Primero, permitir que la educación vocacional se desarrolle a lo largo de todo el ciclo de vida de una persona, y llevar a cabo claramente la educación vocacional, cognitiva y experiencial en primaria y las escuelas secundarias desarrollan vigorosamente la educación técnica, mejoran integralmente la calidad de los trabajadores industriales; promueven la construcción de un banco de crédito nacional para promover la integración y el reconocimiento mutuo de los resultados del aprendizaje; organizan diversos tipos de transferencias de empleo, reempleo, personas desempleadas y grupos especiales; recibir diversas formas de educación vocacional y apoya el desarrollo de la educación vocacional para personas con discapacidad.
El segundo es hacer que la educación vocacional forme un ecosistema con la participación de múltiples sujetos. Utilice el término "integración de industria y educación" para reemplazar el de "integración de industria y educación" en la antigua ley, claramente. desempeñar el importante papel de las empresas como organismo principal de gestión de las escuelas y promover la profundidad de las empresas para participar en la educación vocacional y alentar a las empresas a organizar una educación vocacional de alta calidad para permitir que las empresas establezcan puestos de trabajo a tiempo completo o parcial; implementar la educación vocacional e incluir el estado de la educación vocacional en los informes de responsabilidad social corporativa; alentar a las organizaciones industriales y empresas a participar en el desarrollo de materiales didácticos de educación vocacional.
En tercer lugar, la educación vocacional es reconocida por las familias de la gente común. Está claramente estipulado que el Estado debe tomar medidas para mejorar el estatus social y el trato del personal técnico y calificado, promover la gloria del trabajo y las valiosas habilidades. y crear la gran tendencia de los tiempos, se propone que el estado organice competencias de habilidades vocacionales y otras actividades que proporcionen una plataforma para que los talentos técnicos y técnicos muestren sus habilidades y aprendan unos de otros, y continúen cultivando más técnicas de alta calidad; y talentos técnicos y artesanos calificados de países grandes.
Esta serie de reglamentos reexamina la función y el papel de la educación vocacional en el desarrollo económico y social. No solo aclara los objetivos y direcciones para el desarrollo de la educación vocacional en la nueva era, sino que también integra los objetivos. Conceptos y estrategias para construir una sociedad basada en habilidades. Transformados en normas legales, proporciona base legal y protección legal para la construcción de una sociedad basada en habilidades.
Base legal: Artículo 1 de la Ley de Educación Profesional de la República Popular China Con el fin de implementar la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación, desarrollar la educación vocacional, mejorar la calidad de los trabajadores y. Promover la modernización socialista, esta ley se formula de conformidad con la Ley de Educación y la Ley del Trabajo.
Artículo 2 La presente Ley se aplica a todos los tipos de enseñanza escolar profesional en todos los niveles y todas las formas de formación profesional. La formación especial para el personal de las agencias estatales impartida por las agencias estatales estará estipulada por separado en las leyes y reglamentos administrativos.
Artículo 3 La educación profesional es una parte importante de la educación nacional y una forma importante de promover el desarrollo económico y social y el empleo. El Estado desarrolla la educación vocacional, promueve la reforma de la educación vocacional, mejora la calidad de la educación vocacional y establece y mejora un sistema de educación vocacional que satisfaga las necesidades de la economía de mercado socialista y el progreso social.