La práctica ha demostrado que asignar el progreso del aprendizaje de las veinte vocales y consonantes de acuerdo con las reglas de pronunciación de palabras monosilábicas es mucho mejor que simplemente memorizar la lista de elementos fonéticos. Acompañado de imágenes coloridas, juega un muy buen papel al allanar el camino para la segunda etapa de la ortografía natural.
En la primera etapa, la atención se centra en los sonidos, pero en esta etapa debe haber una transición suave a las imágenes de letras. La primera etapa es aprender ambos conceptos simultáneamente, para que los estudiantes comprendan que la etapa avanzada para dominar un idioma radica en la escritura y que aprender la ortografía del alfabeto es una cultura de nivel superior de la que estarían orgullosos. La primera etapa dura entre uno y dos meses.
La segunda etapa consiste en aprender las reglas ortográficas habituales. En esta etapa, los estudiantes de grados inferiores automáticamente restarán importancia al reconocimiento de símbolos fonéticos porque no habrá símbolos fonéticos en el texto. Las letras siempre aparecen. Aunque la pronunciación de las letras tiene una gran regularidad, no es una correspondencia uno a uno, ni es una derivación "debe" o "cierta" como una fórmula matemática, por lo que la regularidad no debe considerarse como recitación y memoria de conocimientos. Sobre la base de comprender las reglas básicas, debemos utilizar constantemente la lectura de textos o libros ilustrados para deducir y verificar las repeticiones. Este proceso dura de 1 a 3 años. Los estudiantes de secundaria necesitan menos tiempo, mientras que los niños más pequeños necesitan más tiempo. Esto está determinado por las reglas de desarrollo de la capacidad de pensamiento lógico y los movimientos finos de las personas. El desarrollo de la motricidad fina se produce principalmente en la escritura de los estudiantes de primaria porque los errores y omisiones son frecuentes. Si se utilizan reglas que no son muy "rigurosas" para evaluar lo correcto y lo incorrecto, esto puede generar fácilmente confusión y afectar el interés por aprender. ¿Es una pérdida de tiempo que tu hijo tarde mucho tiempo? Por supuesto que no. En esta etapa, no importa si comete errores al leer o escribir. Lo más importante es estar dispuesto a mirar más, leer más, escuchar más, imitar una y otra vez y tratar la imitación como algo divertido. Además, leer más poemas de escritores famosos, hacer más deportes y viajar, ampliar los horizontes de los niños y acumular conocimientos son las piedras angulares para aprender bien un idioma. No se centre únicamente en las calificaciones de grados inferiores.
Después de mucha acumulación y verificación continua en la segunda etapa, podemos hablar del "escuchar, escuchar y escribir" en la tercera etapa. Esta etapa requiere incorporar más habilidades de memoria. Hay formas de memorizar y, siempre que pueda ayudar a memorizar, es una habilidad. Estar dispuesto a encontrar un camino es una habilidad en sí misma y no está restringido por reglas, pero sería fantástico si los padres participaran activamente en capacitaciones de autodesarrollo como "habilidades de aprendizaje".
Por lo tanto, la ortografía natural no es algo que se pueda lograr de la noche a la mañana. Por cierto, naturalmente no es difícil de montar. Los padres pueden aprender por sí mismos. Es útil que los padres tengan buenas habilidades de ortografía.