanza según la situación real de los estudiantes en cada clase.

2. Cultivo y mantenimiento de los hábitos de los estudiantes

1. Hábitos de clase: sentarse erguido, escuchar atentamente y pensar activamente (pensar mientras escucha, pensar mientras practica, pensar primero antes). hablando) ), tener el coraje de hacer preguntas y hablar, tomar apuntes de clase, etc.

2. El hábito de realizar una vista previa antes de la clase: escuchar cintas para obtener una vista previa de las palabras y los diálogos antes de la clase, lo que permite a los estudiantes aprender primero la pronunciación de las palabras según los símbolos fonéticos y luego aprender nuevas palabras. para permitir que los estudiantes comprendan el significado y dibujen preguntas sobre las que tengan preguntas.

3. El hábito de repasar después de clase: anime a los estudiantes a escuchar cintas después de clase, leer y recitar palabras y textos, y revisar las notas de clase del profesor de manera oportuna todos los días y todas las semanas.

4. Estudiar mucho: estudiar mucho, ser bueno en el autocontrol, eliminar interferencias, concentrarse, concentrarse y realizar conscientemente el autoestudio nocturno y otras actividades de aprendizaje.

5. Insista en utilizar el formulario de evaluación del desarrollo diseñado por usted mismo para supervisar y motivar a los estudiantes.

En tercer lugar, el cultivo de la eugenesia

1. Según el aprendizaje y el desempeño pasados ​​de los estudiantes, seleccione algunos de los mejores estudiantes de inglés de este grado que tengan cierto potencial como objetivos de capacitación.

2. Organice las tareas y las tareas de aprendizaje en capas para evitar el fenómeno de que los estudiantes superdotados no estén satisfechos con su aprendizaje.

3. Desarrollar otros planes y objetivos. De acuerdo con los planes y objetivos, utilizar parte del tiempo, como cursos electivos, para brindar capacitación y asesoramiento regular y cuantitativo a los objetos de capacitación.

4. Fomentar la eugenesia para realizar más estudios extraescolares.

5. Animar a los estudiantes superdotados a aprovechar al máximo nuestra red de inglés para escuelas primarias.

Cuarto, tutoría para estudiantes con dificultades de aprendizaje

1. Comprender las razones por las que los estudiantes se quedan atrás desde los aspectos de factores intelectuales, hábitos de estudio, intereses de estudio, entorno familiar, etc. y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.

2. Preste más atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en clase, bríndeles tutoría especial después de clase o aproveche al máximo la fuerza colectiva a través de actividades grupales para permitir que los estudiantes superdotados ayuden a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.

5. Desarrollo de actividades de la asignatura de inglés

1. Realizar concursos de palabras de nivel de grado (después del examen parcial)

2. concursos de recitación y lectura (se pueden realizar generalmente en clase)

3. Realizar concursos de producción de periódicos escritos a mano en inglés, etc.

6. Práctica oral de lectura por la mañana y arreglos de autoestudio por la noche.

1. Autoestudio por la mañana una vez a la semana, utilizado principalmente para leer, memorizar palabras y recitar textos de interpretación.

2. Los ejercicios orales se utilizan principalmente para el entrenamiento de formas orales como canciones, poemas, diálogos, expresiones cotidianas y cuentos.

3. El autoestudio nocturno es principalmente para que los estudiantes completen la tarea del día. Además, se proporciona tutoría individual a los estudiantes de bajo rendimiento y a los estudiantes superdotados se les proporciona orientación individual.