Red idiomática china - acertijo idiomático - ¿Existe alguna buena manera de memorizar palabras en inglés? ¿Cómo memorizar palabras en inglés? Muchos estudiantes dicen que aprender inglés es un hueso duro de roer y que lo más difícil de resolver es memorizar palabras en inglés. ¿Cómo memorizar palabras en inglés? Todos dirán, llévalo. ¿Cómo llevarlo? Mire las palabras y dedique tiempo a memorizarlas. ¡Descubrí que, de hecho, hay muchos estudiantes que están decididos a no tener miedo a las dificultades ni a la memorización! Pero muchas veces el efecto no es obvio, se olvida rápidamente y no se utiliza realmente. Hacer cualquier cosa requiere trabajo duro, especialmente aprender palabras en inglés. De hecho, el aprendizaje del inglés en sí es un proceso de memorización repetida, práctica repetida y uso repetido. Siempre he estado confundido acerca de cómo memorizar palabras de manera efectiva y he usado algunos métodos. Durante el proceso de enseñanza, resumí lentamente los siguientes puntos: 1. Los sonidos, formas y significados importantes deben memorizarse juntos, no por separado, sino leerse en voz alta. Al memorizar palabras, debes tener un sonido para poder escucharlas. Cuando alguien lo recita, el efecto no es tan obvio como emitir un sonido. Una característica distintiva de Crazy English es la lectura, lo que significa leer en voz alta, rápida y alocadamente. De esta forma, la gente se excita, la corteza cerebral está activa y es más fácil recordar. Este método es realmente útil, pruébalo. 2. Las palabras deben memorizarse en oraciones y artículos. Una palabra es una explicación china aburrida y difícil de recordar. Por ejemplo, la palabra derecho puede interpretarse como la forma sustantiva de poder, la forma adjetiva de derecho, la forma adverbial de derecho y la forma adverbio de derecho. En... derecho, también hay frases sobre el derecho (de una persona). La palabra bien tiene muchas interpretaciones, inmediatamente, inmediatamente, y el adjetivo compuesto diestro significa diestro (opuesto a zurdo), diestro. entregado, etc Además, a través de una lectura extensa, las palabras aprendidas se pueden utilizar repetidamente. De esta forma no se olvidarán las palabras memorizadas y se consolidarán los resultados del aprendizaje. Además, la lectura en inglés también puede enriquecer nuestros conocimientos, comprender la cultura occidental, ampliar nuestros horizontes y cultivar nuestros intereses. Además, las palabras memorizadas se pueden clasificar, como "obtener", podemos tener obtener, asistir, alcanzar, lograr. Podemos recordar por los afijos que algunos verbos añaden un determinado sufijo para convertirse en sustantivos, qué adjetivos que terminan en T convierten T en ce y se convierten en sustantivos, qué adjetivos se añaden a ly para convertirse en adverbios y qué adjetivos que terminan en ly siguen siendo adjetivos, etc. La sección 2 memoriza materiales lingüísticos en diferentes niveles de unidades lingüísticas, incluidas unidades lingüísticas en diferentes niveles. Las palabras, oraciones y párrafos deben ser las unidades más importantes en todos los niveles. Las unidades lingüísticas en diferentes niveles tienen diferentes características de memoria. En esta sección se realizará el análisis necesario de estos tres niveles de memoria. 1. Memoria de vocabulario Una palabra es una unidad del lenguaje y la unidad más pequeña que puede usarse por sí sola para formar una oración o un discurso. Aprender cualquier idioma requiere dominar un amplio vocabulario. La memoria de vocabulario es sin duda un aspecto muy importante en el aprendizaje de una lengua extranjera. Sin embargo, en la práctica de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras, muchos estudiantes que sólo recitan listas de vocabulario a menudo obtienen el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y rara vez logran aprender. Por lo tanto, en la enseñanza de lenguas extranjeras, siempre hay opiniones diferentes sobre si se debe organizar la enseñanza de vocabulario y cómo aprender vocabulario. Ahora parece que ciertamente es un error enfatizar ciegamente la memorización de palabras y pensar que memorizar algunas palabras puede dominar un idioma. Sin embargo, también es un error enfatizar el aprendizaje con oraciones como unidad básica e ignorar por completo el dominio del vocabulario. Debido a que el primero no es fácil de memorizar palabras de forma aislada, incluso si recuerda algunas palabras, es difícil usarlas en el habla, el segundo ciertamente puede dominar las palabras en el aprendizaje de oraciones, pero el aprendizaje completo de las palabras no requiere una comprensión profunda; de las palabras y la memoria también es relativamente débil. De hecho, en el proceso de uso del habla, es necesario llenar rápidamente los espacios en el marco de reemplazo con palabras. Además, en muchos casos una palabra también puede ser una frase. Una respuesta sencilla en una conversación suele ser una frase. No hay duda de que memorizar palabras es importante para dominar un idioma. Es necesario enfatizar no solo la memorización de materiales lingüísticos en todos los niveles, sino también prestar atención a la enseñanza de oraciones y palabras. Por eso, a la hora de aprender una lengua extranjera, debemos dar gran importancia a la memoria del vocabulario. Debemos comprender los principios y métodos para memorizar vocabulario de manera efectiva, de modo que la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras puedan obtener el doble de resultados con la mitad de esfuerzo, y no al revés. Como se mencionó anteriormente, la recuperación de la memoria se presenta de dos formas: reconocimiento y reproducción. Para memorizar vocabulario, debemos prestar mucha atención a las características de estas dos formas de recuperación. Cada estudiante de una lengua extranjera memoriza muchas palabras de una lengua extranjera de diferentes maneras. Estas palabras memorizadas generalmente se pueden utilizar para comprender materiales en idiomas extranjeros. Por supuesto, lo primero que hay que recordar aquí es tener una comprensión correcta de las palabras que se están memorizando. En cuanto a la expresión, así como a su uso en el habla, a menudo sólo se recuerda una pequeña parte de la palabra. Estos son los diferentes niveles de dominio que mencionamos anteriormente.

