Preguntas de la entrevista para asistente de enseñanza de New Oriental Graduate
1 Preséntese.
Hola compañeros examinadores, mi nombre es XXX y actualmente soy estudiante de último año en XXXXX. Mi especialidad es XXXXX y he aprobado con éxito los cursos de posgrado de nuestra escuela. Soy tranquila, de buen corazón, seria y responsable, positiva y tengo una gran capacidad de aprendizaje. Cambié de especialidad una vez durante mis estudios universitarios y anteriormente me especializaba en inglés. Mi base de inglés es relativamente sólida, aprobé CET-4 y CET-6 de una vez y tengo una gran capacidad de aprendizaje. Los cursos que se toman después de cambiar de carrera son básicamente de autoaprendizaje. Acabo de tomar el examen de ingreso de posgrado y estoy familiarizado con algunos procedimientos básicos, la estructura de los exámenes y las habilidades de resolución de problemas, por lo que quiero ser asistente docente a tiempo parcial en el examen de ingreso de posgrado. Durante mis estudios universitarios participé en actividades sociales, incluyendo coros y bandas folclóricas. Estudié pipa durante tres años y ahora dejé la compañía. Además, tengo tareas de examen de ingreso a posgrado, por lo que hay muy poca, pero todavía dedico tiempo a jugar.
2.Comprensión de algunas materias en la prueba de acceso a posgrado.
En comparación con CET-4 y CET-6, el examen de inglés de posgrado tiene más palabras, más dificultad en la comprensión lectora, oraciones más largas, patrones de oraciones complejos y ninguna habilidad para escuchar. Esto es bueno para algunas personas, pero para mí será peor que perder, porque el inglés es mi punto fuerte. Obtuve una puntuación de 55 en el examen de ingreso al posgrado, lo cual es muy vergonzoso. Mis puntos fuertes son escribir y escuchar, y la lectura puede ser relativamente débil. Para el inglés de posgrado, la lectura es lo más importante, por eso debo leer. Si quieres potenciar la lectura, primero debes pasar las palabras y luego la velocidad de lectura. Para conocer el patrón de los tipos de preguntas, primero observe los tipos de preguntas y luego utilícelos para centrarse en una determinada parte del artículo. Básicamente, si quieres obtener puntuaciones altas, debes hacer esto. Si lees el artículo completo, es una pérdida de tiempo e innecesario. Al leer cuatro artículos, agregue un nuevo tipo de pregunta, 25 preguntas, 50 puntos, que básicamente representarán la mitad. Entonces, la clave para el inglés de posgrado es leer, y luego. Dos preguntas, composición grande y composición corta. Además de las habilidades básicas de escritura, aún necesitas leer ensayos de muestra y memorizar algunos ensayos de muestra sobre temas candentes. Puedes imitarlos, pero lo más importante al escribir es dominar la estructura. Es mejor usar tres párrafos. Así es como se ve una composición grande. Las composiciones cortas se han basado básicamente en letras durante tantos años, lo que también requiere que dominemos el formato básico de las letras, pero luego debemos realizar ejercicios de simulación. para cartas con diferentes contenidos. La traducción no puede ser eficaz en poco tiempo. Lo más importante es analizar la estructura de la oración. El vocabulario también es un requisito obligatorio, especialmente los significados parciales de algunas palabras de uso común, que deben memorizarse con soltura. El último paso es cerrar. Cloze puede llevar menos tiempo porque la puntuación es relativamente baja. También puedes ajustar el orden de las preguntas de forma adecuada y poner cloze más tarde. Las habilidades para responder preguntas son principalmente la acumulación del sentido del lenguaje y algunas colocaciones comunes. En resumen, una vez que haya dominado las reglas para escribir preguntas, deberá practicar más. Los cambios cuantitativos conducirán a cambios cualitativos. Luego practicaré todos los días en la etapa inicial del examen de ingreso de posgrado y al final guardaré un juego de trabajos durante dos días. Hable brevemente sobre inglés de posgrado, tipo de pregunta, volumen de preguntas, distribución de puntajes, orden de preguntas, sugerencias de preparación, nivel de práctica, progreso de revisión y ajuste de mentalidad.
3. Tus propias fortalezas y debilidades
El autoconocimiento es la base para fijar objetivos de vida. Mis principales ventajas son que estudio bien, tengo una actitud seria, me gusta el trato con la gente y me gusta comunicarme. Y soy muy positivo, tenaz y emprendedor, pero esto también me lleva a una mala gestión del tiempo. A veces hay demasiadas cosas que hacer y me quedo despierto hasta tarde y me quedo hasta la medianoche. Esto es obvio durante el examen, que es un ajetreo previo al examen, pero la distribución del tiempo no es muy buena.
