(1) Guiado por políticas educativas nacionales, basadas en los estándares curriculares chinos, con el objetivo de mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, respetando las características físicas de los niños. y desarrollo mental, y siguiendo las leyes de la educación en lengua materna, y esforzándonos por crear materiales didácticos abiertos, dinámicos y de alta calidad.
(2) Captar con precisión el posicionamiento objetivo de los cursos de chino, centrarse en cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes que aman el chino, guiar a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente el chino, enriquecer la acumulación del idioma, cultivar el sentido del lenguaje y desarrollar el pensamiento. y dotarlos de las habilidades prácticas necesarias en alfabetización, lectura, escritura y comunicación oral, mejorar el gusto cultural y estético de los estudiantes, cultivar la buena personalidad y la sólida personalidad de los estudiantes y promover el desarrollo armonioso de la moralidad, la inteligencia y la inteligencia de los estudiantes. físico y estético.
(3) Adherirse a la dirección de "nacionalización, modernización y simplicidad" en la construcción de materiales didácticos. "Nacionalización": los libros de texto deben heredar la excelente cultura china, promover el espíritu nacional, elogiar a los héroes nacionales y a las personas con ideales elevados y cultivar la conciencia nacional y el patriotismo de los estudiantes. "Modernización": los materiales didácticos deben reflejar las características de la época, promover la civilización moderna y los logros científicos y tecnológicos modernos, penetrar la conciencia moderna, educar a los estudiantes para que presten atención a la naturaleza, el medio ambiente y los seres humanos, y comprendan y respeten el multiculturalismo. De acuerdo con las necesidades de la sociedad futura, cultivar diversas habilidades y cualidades lingüísticas que la gente moderna debería poseer. "Simplicidad": la disposición de los materiales didácticos debe evitar la complejidad, simplificar las pistas, resaltar los puntos clave y fortalecer la integración para que los objetivos de enseñanza estén enfocados, sean claros y altamente operables. Deberíamos dejar espacio para profesores y estudiantes y ayudar a reducir la excesiva carga académica de los estudiantes.
(4) Prestar atención a extraer la esencia de la rica experiencia de enseñanza del chino tradicional de nuestro país, extraer nutrientes de la experiencia exitosa a largo plazo de nuestro país en la enseñanza del chino en la escuela primaria, prestar atención a la investigación y estudiar otras versiones de materiales de enseñanza de la lengua materna en el país y en el extranjero, y lograr aprender de las fortalezas de todos e incorporar todo en uno.
(5) La preparación de los materiales didácticos experimentales estándar del plan de estudios se basa en los "Materiales didácticos chinos de la escuela primaria de Jiangsu Education Press" originales y, al mismo tiempo, se utiliza el espíritu de los "Estándares del plan de estudios chino". unificar el pensamiento de los escritores, mejorar la conciencia y mostrar plenamente las características de los materiales didácticos, llevando los libros de texto recién compilados a un nuevo nivel.
(6) Insistir en la alta calidad y ejemplaridad de las obras seleccionadas. Los criterios son: ① Los artículos seleccionados son ricos en connotaciones culturales, atmósfera contemporánea y llenos de inocencia infantil; los temas, géneros y estilos son ricos y diversos, y se entiende que son amados por los niños; de "materiales", agregue más y agregue menos (4) Prosa La selección del texto debe ser verdadera y hermosa;
(7) Insistir en "lluvia de ideas y compilación de libros". Forme cuidadosamente un equipo de redacción con una estructura razonable, cooperación sincera y dedicación. Sobre esta base, movilizamos a la mayoría de los trabajadores de la educación chinos y a personas de todos los ámbitos de la vida que están interesadas en la construcción de materiales didácticos chinos para que participen en el trabajo de compilación, busquen la guía de expertos reconocidos y adopten la "Trinidad". "Método de recopilación de material didáctico para que el material didáctico realmente condense la sabiduría colectiva.
