1. Entender que el fondo marino es un lugar con paisajes únicos y ricos productos, y estimular el interés de los estudiantes por amar y explorar la naturaleza.
2. A través de la enseñanza de los párrafos tercero y cuarto, entrenar la relación entre oraciones.
3. Aprenda nuevas palabras y frases en esta lección.
4. Memoriza el texto y memoriza el tercer párrafo del texto.
Enfoque de enseñanza:
Guía a los estudiantes para que comprendan la relación entre las oraciones del tercer y cuarto párrafo.
Dificultades didácticas:
Comprender los paisajes únicos y los ricos productos del fondo marino.
Tiempo lectivo:
1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
Alumnos, Edificio Un hogar verde es nuestro mejor deseo. Sin embargo, como podemos ver, muchos lugares están contaminados: altas chimeneas emiten grandes cantidades de gases tóxicos al cielo; muchas fábricas vierten aguas residuales directamente a ríos y océanos, contaminando nuestras fuentes de agua… Pero estas no nos han afectado en absoluto. profundidad del océano. Como dice el libro: ¡El fondo del mar es realmente un mundo con paisajes extraños y productos ricos! Ahora, los científicos están estudiando cómo desarrollar y utilizar los recursos del fondo marino. En esta lección, estudiemos el texto en profundidad y veamos cómo las profundidades del mar son extrañamente hermosas y ricas en productos.
Segundo, lee el texto
1. Los estudiantes leen el texto por separado (2 estudiantes leen por turnos)
2. p>
3. Enseñanza del segundo y tercer párrafo
(1) Leer el primer párrafo.
Maestro: ¿Quién puede decirle al maestro cómo es la profundidad del mar? (Busque una frase en el libro de texto) Estudiante: ¡El fondo del mar es realmente un mundo con paisajes extraños y productos ricos!
Profesor: ¡Así es! Echemos un vistazo a cómo el libro de texto describe las maravillas.
(2) Estudia los párrafos segundo y tercero.
1. Lee el segundo párrafo para ti mismo
2. Maestro: ¿Cuántas palabras hay en este párrafo? (4 frases) ¡Sí! Echemos un vistazo.
Maestro: ¿Qué palabras se usan para describir una ola tan grande? (Ondas rugosas) ¿Puede algún estudiante describir qué constituye una onda rugosa? (Los estudiantes pueden actuar con gestos)
Maestro: ¿Quién puede reemplazar "todavía" con una palabra manteniendo el significado de la oración sin cambios?
4. Si fueras buceador, ¿qué pasaría si te sumergieras en el fondo del mar? (Proyección: Horario de demostración) (Se oscurece a medida que bajas, y está completamente oscuro por debajo de los 500 metros...)
Profesor: ¿Qué encontraste aquí? (Luz pequeña) Escritor en la pizarra: Por debajo de los 500 metros está todo oscuro. No debería haber luz aquí, pero aquí hay muchos puntos brillantes. ¿Alguien puede leer esta oración y ver qué palabra se debe enfatizar? (Los estudiantes leen en voz alta, el maestro señala: La palabra "que" aquí indica un punto de inflexión en el significado).
Maestro: ¿Cómo se ve esa pequeña lámpara? (Estrellas titilantes) (Proyección: lucecitas son como estrellas titilantes) ¿Qué frase es esta? Maestro: ¿Qué estudiante puede decir una oración basada en la oración anterior?
5. Lean nuevamente el segundo párrafo (lean juntos)
6. Profesor: El fondo del mar está muy tranquilo, pero ¿no hay sonido? Proyección: El fondo del mar está en silencio, pero ¿no hay sonido? No es así. Lean juntos. )Maestro: ¿Qué quieres decir con "si"? ¿Quién puede reemplazar "si" con una palabra y mantener el mismo significado de la oración? Maestro: Ahora lea usted mismo el tercer párrafo del texto y responda las preguntas.
7.Maestro: Veamos esta oración nuevamente. (Lectura) Una frase como ésta, que se pregunta y responde una y otra vez, se llama pregunta retórica. (Lee de nuevo. Lee las preguntas de la fila sur y las respuestas de la fila norte.
8. Maestra: Eso significa que hay sonidos en el fondo del mar. (Escribe en la pizarra) Entonces, ¿Sabes de dónde vienen los sonidos? (Discusión en grupo)
Profesor: ¿De dónde viene el sonido del agua? Estudiante: Los animales en el fondo del mar a menudo susurran entre sí.
