Profesores profesionales en escuelas secundarias vocacionales: son quienes imparten habilidades prácticas, y las habilidades que imparten son la base para la supervivencia de los estudiantes. Se esfuerzan por cultivar grupos de profesionales destacados para el país.
Instructores en prácticas: profesores que participan en la enseñanza de cursos de prácticas de producción en escuelas técnicas, centros de formación para el empleo, centros de formación profesional (incluidas escuelas dirigidas por fuerzas sociales especializadas en la formación de habilidades profesionales) y profesores que participan en prácticas técnicas. Departamentos de docencia e investigación de nivel municipal o superior. Personal que trabaja en la docencia, la investigación y otros campos profesionales.
2. Diferencia 2: Diferentes necesidades
Profesores de centros de formación profesional secundaria:
Educación y formación: pedagogía, mecatrónica, reparación y conducción de automóviles, etc. Licenciatura o superior en especialidad normal o no normal. El Certificado de Cualificación Profesional Docente del Ministerio de Educación se divide en dos tipos: Certificado de Cualificación Docente y Certificado de Calificación de Instructor Práctico. Los exámenes se realizan dos veces al año.
Experiencia laboral: Tengo buena ética profesional, doy el ejemplo y tengo amplios conocimientos culturales básicos y nivel profesional. No solo domino mis propios cursos, sino que también entiendo el conocimiento de otras disciplinas. que las disciplinas puedan penetrarse entre sí, y Capacidad para ampliar las ideas de enseñanza, mandarín estándar y tener buenas habilidades de expresión oral y escrita.
Profesor práctico:
Requisitos de conocimientos teóricos profesionales: Dominar de manera integral y sistemática la teoría básica y los conocimientos teóricos profesionales de esta especialización (tipo de trabajo). Dominar de forma integral y sistemática los conocimientos teóricos de la pedagogía, la psicología y los métodos de enseñanza. Comprender el estado actual y las tendencias de desarrollo de la educación vocacional en el país y en el extranjero.
Requisitos de experiencia (capacidad) laboral profesional y técnica: tener la capacidad de trabajar de forma independiente, dominar los métodos de enseñanza correctos, ser capaz de ser competente de forma independiente en la práctica de producción de enseñanza de esta especialización (tipo de trabajo) y el Impartición de 1 curso teórico importante, trabajo promedio. El curso tiene una duración de 10 a 12 semanas, la calidad de la enseñanza es alta y el efecto de la enseñanza es bueno.
Tener una gran capacidad de operación práctica, cumplir con el estándar de nivel técnico avanzado (Nivel de Calificación Vocacional Nacional 3) y tener el correspondiente certificado de nivel técnico avanzado. Tener ciertas habilidades de organización y coordinación y haber trabajado como profesor de aula durante más de 3 años.
Datos ampliados:
Instructor de práctica: domina los conocimientos teóricos o las habilidades correspondientes de esta especialización (tipo de trabajo), tiene un rico conocimiento teórico y experiencia práctica en educación y enseñanza, y capaz de asumir la responsabilidad de las tareas docentes de esta especialidad (tipo de trabajo) (tipo de trabajo), tener un buen desempeño docente, tener ciertas capacidades docentes y de investigación profesional, haber publicado y publicado artículos y libros relacionados con esta especialidad hasta un cierto nivel, ser capaz de utilizar idiomas extranjeros y computadoras para obtener información y realizar intercambios académicos, y tener buena ética de trabajo y profesionalismo.
Los docentes profesionales de las escuelas secundarias vocacionales no solo deben brindar a los estudiantes educación ideológica y política y educación ética profesional, sino también cultivar las actitudes profesionales de los estudiantes. Más importante aún, deben organizar pasantías para estudiantes para profundizar y ampliar el aprendizaje profesional a través de entornos de trabajo reales y realistas, in situ o simulados, cultivar las habilidades de los estudiantes para imitar, operar, practicar y producir productos, de modo que los estudiantes puedan completar con éxito la transición de transición de la escuela al trabajo.
Enciclopedia Baidu - Profesores de formación profesional secundaria
Enciclopedia Baidu - Tutor práctico de primera clase