4. Comprensión de nuestra empresa
Conozco New Oriental desde la escuela secundaria. Por supuesto, tengo un gran respeto por el fundador Yu. New Oriental me dio la impresión de que es una empresa muy dinámica, con una perfecta organización y gestión, y una amplia formación. Ha abarcado diversas oposiciones desde guardería hasta enseñanza de adultos, y ha tenido mucho éxito. Mi compañero de clase tomó clases en New Oriental y sintió que la clase fue muy eficiente. Un compañero de nuestro dormitorio se inscribió en la clase de New Oriental después de tomar el examen de octavo nivel. Parte de la razón por la que quiero trabajar en New Oriental es la gestión y el ambiente de la empresa. La cultura corporativa es muy buena. Otra razón es que quiero practicar mi inglés trabajando a tiempo parcial. Puedes hacer buenos amigos aquí y también puedes aumentar sutilmente tu amor por el inglés y mejorar tu habilidad en inglés. Ahora estoy estudiando inglés profesional y tomando el examen TOEFL. También espero tener un buen ambiente de aprendizaje aquí.
Preguntas de la entrevista para profesores de inglés
Problemas en la enseñanza de inglés en el aula
1. ¿Cómo saberlo? ¿Pobre estudiante? ¿Tu punto culminante?
En primer lugar, debemos tratar a los estudiantes pobres de manera justa y equitativa, respetar su personalidad, escuchar sus opiniones y darles un incentivo. Deberíamos mostrar más respeto y comprensión a los estudiantes pobres.
En segundo lugar, debemos trabajar duro en la inversión emocional. Comprenda a los estudiantes, confíe en ellos y los estudiantes sientan el amor de los maestros. Los estudiantes solo escucharán las instrucciones del maestro si sienten algo por él. De lo contrario, las sinceras enseñanzas del maestro serán en vano.
¿Qué tal cavar? ¿Destacar? Ayude a los estudiantes de bajo rendimiento a ocupar un lugar en la mente de los estudiantes y cree oportunidades para que tengan éxito. El éxito es el deseo común de las personas. Ayúdelos a generar confianza. En diversas actividades, se debe prestar especial atención a alentar a los estudiantes pobres a participar activamente y aprovechar al máximo sus pasatiempos y fortalezas, para que puedan obtener un sentido de logro personal y crear oportunidades para que tengan éxito.
2. La diferencia entre la enseñanza de inglés en la escuela primaria y la enseñanza de inglés en la escuela secundaria
El inglés en la escuela primaria es cultivar y mantener el interés de los estudiantes. El contenido es simple, el formato de la clase es rico, hay muchos elementos de entretenimiento, el conocimiento se integra en las actividades y se enfatiza el inglés oral mientras se minimiza la gramática.
El estudio en la escuela secundaria es escaso, las tareas son pesadas y no hay mucha enseñanza interesante. ¿Cuál es la razón principal? ¿Desarrollar interés en aprender inglés? ¿Hacia la formación? ¿Confianza al aprender inglés por primera vez? transformación. Concéntrese en una palabra, permita que los estudiantes experimenten una comprensión racional a partir del conocimiento perceptivo y cómo usar las palabras aprendidas en oraciones para completar la mejora de una palabra a una oración y a la escritura.
3. ¿Cuáles son los criterios para una buena clase?
(1) Una buena lección debe ser significativa. Es decir, una lección sólida, no animada.
(2) Una buena aula debe ser eficiente. Es decir, lecciones sustantivas, lecciones con contenido.
(3) Un buen aula debe ser un aula viva. Es decir, una clase rica, rica en contenidos, activa en muchos aspectos e inspiradora.
(4) Una buena clase debe ser una clase normal. Es decir, una clase sencilla. No importa quién asista a la clase, solo debes tener en mente a los estudiantes.
(5) Una buena lección debe ser una verdadera lección. Es decir, una clase defectuosa.
4. ¿Por qué los estudiantes necesitan tomar algunos cursos optativos? ¿Qué deben hacer los estudiantes si tienen parcialidad en las materias?
La preferencia de los estudiantes tiene muchos factores. Por un lado, está su interés y actitud hacia esta carrera. No importa qué materia estudien los estudiantes, puede haber algunas lagunas en sus conocimientos por diversas razones. Si los padres y profesores no prestan suficiente atención, las lagunas jurídicas de los estudiantes pueden ampliarse hasta cierto punto y no entenderán el nuevo plan de estudios. Esta situación es más obvia en la ciencia y las lenguas extranjeras. Cuanto menos entienden los estudiantes, menos les encanta aprender, y cuanto menos les encanta aprender, menos podrán seguir el ritmo. Odio y evito esta clase emocionalmente, por eso la prefiero. ¿primero? Scouting encuentra los agujeros de su hijo y luego los repara.