Maestro: ¡Así es! ¿Alguien puede decirme qué significa "susurrar"? ¿Quién puede actuar?
Profesor: ¿Cuáles son entonces los sonidos? (Proyección: algunos...algunos...algunos...algunos...-estudiante)
Profesor: Hay elipses al final para indicar que hay otros. Explique que los sonidos producidos por los animales submarinos son diversos. Maestro: ¿Puede ese estudiante decir algo basado en la oración anterior?
(3) Resumen
1. Vuelva atrás y lea el segundo y tercer párrafo nuevamente para ver cuáles son los puntos principales.
2. Los dos párrafos de ahora, en conjunto, el paisaje es extraño.
Diseño de pizarra:
Paisajes extraños y productos ricos.
Mundo submarino
El segundo propósito de enseñanza:
1. Ser capaz de captar las oraciones clave para comprender el significado de un párrafo y comprender cómo escribirlo. párrafo de.
2. Lee el texto con emoción y recita los pasajes naturales que te gusten.
3. Comprenda el paisaje submarino único y los ricos productos, experimente el amor del autor e interese en explorar los misterios de la naturaleza.
Enfoque didáctico:
La segunda parte del texto (especialmente los párrafos segundo, tercero y cuarto) habla sobre los extraños paisajes y los ricos productos del mundo submarino.
Dificultades de enseñanza:
Es el cuarto párrafo Encuentra las frases clave y comprende cómo está escrito este párrafo.
Modo enseñanza:
1. Modo tema: leer el texto con emoción.
2. Modo asistido: ejercicios postclase 1, 2, 3.
Herramientas didácticas:
Material didáctico informático.
Análisis de objetos de enseñanza:
Esta lección está diseñada para estudiantes de cuarto grado. El mundo submarino no es familiar para los estudiantes. Por lo tanto, para que los estudiantes comprendan verdaderamente la belleza mágica del mundo submarino, no solo debemos guiarlos para que lean el texto con atención, sino también hacer todo lo posible para crear condiciones intuitivas para que los estudiantes comprendan verdaderamente la belleza del mundo submarino.
Estrategias y métodos de enseñanza:
Para promover la realización general de los objetivos de enseñanza, resaltar los puntos clave, superar las dificultades y considerar las características reales de los estudiantes, podemos utilizar hablar, estimular el interés, demostraciones y actividades para practicar la lectura en voz alta, la recitación y otros métodos para realizar el aprendizaje cruzado de textos.
1. Aprovechar al máximo las ventajas de la enseñanza asistida por ordenador y optimizar la estructura docente en el aula. El mundo submarino es un mundo completamente desconocido para los estudiantes, por lo que sienten una gran curiosidad por el mundo submarino. Cree material didáctico que ayude a los estudiantes a ingresar a un mundo submarino a través del sonido, la luz, el color, la forma y otras funciones de la computadora, invite a los estudiantes a sentir la belleza y la magia que hay en él y establezca una base vívida para que los estudiantes comprendan el texto. De esta manera, podemos resaltar mejor los puntos clave, superar las dificultades, estimular eficazmente el interés de los estudiantes por aprender y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
2. Simplifique las preguntas del aula y oriente a los estudiantes a explorar de forma independiente. Al leer el texto por primera vez, los estudiantes pueden entender que el fondo marino es un mundo de "vistas y productos maravillosos", por eso diseñé un mundo de "¿dónde puedes ver que el fondo marino es un mundo de maravillas y productos", así Guiar a los estudiantes a explorar y estudiar el texto de forma independiente.
3. Lee el texto completo y siente la belleza del lenguaje mientras lees. Este es un artículo hermoso. Se debe guiar completamente a los estudiantes para que lo lean y lo reciten, para que puedan sentir la belleza del idioma.
Proceso de enseñanza:
(1) Introducción: (Imágenes del mar y el fondo del mar.)
Vivimos en el océano del 70% . El 8% de su superficie está cubierta por agua de mar y es cuna de la vida. A veces las olas son fuertes, a veces las olas son tranquilas. ¿Sabes cómo es en las profundidades del océano? Hoy, sumergámonos en el mar y exploremos el mundo submarino. (Título del programa: Mundo submarino). Imágenes vívidas, fotografías coloridas, música hermosa y la afectuosa presentación del maestro atrajeron a los estudiantes y los llevaron a un misterioso mundo submarino.