2. El estilo marco de la disposición del libro de texto
(1) Cultivar buenos hábitos de estudio
Al comienzo de cada volumen del libro de texto, hay una sección. sobre "cultivar buenos hábitos de estudio" El contenido se presenta en forma de imágenes, mostrando de manera vívida e intuitiva a los estudiantes los hábitos de "escuchar, hablar, leer y escribir" que los estudiantes de primaria deben desarrollar, como "mantener posturas correctas de lectura y escritura". y "valorar el aprendizaje" en el primer volumen de Suministros de escuela secundaria", "escribir seriamente" en el siguiente volumen, "escuchar atentamente" y "diligente y concienzudamente" en el siguiente volumen. Contenidos como "consultar el diccionario con frecuencia", "leer periódicos", "llevar un diario", "recopilar información", "organizar información", "aprender chino a través de múltiples canales", etc. están organizados para los grados medio y superior. Esto tiene como objetivo guiar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de estudio de manera planificada y jerárquica. (
2) Hanyu Pinyin
La función de Hanyu Pinyin es ayudar a las personas a leer y aprender mandarín, no ayudar a las personas a leer, y no se llama sílabas. El posicionamiento funcional del Pinyin chino ha sufrido nuevos cambios, pero sigue siendo una parte indispensable de la enseñanza del chino. El contenido de la enseñanza del pinyin chino todavía está organizado en el primer volumen, pero la disposición del contenido y el método de presentación son diferentes.
De acuerdo con los requisitos de los estándares del plan de estudios chino, el objetivo de la enseñanza del Pinyin chino es: "Ser capaz de leer correctamente las consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas. Ser capaz de deletrear las sílabas con precisión". Sólo se requiere que las consonantes iniciales, finales y sílabas estén escritas correctamente, no se requiere Dictado. "Obviamente es difícil y aburrido para los estudiantes de primaria aprender Pinyin chino abstracto, que les resulta completamente desconocido. La mayoría de los niños quieren aprender caracteres chinos después de ingresar a la escuela, pero tienen que enfrentarse a Pinyin complicado en los primeros uno o dos meses.
¿Qué estrategia debería adoptarse? "Los estándares del plan de estudios chino" establecen claramente: "La enseñanza del pinyin chino debe ser lo más interesante posible, basada en actividades y juegos, y combinada con la enseñanza del mandarín y la alfabetización". "
Para cumplir con este requisito, el libro de texto ha producido imágenes de situación y canciones de situación para ayudar a los estudiantes a aprender las consonantes iniciales y finales. Las "imágenes de situación" son principalmente imágenes visuales, que utilizan imágenes para reproducir situaciones inocentes en la vida real de los niños e incorpora las letras chinas Pinyin para aprender. Las "canciones de situación" se centran en la experiencia auditiva. Una vez que los estudiantes aprenden las letras, describen las situaciones en la "imagen de situación" en forma de canciones infantiles para consolidar el aprendizaje. En el contexto, complementadas con pegadizas canciones contextuales, las cosas difíciles se vuelven más fáciles, lo que no solo aumenta el interés por aprender, sino que también impregna la educación de calidad cultural. M, F. Esta lección está organizada en cuatro partes: un mapa de situación, un conjunto de tablas fonéticas, ejemplos de escritura y ejercicios de ortografía. El mapa de situación es una escena de un grupo de personas subiendo una colina (po) para ver al Buda. (fo). En ese momento, pensó una niña. Ella se acercó a tocar al Buda. Su padre la detuvo y le dijo: "Escucha, hay una transmisión por el altavoz: Buda es una reliquia cultural, todos deberían protegerla. !" "La" canción de contexto "que coincide es: "Papá me llevó a subir la ladera (P) y a subir la ladera para ver el Gran Buda (F). De esta manera, el alfabeto es introducido por una historia corta llena de colores vivos, y luego consolidado por una canción contextual pegadiza, haciéndolo fácil e interesante, lo que no sólo reduce la dificultad sino que también aumenta la diversión, no sólo aprendiendo pinyin, sino también impregnando la cultura La educación se ha dado cuenta del ámbito de la enseñanza de permitir a los estudiantes disfrutar de Pinyin en contexto.
Para resolver eficazmente la contradicción entre aprender Pinyin y aprender caracteres chinos, los materiales didácticos adoptan un método de disposición de "aprendizaje de Pinyin y alfabetización" en el programa de aprendizaje. Los 80 caracteres chinos más utilizados (en su mayoría caracteres individuales) se dividen en cinco grupos, organizados según cinco unidades pinyin, cada grupo tiene 16 caracteres, cuatro caracteres para una comida, riman entre sí y cada carácter está equipado con ilustraciones exquisitas. . Por ejemplo: "población, manos y pies, lengua, dientes, ojos, oídos"; la disposición de "Jinmushui Volcano Ishida" tiene como objetivo permitir a los estudiantes aprender y dominar dos métodos, a saber, la alfabetización independiente y la alfabetización pinyin bajo la guía de profesores. e intentar reconocerlos primero. Al mismo tiempo, el pinyin se consolida a través de la ortografía, lo que crea un efecto sinérgico de promoción mutua entre la ortografía y la cognición. Los estudiantes conocen estos radicales desde el principio, sentando las bases para su alfabetización y consulta del diccionario.
