Creo que esta clase fue muy exitosa y reflejó mejor los objetivos tridimensionales del curso. Permítanme comentar desde los siguientes cuatro aspectos:
El primer punto: el propósito de la enseñanza. El propósito docente de este curso es claro y el efecto docente es bueno. Los estudiantes utilizan el inglés para expresar atracciones turísticas y lugares de interés en clase y desarrollan su capacidad de pensar en inglés. Los objetivos de instrucción para la lectura de textos, como escanear y hojear, se pueden lograr bien. Inspiró a los estudiantes a amar los grandes ríos y montañas de la patria.
El segundo punto: proceso y métodos de enseñanza. El diseño de enseñanza de toda la clase satisface las necesidades reales de los estudiantes de secundaria y el contenido de la enseñanza cambia de forma natural, desde la conversación libre inicial hasta la introducción de los textos, desde las imágenes hasta los cuestionarios, las definiciones de vocabulario y la lectura en voz alta y el diálogo. y La discusión está completamente en línea con el nivel cognitivo de los estudiantes;
El diseño es estratificado y profundo, especialmente las formas de retroalimentación son diversas. Se puede observar que el profesor ha pensado mucho en ello, como cuestionarios, explicaciones de vocabulario, preguntas, completar espacios en blanco, diálogos, predicciones, etc. , y todos tienen el mismo objetivo docente.
El método de enseñanza está orientado al estudiante, por ejemplo, centrándose únicamente en el lenguaje de los estudiantes (centrándose en la capacidad de ortografía de algunos estudiantes en el aprendizaje de vocabulario), dividiendo la discusión en el grupo de Shanghai, el grupo de Lijiang, Hong Kong. grupo y grupo Gran Muralla, respetando plenamente las aspiraciones de los estudiantes y las diferencias de personalidad.
Algunas discusiones:
1. La corrección de errores siempre ha sido un problema difícil. Si cambiarlo y cuándo, creo que los profesores deberían aprovechar la oportunidad. Si varios alumnos dicen que piensan que a pesar de...b..., el profesor necesita corregirlos. Por supuesto, los errores deben corregirse con tacto y tratar de no dañar el entusiasmo de los estudiantes, pero aún es necesario corregir los errores grandes y repetidos. En esta clase el profesor puede corregir tranquilamente mediante la repetición;
2 Las discusiones en cada grupo son muy buenas. Como profesor, debes evaluarlo, elogiarlo si es bueno, sugerir la dirección de los esfuerzos si lo necesita y tener ideas específicas sobre los pros y los contras. Por ejemplo, el grupo de Shanghai tiene muchos aspectos destacados y el profesor debe promoverlos en términos de cooperación grupal, organización del líder del grupo, etc., para que se pueda implementar la evaluación en el último paso; , mira las imágenes para presentar la introducción. ¿Se puede cambiar la predicción para que los estudiantes repartan notas y lean en voz alta, de modo que se puedan matar dos pájaros de un tiro? Creo que en la enseñanza en el aula, si se puede dar tiempo y oportunidades a los profesores y estudiantes, los estudiantes deberían ser el foco principal.
4 Algunas palabras clave y patrones de oraciones deberían escribirse en la pizarra, lo cual es así. Más conveniente para la memoria de los estudiantes. De lo contrario, todos los ppt darán a las personas una sensación superficial y afectarán el efecto de aprendizaje.