Si el niño
(1) puede comprender 1000 palabras de alta frecuencia para escribir un cuento infantil en inglés,
⑵ el tiempo de escucha acumulado del piloto. alcanza las 1.000 horas. Se puede introducir instrucción de ortografía si se cumple una de dos condiciones. Al mismo tiempo, incluso en esta etapa, consolidar el hábito de los niños de escuchar cuentos en inglés y mejorar el interés de los niños en escuchar cuentos en inglés es diez veces más importante que enseñar fonética.
Ya sea la investigación de big data de la Universidad Británica LSE o los casos de Clement o Xiaoshi, esto ha sido confirmado. El capítulo 4 trata sobre el aprendizaje de fonética para estudiantes de primaria y secundaria. Solo tomó 20 días completarlo y obtuvo la máxima puntuación en la prueba de vocabulario Cambridge KET.
Si lo lees a la ligera, pensarás que la ortografía natural es efectiva. Pero lea atentamente: Shit estuvo inmerso en la historia durante cuatro años antes de que su madre comenzara a enseñarle las reglas de la ortografía. La eficacia de la fonética se basa enteramente en la penetración de la escucha guiada.
El habla se puede comparar con las reglas "gramaticales" de la pronunciación inglesa. La comunidad docente mundial de L2 reconoce que el método de enseñanza del conocimiento de las reglas gramaticales es extremadamente ineficiente. Nuestros compatriotas deberían aprender de esto. De hecho, si bien los círculos académicos de Estados Unidos y el Reino Unido afirman la eficacia de la enseñanza de la fonética, también existen críticas generalizadas al tótem de la enseñanza de la fonética.
En resumen, cultivar los hábitos y pasatiempos de los niños de escuchar cuentos en inglés es un gran "Tao", y la ortografía natural es una "habilidad" delicada.
No hace falta llegar a los extremos. Dos puntos adicionales.
1. También hay muchos datos de investigaciones científicas que muestran que la enseñanza adecuada de la fonética conduce al crecimiento interactivo detallado del sistema nervioso central que procesa el lenguaje del cerebro, enfatizando nuevamente la premisa: la capacidad auditiva del niño es ¡Lo suficientemente grande!
2. La investigación científica "natural" de británicos y estadounidenses ha desarrollado una variedad de microenseñanzas animadas e interesantes de ortografía, canciones infantiles de acción, juegos, actuaciones y animaciones. Esto es muy diferente a la enseñanza de memorizar reglas y conocimientos para exámenes y exámenes. Si los padres eligen un curso de fonética, necesitan saber si mantiene la vivacidad "original"; evitar el curso de memorización que dice "las naranjas nacidas en Huaibei son naranjas".
Lenguaje visual y completo
Palabras visuales
Es común que las letras y los sonidos en inglés no se ajusten a las reglas ortográficas normales y se encuentra principalmente en libros para niños. . palabra. El método de enseñanza de ortografía enumerará palabras comunes que no cumplen con las reglas de ortografía, que comúnmente se conocen como palabras reconocibles a la vista. Actualmente, las listas de palabras reconocibles a la vista más utilizadas son las palabras reconocibles a la vista de Dolch y las 100 palabras mágicas. Dividen las palabras en diferentes niveles para ayudar a guiar a los niños a dominarlas paso a paso.
Existen varias clasificaciones de los propios métodos de instrucción de ortografía. Entre ellos, el Reino Unido y Canadá reconocen el discurso sintético. Los padres no necesitan saber demasiado sobre los conocimientos más específicos sobre las mochilas escolares.
Método de enseñanza de idiomas completos
El método de enseñanza de idiomas completos es el método de enseñanza "opuesto" al método de enseñanza de ortografía. Tiene dos creencias fundamentales:
(1) El lenguaje es un significado holístico y su significado se integra en las interacciones personales, sociales y culturales;
(2) Los estudiantes son participantes y creadores. de la cultura, no sólo receptores pasivos. Una característica distintiva de la enseñanza de lenguas integrales es su oposición a la escuela de enseñanza de "enseñar todas las habilidades lingüísticas por separado", lo cual es típico de la llamada "ortografía natural". Los principales estudiosos de la pedagogía de toda la lengua, como los profesores Kenneth Goodman y Jeanne Char de la Escuela de Graduados en Educación de Harvard, suelen criticar la "ortografía natural".
⑴ Incluso los académicos británicos y estadounidenses que defienden firmemente la enseñanza de la fonética creen que la implementación temprana de la enseñanza de la fonética en el período preescolar hará más daño que bien. Un creciente conjunto de investigaciones muestra que la implementación generalizada de capacitación avanzada en lectura en el jardín de infantes puede mejorar los puntajes de las pruebas de lectura en el corto plazo, pero causar daños en el largo plazo.
⑵ Sólo con una crítica mutua de alta calidad que combine evidencia y lógica, la investigación y la educación científicas podrán desarrollarse saludablemente.