¿Qué significa la abreviatura inglesa MBA?

MBA es la abreviatura de (Master of Business Administration) en inglés y MBA en chino.

1. El significado de MBA

MBA es la abreviatura de (Master of Business Administration) en inglés y MBA en chino. MBA es un producto de la economía de mercado que cultiva talentos profesionales líderes y de alta calidad en gestión empresarial, para que puedan dominar conocimientos multidisciplinarios y habilidades de gestión como producción, finanzas, finanzas, marketing, regulaciones económicas y negocios internacionales. y tener visión de planificación estratégica y pensamiento agudo. MBA se centra en el cultivo de talentos compuestos e integrales, lo que requiere que el cultivo de habilidades sea más importante que la transferencia de conocimientos. Enseña una "gestión" que se enfrenta al combate real, en lugar de una "gestión" que se centra en la investigación. Requiere que sus graduados tengan adaptabilidad, capacidad de predicción, capacidad integral y capacidad organizativa para desarrollarse y ganar continuamente en el mercado mundial en rápida evolución y la competencia internacional. El contenido de su curso involucra administración, economía, finanzas, finanzas, derecho, etc. El desarrollo de habilidades no sólo se centra en las habilidades organizativas y de liderazgo, sino que también implica una comunicación basada en la elocuencia, la comprensión de la situación general y la capacidad de pensar con claridad, juzgar y manejar problemas.

2. El origen del MBA

MBA (Master of Business Administration), nacido en Estados Unidos, es un título de posgrado especialmente diseñado para empresarios. Está diseñado para prepararlo para el cada vez más competitivo mundo de los negocios. El MBA fue creado por universidades estadounidenses a principios del siglo XX y en las últimas décadas se ha convertido en una titulación de renombre mundial. En la actualidad existen más de 1.250 escuelas de MBA, que varían mucho en contenido y forma.

Después de un siglo de exploración y arduo trabajo, ha cultivado una gran cantidad de talentos destacados en gestión empresarial y ha creado el mito y el milagro del MBA estadounidense en el desarrollo económico. Los MBA son conocidos como los "orgullosos hijos del cielo" y las "élites directivas" y se han convertido en figuras especiales respetadas y envidiadas por el mundo empresarial e incluso por la sociedad. Incluso son considerados como "héroes empresariales" a los ojos del público. Según las estadísticas, la mayoría de los directores generales, presidentes de la junta directiva y otros altos ejecutivos de las 500 empresas más grandes de Estados Unidos tienen MBA. Este sorprendente hecho es la mejor explicación para el desempeño exitoso de la educación MBA. MBA significa capacidad superior, coraje y moralidad; representa riqueza, estatus, poder y honor; simboliza esperanza, éxito y gloria.