(3) Habilidades de alfabetización
Hay dos formas principales de organizar el contenido de la enseñanza de alfabetización: una es leer junto con el texto y la otra es utilizar "texto de alfabetización" para aprender a leer
La innovación de "Textos de alfabetización" radica en "Alfabetización de cadenas de caracteres". "Alfabetización de cadenas de caracteres" es el primer libro de texto publicado por Jiangsu Education Press. "Método de acción" en la poesía y la poesía clásica china. La herencia de la esencia de la cultura clásica china es un libro de texto de alfabetización cuidadosamente escrito por el editor con referencia a la experiencia educativa tradicional china y varios métodos de alfabetización. Por ejemplo:
Este tipo de texto de alfabetización, visto por separado, es relativamente independiente pero interrelacionado. Las palabras, tomadas en conjunto, son como un poema paisajístico armonioso. En solo 24 palabras, los estudiantes aprenden una imagen magnífica y colorida de China. Sentí la inmensidad y magnificencia de la patria. Hay algunas palabras como esta en los libros de texto: Algunas describen el paisaje natural, como:
Estos textos tienen una visión amplia, un significado profundo y hermosas ilustraciones. Tiene una fuerte atmósfera cultural y le da a la gente un fuerte sentido de belleza. Tienen la sensación de "un pollo canta en una cabaña con techo de paja, escarcha en un puente desierto" recitado en la dinastía Tang, y tiene un poco del encanto de Ma Zhiyuan. "Tian Jing Sha·Autumn Thoughts".
Los materiales de enseñanza de alfabetización vienen en diversas formas e incorporan una variedad de métodos de alfabetización. Han realizado exploraciones útiles para absorber la esencia de los materiales de enseñanza de alfabetización tradicionales, aprendiendo de los exitosos nacionales. experiencias en la enseñanza de la alfabetización y el seguimiento de las reglas de alfabetización de los niños y las reglas de construcción de caracteres chinos.
El libro de texto concede gran importancia a la enseñanza de la escritura y sitúa la escritura al nivel de la educación de las personas en el nivel inferior. En los grados intermedios, aprenderé a escribir con bolígrafos y pinceles. En los grados superiores, escribiré con bolígrafos. Para facilitar la enseñanza, los libros de texto de los grados inferiores muestran la escritura. orden de nuevas palabras en detalle. En términos de estrategias de enseñanza, los libros de texto proponen un método de aprendizaje de "combinar el conocimiento con la escritura y la imitación del cuerpo humano". ) Texto del curso
El texto es el contenido principal de los materiales didácticos de chino. La calidad de los textos seleccionados determina directamente la calidad de los materiales didácticos de chino para la escuela primaria publicados por Jiangsu Education Press. principios. un valor.
Una es cultural, es decir, las palabras simples y llanas contienen ricas connotaciones humanísticas. "Jiangnan", la segunda lección del primer volumen de la escuela secundaria, es un poema de la dinastía Han Yuefu que ha circulado durante más de dos mil años:
Se puede recoger loto en el sur del Yangtze ¡Río y las hojas de loto son tan dulces!
El pez juega con hojas de loto en la habitación: el pez juega con hojas de loto en el este,
El pez real juega con hojas de loto en el oeste, el pez juega con hojas de loto en el sur ,
el pez juega con las hojas de loto hacia el norte.
El poema utiliza un estilo relajado y unos pocos trazos para esbozar una hermosa escena en el sur del río Yangtze: una ciudad acuática en el sur del río Yangtze, con agua clara, esbeltas hojas de loto, delicadas flores de loto y flores de loto llenas. Varias chicas tan encantadoras como flores de loto se balanceaban tranquilamente en el barco, escondiéndose entre las hojas de loto, las vainas de loto y las flores de loto. Realmente parece una flor de loto en la cara. Ganaron el bote de remos, relajaron las manos, jugaron en el agua y recogieron flores de loto. Estaban cómodas y hermosas, y hasta los peces querían estar con ellas. Los profesores guían a los estudiantes para que generen sus propios "sentimientos, experiencias y comprensiones únicos" a través de la lectura. Al mismo tiempo, también me di cuenta inicialmente de la amplitud y profundidad de la cultura nacional y sentí la vitalidad inagotable y la profunda connotación de los caracteres chinos y el idioma chino.
