Resumen:
1. El entorno en el que viven los niños debe ser vital, para crear un buen entorno para los niños. La vitalidad se refleja en el hecho de que los profesores y los padres deben desarrollarse activamente. Sólo cuando hayan cambiado podrán percibir el crecimiento y los cambios de sus hijos.
2. Lo que come un niño tiene un impacto muy significativo en su desarrollo físico y mental, especialmente en su capacidad para tomar decisiones independientes.
Capítulo 20: Cómo trabajar duro para crear un buen entorno para los niños
El entorno debe estar vivo y los profesores pueden perseguir el crecimiento personal. Si la maestra permanece sin cambios, no podrá crear un ambiente de vida para los niños. Lo mismo se aplica a nosotros mismos. Si el estado de vida de un adulto es rígido y cerrado, entonces el ambiente familiar creado también debe carecer de vitalidad. Tal ambiente restringirá el crecimiento de los niños. Y si el estado de vida del adulto es abierto y fluido, entonces el adulto podrá percibir el flujo y el crecimiento de la vida del niño y ayudar en su crecimiento. Una vez que todos están en el proceso de cambio, cobran vida como un río. Debes ser una suma fluida, de lo contrario nunca podrás sentir a tu hijo.
La imaginación y la creatividad, estas dos habilidades son habilidades innatas inherentes que se desarrollan después de que los niños establecen sus habilidades mentales a través de la interacción con el entorno. Los niños abstraen las principales cualidades de las cosas. La abstracción debe tener tres cualidades: 1. Debe tener una atención asombrosa y la capacidad de concentrarse, que es un estado que sólo puede aparecer durante la meditación 2. Debe tener una autonomía considerable y la capacidad de emitir juicios independientes; Tener la confianza para aceptar la verdad y los hechos en cualquier momento.
A partir de los 6 años, la "mente absorbente" de los niños básicamente desaparece y empiezan a aceptar el "conocimiento", es decir, empiezan a aceptar cosas transmitidas en forma de "conocimiento". Antes de los 6 años, no aceptaba conocimientos abstractos. Simplemente elegía algunas cosas por sí mismo y seguía desarrollando su potencial y creatividad. Para los niños menores de 6 años, los conocimientos y habilidades suelen ser cosas indirectas, como la comida en las fotografías.
La distribución de la vivienda es: cuidada, ordenada, concisa y luminosa.
¿De dónde obtienen los niños su energía? Los niños dependen de nuestro amor para ganar seguridad y desarrollarse. Si no podemos darles a los niños suficiente energía amorosa, no se desarrollarán bien.
Capítulo 21: Cuestiones fisiológicas y psicológicas sobre "comer"
La alimentación es un área importante para que los niños formen su mente en la primera infancia. Comer desarrolla la inteligencia, fortalece la autoestima y la voluntad. Por ejemplo, si llevamos a nuestros hijos a comprar cosas, si les damos el derecho de "elegir", eliminarán muchos alimentos tentadores y elegirán lo que más necesitan. Este es un proceso de desarrollo de fuerza de voluntad. Pero, de hecho, muchos de nosotros, los padres, queremos interferir con nuestros hijos. La elección independiente es un signo de la conciencia independiente de los niños. El surgimiento, la prueba y la aplicación de esta independencia hacen que los niños estén muy felices y emocionados.
Los niños mayores de 2 años empiezan a tener la conciencia de “esta cosa”, “esa cosa”, “me pertenece”, “es de él”, y “es de todos”, es decir, tienen un "concepto privado", "*** tiene un concepto". Sabe lo que es propio y lo que es ajeno. En este momento, los niños deben establecer un concepto moral de que no pueden tocar las cosas de otras personas y pueden controlar libremente sus propias cosas. Una vez establecido este orden, se convierte en regla básica de vida y germen de moralidad.
"Comer" para los niños significa el desarrollo de la mente, la comprensión de las cosas a través de la boca, la autoestima, la elección y el viaje de la fuerza de voluntad. Por eso comer y jugar son las dos tareas principales de los niños. Coma tanto como sea posible para satisfacer a un niño de 0 a 6 años, y no excederá lo que necesita. Recuerde: trate de satisfacerlo. La mejor forma es comprárselo una vez por semana a una hora fija. Una vez a la semana, no pide cosas a los demás ni codicia las cosas de otras personas. Tiene mucha confianza. Tener más dinero o menos no es un problema. La clave es si damos a nuestros hijos el derecho a elegir.
Citas de padres horribles:
1. “No lo compres, no sabe bien.
Mamá te dice que esto es bueno”
PD: Jean Piaget: psicólogo moderno de educación infantil, psicólogo cognitivo