(2) Percepción general del texto
Lee el texto por su nombre y deja que los demás alumnos piensen: ¿Qué clase de mundo hay bajo el mar? Lea en voz alta el nombre de un pasaje natural mientras otros estudiantes piensan. Di el nombre después de leer. La maestra escribió en la pizarra: El paisaje es único y los productos ricos.
Transición: ¿Dónde podemos ver que el fondo del mar es un mundo con paisajes extraños y ricos productos?
(3) Lea el texto con atención
1. Aprenda el segundo párrafo natural: siga el siguiente método para aprender el segundo párrafo natural, piense dónde puede ver el extraño paisaje submarino. , Rico en productos.
(1) Lea en silencio y utilice “—” para dibujar oraciones relevantes.
(2) Habla sobre tu propia experiencia basándose en las frases que dibujaste.
(3) Practica la lectura en voz alta con emoción. Los estudiantes estudian solos y los profesores patrullan entre ellos. Informar por nombre para complementar la experiencia de lectura. Mostrando estrellas titilantes en aguas profundas. )Mira la experiencia nuevamente. La imagen del parpadeo en las aguas profundas es mágica para los estudiantes, quienes se sorprenderán cuando se les muestre esta imagen. Transición: ¿No hay ningún sonido en el tranquilo fondo del mar?
2. Estudia el tercer párrafo.
(1) Cuando dos personas leen el tercer párrafo, piensan que la lectura de la otra persona es tan diferente como tu comprensión. Asegúrate de bajar la voz al leer y no acercarte a otros estudiantes.
(2) Lee el nombre en voz alta. Según tu comprensión natural de este pasaje, ¿cómo lo leyó? (Concéntrese en susurrar)
(3) Los profesores y los estudiantes trabajan juntos para leer el texto, el profesor lee y los estudiantes simulan varios sonidos. Después de leerlo, pregunte: ¿Cómo te sientes?
(4) Estimular la imaginación: ¿Puedes imaginar otros sonidos? De acuerdo con los patrones de oraciones del libro, diga emocionalmente: Algunos son como ()(). Transición: ¡No esperaba que los animales se comunicaran entre sí a través del lenguaje! El maestro Jiao también sabe que las ballenas pueden cantar como un coro. ¿Dónde más puedes ver que el fondo del mar es un mundo con paisajes extraños y ricos productos?
3. Estudia el cuarto párrafo.
(1) Estudie el cuarto párrafo según el método del segundo párrafo.
(2) Pasar lista y escribirlo en la pizarra. Un pepino de mar le pide a un estudiante que camine una distancia de 4 metros. Comparemos.
(3) Juegue material didáctico sobre otras actividades con animales. Los calamares y los pulpos tienen formas interesantes de moverse. Muestre a los estudiantes fotografías de personas reales y déjeles ver cómo se mueven, y los estudiantes estarán igualmente interesados.
(4)¿En torno a qué están escritas estas oraciones? Cada uno tiene su propia forma de moverse, gatear y nadar empujando la varilla
(5) El profesor lee la primera frase y luego pide a cada uno de los cuatro alumnos que lea el patrón de actividad de un animal. Después de leer, pida a los estudiantes que hablen sobre la relación entre lo que leyó el maestro y lo que leyeron los estudiantes.
(6) Intenta recitar este pasaje natural. Señalando la espalda de un compañero.
(7) También recopilaste las actividades de los animales submarinos. ¿Puedes contarnos emocionalmente en una frase corta?
4. ¿Dónde más puedes ver que el fondo del mar es un mundo con paisajes extraños y ricos productos? Nombra los párrafos 5 y 6.
5. Resumen: (Reproducir material didáctico) Como los estudiantes han leído, hay montañas, cañones, bosques y praderas bajo el mar. Las plantas vienen en una variedad de colores. Los distintos animales no se pueden hablar ni contar. ¿Qué quieres decir después de ver esto? Lean juntos el último párrafo. Acompañado de esta hermosa música y conmovedoras imágenes, lee el texto con emoción. El hermoso mundo submarino, basado en la lectura exhaustiva de los estudiantes, hace que la gente sienta que el mundo submarino es un mundo con paisajes extraños y productos ricos. Leer en voz alta en este momento les dará a los estudiantes un sentimiento más profundo.
Cursos sobre contaminación del agua de mar
Ahora, el océano ha sido seriamente contaminado y el mundo submarino ha sido destruido. ¿Qué piensas en este momento?
(5) Tarea
Para proteger el hermoso mundo submarino, diseñe un plan de protección ambiental que nos ayude a proteger el medio ambiente marino.