Para otro ejemplo, hay un texto en el primer volumen del segundo grado llamado "Madre visitante en Chen Yi", que cuenta la historia del mariscal Chen Yi volviendo a casa para visitar a su madre enferma y lavarla. ropa. El texto completo tiene sólo 134 palabras. El lenguaje es claro y simple, pero las emociones son conmovedoras. Los materiales didácticos pueden reflejar a los líderes desde diversas perspectivas. Aquí no escribí sobre la poderosa y trascendental historia legendaria del mariscal Chen Yi, ni sobre sus grandes logros como estadista y diplomático. En cambio, eligió una pequeña cosa común y corriente de su vida para expresar su piedad filial hacia su madre. Esto no sólo da más carne a la imagen de este gran revolucionario proletario, sino que también logra el efecto de que "el espíritu se refleja en los detalles", realzando la afinidad y el gusto cultural de los materiales didácticos.
El segundo son los tiempos. Es decir, los artículos seleccionados se esfuerzan por tener una conciencia moderna y reflejar el progreso y el espíritu de los tiempos; prestar atención a la vida cultural contemporánea y reflejar la cultura avanzada, permitir a los estudiantes aceptar nuevas ideas y formar gradualmente valores acordes con la cultura; espíritu de los tiempos. El libro de texto no sólo selecciona nuevos temas como "el regreso de Hong Kong" y "la candidatura olímpica de Beijing", sino que también selecciona nuevas tecnologías modernas y nuevos logros como "Shenzhou Satellite" y "Oriental Pearl TV Tower". en la sociedad moderna en La debida conciencia y los valores impregnan la selección. Temas y conceptos estrechamente relacionados con la vida moderna, como "paz y desarrollo", "cooperación y competencia", "valoración de los recursos y protección del medio ambiente", "prestación de atención a la naturaleza y cuidado de la vida", etc., ocupan una proporción considerable .
El tercero es la estética, es decir, la búsqueda del valor estético del artículo seleccionado. El propósito de escribir sobre personas es ser auténtico y creíble, la narrativa en chino debe ser simple y sencilla, el lirismo debe ser sincero y la descripción debe ser agradable a la vista, para que los estudiantes puedan adquirir experiencia estética y ser influenciados por belleza en el proceso de leer y mirar imágenes. Al seleccionar artículos, también nos adherimos a los principios de "editar más y editar menos" y "tengo lo que otros no tienen y soy bueno cuando otros sí lo tienen". La mayoría de los artículos seleccionados son de caras nuevas y hay pocos artículos tradicionales. Los textos tradicionales rara vez se utilizan, no porque estos artículos no sean buenos, sino porque el editor cree que "debe haber cosas mejores en la colección de la cultura china y el tesoro de la civilización mundial. Es un material de enseñanza chino para que los niños descubran". productos culturales y esencia del lenguaje." El escritor tiene una responsabilidad ineludible."
(5) Tarea
De acuerdo con los requisitos de los estándares del plan de estudios chino, los ejercicios de escritura se asignan a los grados inferiores y la enseñanza de composición comienza en los grados intermedios. Para ayudar a los profesores a entrenar sus composiciones y mejorar la calidad de las composiciones de los estudiantes, el libro de texto planea compilar la parte de composición en ejercicios independientes, convirtiéndolos en un "pilar" junto con el entrenamiento de lectura. En términos de redacción de ideas, el primer énfasis está en "bajar el posicionamiento". No seas demasiado exigente cuando los alumnos de primaria aprendan composición. Los materiales de enseñanza de composición deben acercarse a la situación real de los estudiantes, para que puedan escribir con facilidad y estar dispuestos a expresarse, deben concentrarse en cultivar el interés por la escritura y la confianza en sí mismos, y guiarlos a escribir con audacia, escribir sus propias cosas y escribir lo que sea; les gusta y escriben lo que quieren decir. Sobre esta base, se requiere que los estudiantes utilicen palabras claras, formen oraciones con fluidez y escriban con claridad. En segundo lugar, preste atención a la "combinación de lectura y escritura". La lectura es la base de la escritura. Cuanta más lectura acumule, más sólida se volverá su base de escritura. El libro de texto adopta las estrategias de "combinación de largo y corto" y "combinación de grande y pequeño" en la combinación de lectura y escritura. La llamada "combinación de largo y corto" significa que, por un lado, debemos concentrarnos en la acumulación a largo plazo, "difundir más nubes" y no apresurarnos hacia el éxito. Por otro lado, también debemos realizar algunas acciones imitativas. transferir la formación basada en el "curso". La "línea larga" penetra y la cámara de la "línea corta" penetra. La llamada "combinación de grande y pequeño" se refiere tanto a un entrenamiento de práctica especial (composiciones grandes) como a "pequeños ejercicios de escritura" (composiciones pequeñas) organizados con el texto. Las obras grandes forman un sistema propio y los ejercicios pequeños son flexibles y modificables, formando así un sistema de composición para todo el material didáctico. En tercer lugar, se propone "comenzar por la imitación".
