1. Aplicación de la hipótesis basada en resultados en la enseñanza del inglés universitario: reflexiones y sugerencias
2 Adherirse a una visión científica de la reforma de la enseñanza del inglés universitario
3. Problemas de lenguas extranjeras en la enseñanza en el aula y diversos temas de investigación
4. Cómo posicionar la competencia comunicativa transcultural en la enseñanza de lenguas extranjeras
5. enseñanza en mi país
6. Análisis de viabilidad de la aplicación del modelo de "aula invertida" basado en microcursos en la enseñanza de inglés universitario
7. en la práctica de una visión multitalento
8. Sobre la construcción del modelo de cultivo de habilidades críticas en la enseñanza universitaria de inglés
9. Exploración del desarrollo innovador de las carreras de inglés
.10. El impacto y la reconstrucción de los MOOC internacionales en los cursos de inglés universitario de mi país
11. Análisis del estado decenal de la investigación en inglés de negocios en mi país
12. Investigación sobre el modelo de enseñanza de inglés universitario de aula invertida basado en MOOC
13 Confusión conceptual en la investigación en traducción
14 Sobre el cultivo de talentos profesionales ingleses en mi país: revisión y perspectivas.
15. Investigación sobre los MOOC y la enseñanza de lenguas extranjeras en la era del big data
16 Acerca de Algunas reflexiones sobre la enseñanza del inglés académico
17. creado y el lenguaje debe ser imitado
18. Preocupaciones pragmáticas en la investigación del inglés en múltiples contextos
19. Un concepto y método disruptivo de enseñanza de lenguas extranjeras
20. aula y su aplicación en la enseñanza del inglés universitario
21. Exploración del marco de selección multimodal para la enseñanza de lenguas extranjeras
22. Centrándose en el cultivo del talento, promover de manera integral la reforma de la enseñanza y el desarrollo de carreras de lenguas extranjeras
23. Ideas para la construcción de las carreras de inglés en el contexto del desarrollo connotativo de la educación superior en mi país
24. Aprendizaje de preposiciones en inglés y transferencia de conceptos
25. Marco teórico para la construcción y evaluación de un ambiente efectivo en el aula de inglés universitario
26. Reflexiones sobre el posicionamiento de la enseñanza de lenguas extranjeras en colegios y universidades
27. Recopilación. y evaluación de la escala de capacidad de aprendizaje autónomo de inglés de estudiantes universitarios basada en construcciones tridimensionales
28 Investigación e inspiración bajo demanda y modelo de capacitación para estudiantes de inglés de negocios
29. de la teoría de la actividad Construcción del modelo de autosistema de motivación para el aprendizaje del inglés universitario
30. Estudio comparativo de los métodos de retroalimentación de la escritura en inglés universitario
31. Profesores de lenguas extranjeras bajo el nuevo paradigma educativo Oportunidades y desafíos
32. Un estudio multidimensional sobre la ansiedad por aprender inglés entre estudiantes universitarios que no hablan inglés
33. El inglés y las características espaciales del chino
34. Reflexiones sobre la planificación y el diseño de la educación de lenguas extranjeras en mi país
35. Investigación sobre el cambio de la EOP en la enseñanza del inglés en las escuelas superiores de formación profesional. y sus factores que influyen
36. Enfoque basado en proyectos a partir de expedientes académicos electrónicos Investigación sobre métodos de enseñanza de aula invertida
37. Quality of English Majors"
38. Análisis de los factores que influyen en la satisfacción del alumno en el aula invertida
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39. "Lealtad" y "pseudo-lealtad" en Mo Yanying's Traducción del traductor Ge Haowen
40 Interpretación de los puntos clave de los estándares nacionales para la calidad de la enseñanza universitaria en carreras de inglés de negocios
Puede utilizar los temas anteriores como referencia
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