Por otro lado, si el profesor tiene prejuicios contra el alumno, o el alumno tiene prejuicios contra el profesor, y la relación profesor-alumno es tensa o incluso antagónica, el rendimiento del alumno en esta materia puede decaer. rápidamente. Encuentre el punto de entrada, ajuste y mejore la relación entre profesores y estudiantes, y haga que los estudiantes sean como profesores y los profesores como estudiantes. Estos problemas se resolverán fácilmente.
5. ¿Cómo comunicarse bien con los estudiantes?
En primer lugar, si quieres comunicarte bien, debes tomar la iniciativa de comprender el estudio y la vida de los estudiantes, mostrar una preocupación sincera, ponerte en su lugar y sentir su mundo interior. Si los estudiantes sienten el amor y la confianza del maestro, estarán felices de comunicarse con él.
En segundo lugar, se deben adoptar diferentes métodos de comunicación para diferentes estudiantes. Para los estudiantes traviesos, a menudo deberíamos hablar entre nosotros e instarlos a mejorar sus defectos. Para los estudiantes que no son buenos para hablar y tienen una personalidad retraída, también podemos combinar cartas y conversaciones para hacer nuestro mejor esfuerzo por llegar a los corazones de los estudiantes. El lenguaje debe ser humorístico, discreto y sutil.
Además, una buena comunicación requiere paciencia. Escuche a la otra persona y comprenda cómo se siente. La actitud de escucha activa de los profesores hacia los estudiantes puede hacer que estos se sientan valorados y afirmen su propio valor. Evite que los estudiantes se apresuren a expresar sus opiniones al hablar.
6. ¿Cómo mejorar el interés de los estudiantes por aprender inglés?
El aprendizaje del inglés implica principalmente que los profesores creen situaciones en inglés y cultiven las habilidades auditivas y orales de los estudiantes. Desde una perspectiva psicológica, los niños tienen una gran curiosidad, un oído sensible, buena imitación y pocas barreras psicológicas. A menudo tienen un gran interés en aprender un nuevo idioma y el interés es el mejor maestro. Confucio también dijo:? Quienes lo aman son mejores que quienes lo conocen, y quienes lo disfrutan son mejores que quienes lo aman. ? ¿Aquí? ¿feliz? En efecto. ¿interés? . Por lo tanto, los profesores deben diseñar cuidadosamente planes de lecciones durante el proceso de enseñanza, tratar de utilizar métodos de enseñanza novedosos y coloridos para estimular el interés de los estudiantes, utilizar el interés para activar el pensamiento y despertar la atención de los estudiantes hacia el aprendizaje. Algunos métodos de enseñanza son eficaces en la enseñanza de inglés en el aula de la escuela primaria. Una historia animada e interesante y una canción hermosa y conmovedora. Un lindo jingle y una caricatura animada e interesante pueden aumentar el interés de los niños en aprender inglés.
7. ¿Cómo mejorar el interés de los alumnos de primaria por aprender inglés?
En primer lugar, el inglés es una materia nueva para los alumnos de primaria a diferencia de los niños de chino y matemáticas, estos suelen tener cierto contacto con él, por lo que no habrá resistencia a aprender. Por lo tanto, debemos combinar las características psicológicas de los estudiantes de primaria y hacer que la enseñanza del inglés sea colorida, interesante y entretenida de acuerdo con las características de los estudiantes de primaria a quienes les gustan las cosas interesantes, para que los niños puedan aprender conocimientos a través de la risa.
En segundo lugar, el inglés es un nuevo idioma para los niños. Los padres o maestros pueden comunicarse con sus hijos en un inglés sencillo para hacerles sentir que el inglés no es tan desconocido. Al mismo tiempo, también pueden crear una atmósfera para que los niños aprendan inglés, de modo que los niños puedan aprender inglés de manera sutil. Esto aumentará el interés de los niños en aprender inglés.
Por último, existen algunas maneras divertidas en que los padres y profesores pueden ayudar a sus hijos a aprender inglés. Por ejemplo, los padres pueden usar notas adhesivas de colores para decir algo y pegarlas en los elementos correspondientes para enseñar a sus hijos en cualquier momento y lugar. Los profesores también pueden atraer la atención de los niños dejándoles ver dibujos animados y cómics en inglés, para que los niños se enamoren gradualmente del inglés.
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