La composición infantil necesita pasar por un proceso que va desde la ayuda hasta la liberación. Aunque los estudiantes han acumulado una cantidad considerable de lenguaje hablado, todavía tienen dificultades para expresarse en un lenguaje escrito preciso. La práctica ha demostrado que partir de la imitación puede tender un puente entre la comprensión y la expresión, el aprendizaje y la aplicación, reduciendo así en gran medida la dificultad de iniciar la composición. Por lo tanto, la mayoría de las composiciones de grado medio y alto en los temas del libro de texto se organizan mediante preguntas de casos. La mayoría de los ejemplos tratan sobre el tono de los niños, la escritura sobre la vida de los niños y la expresión de los sentimientos de los niños. Son breves y de estilo fresco, lo que hace que los estudiantes se sientan más íntimos después de leerlos. Se imprimen preguntas de muestra en el papel de composición para estandarizar la forma de los estudiantes. En el tercer año de la escuela secundaria, las tareas de los estudiantes cambiaron gradualmente de "imitación" a "creación", y algunos temas de ensayo ya no tienen ejemplos.
(6) Ejercicios de unidad
Hay un ejercicio completo organizado después de cada unidad en el libro de texto, que está diseñado para permitir a los estudiantes revisar y consolidar el conocimiento chino y comprender el idioma a través de varios Formas de ejercicios. Reglas generales para el uso de palabras para mejorar de manera integral las habilidades lingüísticas. La disposición de los ejercicios integrales es independiente y está relacionada con los textos aprendidos en esta unidad. Cada ejercicio de unidad generalmente incluye varias secciones como "Aprendizaje de palabras", "Escritura", "Lectura y memoria", "Comunicación oral" y "Aprendizaje integral". "Aprender palabras chinas" es principalmente un ejercicio de algunas palabras chinas, y se intercalan los conocimientos básicos del chino de la escuela primaria, pero ya no son los ejercicios mecánicos del pasado, como la formación de palabras y completar espacios en blanco, sino que se centra en la amplitud y la practicidad. , lo que ayuda a estimular el interés de los niños por aprender. Hay dos arreglos principales para "leer y memorizar": uno es memorizar modismos y compilar "canciones idiomáticas" de acuerdo con ciertas conexiones internas para que los estudiantes las memoricen, como "recto, justo y estricto, poderoso e inquebrantable, recto" (Ejercicio 7 en el primer volumen del segundo grado de la escuela secundaria); el segundo es acumular materiales lingüísticos ejemplares, como aforismos, poemas antiguos y modernos, refranes y coplas, piezas de conocimiento, etc. La disposición de "lectura y recitación" tiene como objetivo enriquecer la acumulación de los estudiantes y mejorar su herencia cultural. La "comunicación oral" enfatiza la naturaleza situacional e interactiva de las actividades de comunicación y presta atención a la actitud civilizada y al cultivo de la comunicación. Este libro de texto selecciona una gran cantidad de temas cercanos a la vida para la práctica de la comunicación oral. El "aprendizaje integral" está diseñado de acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares y se refleja principalmente en la aplicación integral del conocimiento chino, el desarrollo integral de las habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, la brecha entre el chino y otras materias, y la estrecha integración de libros y actividades prácticas.
(2) Características de los materiales didácticos
1. Simplicidad
La impresión más destacada de los materiales didácticos de chino para la escuela primaria publicados por Jiangsu Education Press es la "simplificación". ". Lo llamado "simple" significa conciso, conciso y simple, es decir, estructura simple, contenido simple y métodos simples. Los autores de los libros de texto creen que el chino es una materia muy práctica. El objetivo principal de los estudiantes de primaria que aprenden chino no es construir un sistema de conocimiento chino, sino practicar las habilidades básicas de escuchar, hablar, leer y escribir a través de una gran cantidad de chino. practicar actividades y formar habilidades y hábitos. Por lo tanto, al escribir materiales didácticos, es necesario podar, concentrarse en los objetivos y resaltar las habilidades básicas más importantes en el chino de la escuela primaria: comprensión y lectura sólidas, escritura del trabajador, lectura cuidadosa; felizmente hablando, la comunicación oral debe ser generosa y practicar repetidamente para desarrollar buenos hábitos de estudio. Para resaltar los objetivos de aprendizaje del idioma chino de estas siete palabras, sentar una base sólida y sentar una base sólida, el editor ha organizado tareas "simples" al final de cada texto para resaltar el contenido más importante y aparecer repetidamente para dar profesores un fuerte indicio del objetivo. Oportunidades de práctica necesarias para los estudiantes. Por ejemplo, el primer volumen del primer grado contiene principalmente dos o tres tareas: la primera es leer el texto y memorizar el texto; la segunda es dibujar en rojo en el orden de los trazos; algunos textos tienen una tercera pregunta; que son principalmente tareas prácticas o preguntas inspiradoras. Por ejemplo, en el segundo volumen del tercer grado de la escuela secundaria, hay de cuatro a cinco tareas después de cada texto: de una a tres preguntas fijas, que son leer el texto en voz alta, recitar o repetir el texto, marcar en rojo con un bolígrafo, leer en voz alta y copiar; las preguntas cuarta y quinta se basan en temas específicos. El contenido del texto puede inspirar la investigación, guiar la expansión o guiar la práctica.
