Primero, el punto de inflexión
En la parte de comprensión lectora, el programa de estudios del examen College English Band 4 establece: Evaluar la capacidad de los estudiantes Obtener información escrita a través de la lectura. Por lo tanto, para examinar la capacidad de las personas para obtener información escrita de manera específica, después de resumir las preguntas reales a lo largo de los años, se encontró que las fuentes de los puntos de prueba del Nivel 4 tienen ciertas características. Entre ellos, la primera característica importante son las preguntas del examen sobre relaciones lógicas.
Echemos un vistazo al origen de los puntos de prueba más familiares: los puntos de prueba en el punto de inflexión. Las palabras de transición comunes incluyen: pero, todavía, sin embargo, nunca, más bien, al contrario, etc.
Reaparición de la pregunta real
Prueba suerte primero. Si no, ¡recuerda encontrar la verdadera pregunta y hacerlo de nuevo!
Hace unos meses, no fue una sorpresa que Kara Toby, de 47 años, pasara 15 horas al día en línea. Se levantaba temprano, abría su computadora portátil y charlaba en sitios de citas en línea y programas de mensajería instantánea, saliendo de la cama sólo por breves intervalos. Las facturas de la casa se estaban acumulando, junto con los platos y la ropa sucia, pero antes de que supiera que tenía un problema, sus cuatro hijas se quejaban casi constantemente. (2010.6, Nivel de inglés 4)
51. ¿Qué hizo finalmente que Kara Toby se diera cuenta de que pasaba demasiado tiempo en Internet?
A. La mala gestión de su casa.
B. Aumento de los elevados costes financieros.
C. Fatiga por falta de sueño.
D. Las reiteradas quejas de su hija.
Respuesta
Este pasaje describe principalmente el grave impacto que Carla Toebe ha tenido en su vida a causa de Internet. La segunda mitad de la última frase señaló que fueron las constantes quejas de sus cuatro hijas las que finalmente la hicieron darse cuenta de que tenía un problema, y este problema era "demasiado tiempo en línea" mencionado en el título.
En segundo lugar, coordinar las relaciones causales
Además de las transiciones más familiares, las relaciones lógicas también incluyen: paralelismo, ejemplos, causa y efecto, progresión, etc. Después del cambio, las áreas del examen que aparecieron con más frecuencia en las preguntas del examen anterior fueron: yuxtaposición y causa y efecto.
Palabras comunes para listas paralelas: y, mientras (simultáneamente), mientras, también;
Cabe señalar que el punto y coma (;) separa la lista, y también es paralela .
Palabras habituales para expresar relaciones causales: porque, por qué, razón, porque, entonces, desde, como resultado, etc.
También vale la pena señalar que cuando surge una pregunta por qué, la fuente del punto de prueba suele ser la oración que responde inmediatamente a la pregunta o la primera oración de varios puntos enumerados adyacentes o párrafos conectados.
La yuxtaposición y la causalidad son difíciles de detectar, y los estudiantes deben prestar atención consciente a estas dos relaciones lógicas durante la práctica.
Reaparición de la pregunta real
Prueba suerte primero. Si no, ¡recuerda encontrar la verdadera pregunta y hacerlo de nuevo!
Ejemplo 1: (Yuxtaposición) No buscaban comidas encurtidas, productos orgánicos o exhibiciones bonitas; buscaban cualquier cosa que pudieran conseguir, y este énfasis en la cantidad prevaleció durante mucho tiempo. décadas, lo que significa que una generación creció con alimentos que no podían competir con los vecinos Francia, Italia, Bélgica o España. (2011.6, nivel de inglés 4)
53. ¿Por qué Gran Bretaña no pudo competir con algunos de sus vecinos en términos de alimentos en las décadas de la posguerra?