En tercer lugar, el desarrollo del MBA

El programa educativo MBA nació en la Universidad de Harvard en 1908 y tiene una historia de 103 años. Sin embargo, en los primeros días de su creación, el mercado respondió fríamente al MBA porque estaba demasiado divorciado de la realidad de la empresa. No fue hasta el final de la Segunda Guerra Mundial que la educación gerencial comenzó a florecer con el resurgimiento general. La razón se debe principalmente a la rápida expansión de los administradores corporativos debido a la evidente separación de la propiedad corporativa y los derechos de gestión en los Estados Unidos durante las dos guerras mundiales. Además, después de la guerra, la economía de tiempos de guerra se transformó en una economía de tiempos de paz y el poder de consumo de la gente se liberó en gran medida, lo que generó muchas oportunidades de expansión para las empresas. Al mismo tiempo, muchos veteranos están ingresando a la universidad y muchos de ellos eligen títulos de MBA de escuelas de negocios. La brillante promoción de 1947 de la Universidad de Harvard fue la líder de esta "generación excepcional". Sin embargo, el repentino aumento de la demanda finalmente expuso muchas debilidades en los objetivos, medios y estándares de enseñanza de las escuelas de administración estadounidenses. En 1958, los informes de investigación integrales de la Fundación Carnegie y la Fundación Ford aclararon unánimemente la practicidad de la educación gerencial, abogaron por fortalecer las capacidades de análisis cuantitativo de los estudiantes y básicamente formaron un sistema curricular estructurado que luego se volvió ampliamente influyente. En las décadas de 1960 y 1970, el enfoque de la educación gerencial en los Estados Unidos era el MBA, y el número de títulos de MBA otorgados en los Estados Unidos cada año representaba más del 20% del total de títulos de maestría. La primavera de la educación MBA finalmente está aquí. Sin embargo, los buenos tiempos no duraron mucho. En la década de 1980, "Harvard Business Review" criticó que "las escuelas de administración no pueden proporcionar una educación de administración satisfactoria y deberían ser responsables de la disminución de la competitividad internacional de la industria y el comercio estadounidenses", lo que provocó una reflexión profunda y a largo plazo en la comunidad de educación de administración. . Pero esta vez no hubo un modelo unificado, sino exploraciones separadas, que llevaron a innovaciones en la educación gerencial desde finales de 65438 hasta el presente, incluida la internacionalización, la integración curricular, el fortalecimiento del liderazgo, la conciencia de equipo y el cultivo de habilidades gerenciales, y el énfasis en los estudiantes. ' El enriquecimiento del conocimiento científico y tecnológico, énfasis en la ética corporativa y empresarial, la práctica de las universidades en línea y la enseñanza a distancia. Esta reforma radical finalmente estalló 20 años después. En 2002, Jeffrey Pfeffer y Christina T. Fong de la Escuela de Negocios de Stanford publicaron un artículo "El fin de la escuela de negocios: éxito insatisfactorio", señalando que los cursos de la escuela de negocios están diseñados principalmente en función de los intereses académicos y las disciplinas de los profesores y están muy alejado de la práctica empresarial.

En 2004, Mintzberg de la Universidad McGill publicó una monografía después del informe de 1959 de la Fundación Ford en los Estados Unidos, criticando la educación MBA por ser demasiado académica y divorciada de la realidad gerencial. En 2005, Warren Bennis y James O'Toole, de la Escuela de Negocios de la Universidad del Sur de California, publicaron un artículo en Harvard Business Review conmovedoramente: La crítica a las escuelas de negocios ha perdido su rumbo. En abril de 2010, Harvard Business Press publicó un nuevo libro, "Rethinking the MBA: Management Education at a Crossroads", en coautoría de tres académicos de la Harvard Business School. Todos estos trabajos reflejan el mismo hecho: profesores y directivos de escuelas de negocios de renombre internacional están pensando seriamente en el futuro de la formación MBA. Estas voces de las universidades y el impacto de la crisis financiera impulsaron a las escuelas de negocios de todo el mundo a comenzar a revisar una amplia gama de cursos y conceptos alrededor de 2008. Con el fortalecimiento de la globalización, esta tendencia reformista también se ha extendido a China. Con motivo del vigésimo aniversario del establecimiento del programa MBA de China en 2011, le ha dado a la gente un nuevo impacto e influencia.

IV.Características de un MBA

El MBA enseña "gestión" que enfrenta situaciones prácticas, en lugar de "gestión" que se centra en la investigación. Es más importante el cultivo de habilidades y pensamiento. que la teoría. Las habilidades analíticas son más importantes. Requiere que sus graduados tengan cierta experiencia práctica y experiencia en gestión (adaptabilidad, capacidad de predicción, capacidad integral, capacidad organizativa, etc.).

El contenido de sus cursos involucra gestión, economía, finanzas, ciencias financieras, ley, etc El desarrollo de habilidades no sólo se centra en las habilidades organizativas y de liderazgo, sino que también implica habilidades de comunicación, habilidades operativas y características del título de MBA basadas en la elocuencia. MBA enseña "gestión" práctica en lugar de "gestión" centrada en la investigación. El cultivo de habilidades y pensamiento es más importante que la capacidad de análisis teórico. Requiere que sus graduados tengan cierta experiencia práctica y experiencia en gestión (adaptabilidad, capacidad de predicción, capacidad integral, capacidad organizativa, etc.). El contenido de su curso involucra gestión, economía, finanzas, finanzas, derecho, etc. El desarrollo de habilidades no solo se centra en el liderazgo organizacional, sino que también involucra habilidades de comunicación, habilidades operativas, juicios basados ​​en elocuencia y habilidades de resolución de problemas, etc.