En resumen, no te dejes llevar por tediosos ejercicios mecánicos y céntrate en las habilidades básicas más importantes. Para facilitar la enseñanza, el editor presta atención a simplificar el estilo y el tipo de texto. Todo el sistema de material didáctico no es complicado. Por ejemplo, el primer volumen de secundaria solo tiene unas pocas secciones: hábitos, pinyin chino, alfabetización, textos y ejercicios unitarios. En tercer grado, sólo existen "Hábitos", "Textos", "Ejercicios" y "Ejercicios unitarios". Los textos seleccionados están destinados a que los estudiantes los lean atentamente, ya sea de forma intensiva o hojeada.
2. Nacionalización
En primer lugar, se refleja en la herencia de la experiencia tradicional de enseñanza de la lengua materna. La edición educativa de Jiangsu de los libros de texto de chino para la escuela primaria concede gran importancia al aprendizaje de la esencia de la enseñanza tradicional china y presta atención a transformarla de acuerdo con las necesidades de la sociedad actual para nuestro uso.
-La experiencia de leer el verso. Los caracteres chinos son monosilábicos, por lo que es muy fácil formar frases ordenadas u oraciones cortas, y es muy fácil rimar. Libros de texto de alfabetización tradicionales como "Santa Amatista", "Cien apellidos de familias" y "Ensayo de los mil caracteres". Todos riman, lo que los hace fáciles de leer y agradables de escuchar. Están en consonancia con los intereses de los niños y son fáciles de recordar, por lo que tienen una amplia circulación. Esta experiencia ha sido plenamente absorbida en los libros de texto chinos de la escuela primaria publicados por Jiangsu Education Press "Character Literacy", "Character Recognition" y "Idiom Songs", todos ellos utilizan formas de rima.
——Céntrate en la experiencia de escribir. En las últimas décadas, la caligrafía de los alumnos de primaria no ha sido muy buena, principalmente porque han perdido la tradicional buena experiencia de no pintar en rojo ni imitar sombras, y dejar que el lateral se desarrolle libremente prematuramente. La edición educativa de Jiangsu de "Chino para la escuela primaria" se basa en los métodos de formación eficaces de generaciones anteriores y presenta la idea de enseñanza de "unidad de conocimiento y acción, imitación de forma". El conocimiento y la escritura se combinan para complementarse y sacar lo mejor de cada uno. Donde se requiere que los estudiantes sepan leer y escribir, se organiza la práctica de trazar rojo e imitar sombras. Desde primer grado hasta sexto grado, trazan hasta el final e imitan hasta el final.
——Dar importancia a la experiencia de leer y recitar. La poesía excelente requiere lectura. Durante la lectura, debes prestar atención a experimentar las emociones y comprender el contenido. Todo el conjunto de libros de texto requiere que los estudiantes reciten más de 150 artículos.
En segundo lugar, se refleja en el énfasis en la educación tradicional revolucionaria y la herencia de las virtudes tradicionales y la excelente cultura nacional.
Primero, dar importancia a la educación tradicional revolucionaria. El libro de texto elogia con entusiasmo el indomable espíritu de lucha de la nación china contra la agresión (Humen Opium, Marco Polo Bridge Fire, Singing Cowherd), la perseverancia para luchar con valentía a pesar de las dificultades (Military God, Sun Yat-sen Breaking Bad Habits) y los nobles sentimientos de amar al patria y pueblo (Haichou Yongsheng, Qian Xuesen, etc.). Con la ayuda de estos textos, se puede brindar a los estudiantes una educación ideológica oportuna, adecuada y apropiada, que los ayudará a formar gradualmente una actitud positiva hacia la vida y los valores correctos.