A. Su alimentación carece de diversidad.
B. Su gente se preocupa más por la cantidad.
C. Aquí faltan chefs capacitados.
D. No tiene ingredientes alimentarios deliciosos.
Respuesta b
Como se mencionó en la segunda mitad de este párrafo, este hábito de centrarse en la cantidad en lugar de la calidad ha durado durante décadas, lo que significa que una generación de británicos no puede para hacer frente a los vecinos Francia, Italia, Bélgica y España crecieron compitiendo por los alimentos. Se puede ver que la comida británica no puede competir con los países vecinos porque los británicos sólo valoran la cantidad más que la calidad. La opción B es una interpretación acordada del texto original: “la cantidad tiene prioridad sobre la calidad”.
Tercero, signos especiales
Los estudiantes cuidadosos encontraron en el programa de estudios del examen CET-4 anterior que la sección de lectura rápida decía: "Los candidatos deben usar habilidades de lectura rápida y escaneo para leer del obtener información." Evalúe la capacidad de los estudiantes para utilizar una variedad de indicaciones para encontrar información específica rápidamente.
Estas indicaciones incluyen la siguiente información en el texto:
1. Números
2. Palabras en mayúscula
3. .
Evidentemente, este artículo no sólo es apto para una lectura rápida, sino también para una lectura atenta.
Reproducción de la pregunta real
Ejemplo 1: Richard Hopsman, profesor de astrofísica de la Universidad de Princeton, establecerá una colonia autosuficiente en Marte, que será una "respuesta a la Tierra" Una vida póliza de seguro contra cualquier desastre natural o de otro tipo que pueda ocurrir." (2008.6, Nivel 6)
66. Según el profesor Richard Gott de la Universidad de Princeton, al establecer una colonia autosuficiente en Marte, los humanos _____.
A. Podrá sobrevivir a todos los desastres en la Tierra
B Podrá obtener abundantes recursos naturales
C Podrá viajar a Marte libremente
.D. se mudaría allí para vivir una vida mejor
Respuesta a
Establecer una colonia autosuficiente en Marte se puede encontrar directamente en el texto original, el texto original The Cláusula atributiva introducida por la cual representa el impacto de establecer una colonia autosuficiente en Marte: los humanos pueden hacer frente a diversos desastres en la Tierra y sobrevivir. En la opción A, "sobrevivió a todos los desastres de la tierra" es sinónimo del texto original.
Cuarto, signos de puntuación
A continuación se explica la última característica de la fuente de puntos de prueba de lectura: siempre hay algunas preguntas que provienen de signos de puntuación llamativos. Durante el proceso de lectura del Nivel 4 y Nivel 6, hay dos tipos principales de signos de puntuación a los que debes prestar atención: 1. comillas; 2. Paréntesis.
1. Cita
1), especialmente cuando las comillas indican énfasis.
Por ejemplo, utilizan la forma "femenina" de fans muy defensiva, o incluso la forma más fuerte conocida como "hombres".
2) Lo que alguien dice puede centrarse en expresar un hecho u opinión.
Por ejemplo: "Si es una pérdida y no puedes ir a trabajar y las relaciones familiares se rompen, eso es demasiado", dice la profesora de Harvard Marissa o Zach.
2. Paréntesis
Agrega un comentario en chino entre paréntesis, lo cual es muy fácil de atraer la atención de todos. No entraré en detalles aquí. Veamos investigaciones concretas a través de ejemplos reales.
Reproducción de la pregunta real
Ejemplo 1 (comillas): Toe be también visita regularmente un sitio web donde los carteles hablan sobre el abuso de Internet. En agosto de este año, cuando se dio cuenta por primera vez de que tenía un problema, publicó un mensaje en el grupo de adicción a Internet de Yahoo con el asunto: "Tengo adicción a Internet" (2010, 6, inglés CET-4)
8. En un mensaje que publicó en el sitio web, Toby admitió que ella ______.
Respuesta Soy adicto a Internet
Primero analice la estructura y podrá saber que el contenido completado en el espacio es el predicado de la cláusula objeto The admitido en la cláusula principal. cláusula indica que el predicado está en tiempo pasado. El artículo original mencionaba que Toebe envió un mensaje a un grupo de adicción a Internet en Yahoo. El contenido entre comillas es este pequeño tema: "Tengo adicción a Internet". Por eso, Toby admite que es "adicto a Internet". Así que la respuesta se modifica según los requisitos tensos: he sido adicto a Internet.