En segundo lugar, prestar atención a la herencia de virtudes tradicionales, como la "piedad filial" (afecto familiar, piedad filial, relaciones humanas), la "benevolencia" (bondad, amor, simpatía), el "altruismo" ( desinterés, dedicación, dedicación), "Sinceridad" (integridad, honestidad, confiabilidad). Está Chen Yi visitando a su madre, está el cabello blanco de la abuela, está la madera de agar salvando a mi madre, está la bondad de mi madre, está yo extrañando aún más a mi familia durante las vacaciones y está la fragancia de los pétalos de flores. Hay "Let the Birds Fly" y "Frutas para la suegra ciega" que encarnan la "bondad" (muchos textos que encarnan la "piedad filial" tienen las características de "bondad" y los que encarnan el altruismo incluyen la inundación de Dayu); control, Kong Fansen y Jin Guangshi Shining. Lo que encarna la "honestidad" son la "honestidad y la confiabilidad" y el "rechazo de obsequios tras una devolución oficial". Estos textos tienen un significado académico especial para revitalizar las virtudes tradicionales bajo el sistema económico de mercado socialista.
La poesía clásica famosa es un tesoro de la cultura china. Por supuesto, los libros de texto chinos de la escuela primaria Jiangsu Education Edition con características nacionales conceden gran importancia a llevar a los estudiantes al palacio de la poesía clásica en busca de tesoros. El conjunto completo de libros de texto contiene más de 60 poemas clásicos (incluidos los incluidos en "Lectura y recitación"), lo que ocupa un lugar muy destacado entre los libros de texto chinos de escuela primaria existentes. Estimula el interés de los estudiantes por aprender y les ayuda a comprender las ricas connotaciones de la poesía y crear creaciones. La característica más llamativa de este tipo de texto es que un poema antiguo (a veces seleccionado de algunas "palabras" u frases famosas del chino antiguo) se incluye hábilmente en un ensayo vernáculo moderno y sencillo. La mayoría de los artículos breves se compilan en cuentos interesantes y el poema original se introduce naturalmente durante el proceso narrativo. Según el contenido del poema antiguo y las necesidades de aprendizaje de los niños, los conocimientos previos y la situación del autor están estrechamente relacionados con el. El poema antiguo se presenta de manera concisa y vívida y las circunstancias específicas que rodearon la creación del poema. Los contenidos clave y las profundas concepciones artísticas de los poemas antiguos se reproducen con ilustraciones, y las palabras relativamente poco comunes y los versos difíciles de entender de los poemas antiguos también se explican mediante cámaras. "Poesía" es el título del "texto", que tiene un inicio y un centro de la historia. "Wen" es el material de fondo y la descripción de la imagen de "poesía". "Poesía" y "wen" están integrados, son interesantes y se complementan entre sí.
Los libros de texto chinos para la escuela primaria publicados por Jiangsu Education Press incluyen muchos mitos chinos antiguos, cuentos de hadas, cuentos populares e historias idiomáticas, como "Dividir la montaña para salvar a la madre", "El pastor de vacas y la tejedora". Chica", "Chang'e volando a la luna", etc. Estas historias y leyendas expresan los buenos deseos de los trabajadores de la antigua China, reflejan ciertos conceptos y valores morales y son una riqueza espiritual poco común en la cultura china. Estas obras no sólo agradan a los niños, sino que también constituyen una buena base para sus vidas.
El libro de texto de chino para escuela primaria publicado por Jiangsu Education Edition también extrae o adapta algunos artículos de clásicos chinos, como "Flores del mar", "Tres visitas a la cabaña con techo de paja", "Lin Chong golpea el Rojo con un palo", "Tres préstamos de Sun Wukong", "Panana Fan", etc., tienen como objetivo permitir a los estudiantes probar el "Ding" que hay en ellos y estimular su interés en la lectura de obras maestras clásicas, ampliando así el alcance de la lectura extracurricular. y mejorar su nivel de lectura extracurricular. Otros textos, como "Study Art", "Study Chess", "Huai Su", etc. de Mei Lanfang, ayudan a los niños a comprender la esencia de la cultura china (Ópera de Pekín, Go, caligrafía, etc.) desde texto hasta ilustraciones de texto.
3. Modernización
En primer lugar, se refleja en los conceptos. Este libro de texto encarna plenamente el nuevo concepto curricular de "Todo es para el desarrollo de los niños". En términos de atributos de las materias, presta atención tanto a los conceptos básicos como a las humanidades, y persigue la unidad de "instrumentalidad" y "humanidad"; en términos de enseñanza de la filosofía, defiende que "los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino" y "los profesores son los maestros"; los organizadores de las actividades de aprendizaje" Nuevos conceptos como "y guiar" y "el proceso de enseñanza es un diálogo igualitario entre profesores y estudiantes" abandonan los análisis engorrosos y abogan por guiar a los estudiantes a "hacer menos preguntas, leer más y leer buenos libros" para cultivar a los estudiantes para que se conviertan en "eruditos".
En segundo lugar, se expresa en el texto. Primero, nueva conciencia. Es decir, prestar atención a inyectar conceptos y conciencias adecuados al desarrollo de los tiempos, como apreciar la naturaleza (la hierba verde del río, es tan bueno aquí, el mundo es tan hermoso, Isla de los Pájaros, la alondra pide un deseo). ), respetar los talentos (visitar una cabaña), aprovechar las oportunidades (historias controvertidas), animar con entusiasmo (aplausos) y aprender a cooperar (tres pequeñas cosas). La segunda es seleccionar nuevos talentos. Este libro de texto selecciona muchos textos que reflejan la vida contemporánea. Hay "Perla de Oriente", "Volando por la autopista" y "Canción del país del agua" que reflejan los logros de la construcción socialista desde la reforma y apertura, así como los principales acontecimientos históricos de 2008, ¡Beijing! Por ejemplo, mi nombre es Shenzhou, transbordador espacial, hidroavión, tifón de seguimiento por satélite, etc. , "Kong Fansen", que refleja los nuevos logros del desarrollo científico y tecnológico, y "The Shining Gold", que muestra la perspectiva espiritual de los personajes contemporáneos. En tercer lugar, el estilo es novedoso. Desde el diseño pinyin hasta la redacción de textos de alfabetización y la selección de textos, todo se basa en nuestro propio camino. No nos involucramos en el "apropiacionismo" y nos esforzamos por escapar de la sombra de la "complejidad, la dificultad, el sesgo y la obsolescencia". Como resultado, los programas de capacitación clave que los docentes alguna vez daban por sentado han desaparecido, los tediosos ejercicios extraescolares han desaparecido y los textos tradicionales que no han cambiado durante décadas tienen una nueva apariencia.
En tercer lugar, para satisfacer las necesidades de la sociedad futura, se ha construido la serie de capacitación "Comunicación oral" en los libros de texto chinos de la escuela primaria publicados por Jiangsu Education Press. Por ejemplo, el primer volumen del primer año de secundaria organiza contenidos formativos para la comunicación oral entre estudiantes, como la autopresentación, el préstamo de lápices, las llamadas telefónicas, los debates, la narración de historias, etc. En términos de métodos de formación, se debe prestar atención a crear un entorno de comunicación para fortalecer la interacción entre ambas partes. Por ejemplo, "Préstamo de un lápiz" diseñó una situación en la que un pequeño mono tomó prestado un lápiz de un panda y se lo devolvió, pidió hablar sobre ello y se puso un tocado para desempeñar diferentes roles.
En cuarto lugar, se organizan muchas actividades exploratorias y prácticas en los ejercicios posteriores a clase y en los ejercicios integrales. Algunos requieren que los estudiantes determinen sus propios temas de investigación, recopilen información de la biblioteca, salas de referencia e Internet sobre el tema, organicen y analicen la información, investiguen el problema y escriban un artículo con la ayuda de maestros y padres; Observar e investigar en la sociedad y la naturaleza, y redactar pequeñas notas e informes.
4. Estetización
La denominada “estetización” se refiere a la calidad estética de los materiales didácticos. Los libros de texto chinos de la escuela primaria de Jiangsu Education Edition parten de las características de la edad y las reglas cognitivas de los niños, otorgan gran importancia al dibujo y al diseño de encuadernación y se esfuerzan por hacer que la escala del terreno muestre su valor estético. Los cartógrafos y diseñadores de diseño estudiaron minuciosamente los materiales didácticos del texto, entendieron la intención de la escritura y crearon cuidadosamente cada imagen y logotipo, de modo que los materiales didácticos sean ricos en imágenes y texto y presenten una belleza armoniosa en general. Preste atención a pulir y moderar el lenguaje del texto, enfocándose en resaltar la belleza ideológica y emocional del contenido del artículo, la belleza formal y rítmica del artículo, y la belleza concisa y estandarizada del estilo del artículo, para que los estudiantes puedan aceptar sutilmente la educación estética y cultivar el gusto estético en el proceso de aprender chino, mejorar la capacidad estética.