¿Existe alguna buena manera de memorizar palabras en inglés? ¿Cómo memorizar palabras en inglés? Muchos estudiantes dicen que aprender inglés es un hueso duro de roer y que lo más difícil de resolver es memorizar palabras en inglés. ¿Cómo memorizar palabras en inglés? Todos dirán, llévalo. ¿Cómo llevarlo? Mire las palabras y dedique tiempo a memorizarlas. ¡Descubrí que, de hecho, hay muchos estudiantes que están decididos a no tener miedo a las dificultades ni a la memorización! Pero muchas veces el efecto no es obvio, se olvida rápidamente y no se utiliza realmente. Hacer cualquier cosa requiere trabajo duro, especialmente aprender palabras en inglés. De hecho, el aprendizaje del inglés en sí es un proceso de memorización repetida, práctica repetida y uso repetido. Siempre he estado confundido acerca de cómo memorizar palabras de manera efectiva y he usado algunos métodos. Durante el proceso de enseñanza, resumí lentamente los siguientes puntos: 1. Los sonidos, formas y significados importantes deben memorizarse juntos, no por separado, sino leerse en voz alta. Al memorizar palabras, debes tener un sonido para poder escucharlas. Cuando alguien lo recita, el efecto no es tan obvio como emitir un sonido. Una característica distintiva de Crazy English es la lectura, lo que significa leer en voz alta, rápida y alocadamente. De esta forma, la gente se excita, la corteza cerebral está activa y es más fácil recordar. Este método es realmente útil, pruébalo. 2. Las palabras deben memorizarse en oraciones y artículos. Una palabra es una explicación china aburrida y difícil de recordar. Por ejemplo, la palabra derecho puede interpretarse como la forma sustantiva de poder, la forma adjetiva de derecho, la forma adverbial de derecho y la forma adverbio de derecho. En... derecho, también hay frases sobre el derecho (de una persona). La palabra bien tiene muchas interpretaciones, inmediatamente, inmediatamente, y el adjetivo compuesto diestro significa diestro (opuesto a zurdo), diestro. entregado, etc Además, a través de una lectura extensa, las palabras aprendidas se pueden utilizar repetidamente. De esta forma no se olvidarán las palabras memorizadas y se consolidarán los resultados del aprendizaje. Además, la lectura en inglés también puede enriquecer nuestros conocimientos, comprender la cultura occidental, ampliar nuestros horizontes y cultivar nuestros intereses. Además, las palabras memorizadas se pueden clasificar, como "obtener", podemos tener obtener, asistir, alcanzar, lograr. Podemos recordar por los afijos que algunos verbos añaden un determinado sufijo para convertirse en sustantivos, qué adjetivos que terminan en T convierten T en ce y se convierten en sustantivos, qué adjetivos se añaden a ly para convertirse en adverbios y qué adjetivos que terminan en ly siguen siendo adjetivos, etc. La sección 2 memoriza materiales lingüísticos en diferentes niveles de unidades lingüísticas, incluidas unidades lingüísticas en diferentes niveles. Las palabras, oraciones y párrafos deben ser las unidades más importantes en todos los niveles. Las unidades lingüísticas en diferentes niveles tienen diferentes características de memoria. En esta sección se realizará el análisis necesario de estos tres niveles de memoria. 1. Memoria de vocabulario Una palabra es una unidad del lenguaje y la unidad más pequeña que puede usarse por sí sola para formar una oración o un discurso. Aprender cualquier idioma requiere dominar un amplio vocabulario. La memoria de vocabulario es sin duda un aspecto muy importante en el aprendizaje de una lengua extranjera. Sin embargo, en la práctica de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras, muchos estudiantes que sólo recitan listas de vocabulario a menudo obtienen el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y rara vez logran aprender. Por lo tanto, en la enseñanza de lenguas extranjeras, siempre hay opiniones diferentes sobre si se debe organizar la enseñanza de vocabulario y cómo aprender vocabulario. Ahora parece que ciertamente es un error enfatizar ciegamente la memorización de palabras y pensar que memorizar algunas palabras puede dominar un idioma. Sin embargo, también es un error enfatizar el aprendizaje con oraciones como unidad básica e ignorar por completo el dominio del vocabulario. Debido a que el primero no es fácil de memorizar palabras de forma aislada, incluso si recuerda algunas palabras, es difícil usarlas en el habla, el segundo ciertamente puede dominar las palabras en el aprendizaje de oraciones, pero el aprendizaje completo de las palabras no requiere una comprensión profunda; de las palabras y la memoria también es relativamente débil. De hecho, en el proceso de uso del habla, es necesario llenar rápidamente los espacios en el marco de reemplazo con palabras. Además, en muchos casos una palabra también puede ser una frase. Una respuesta sencilla en una conversación suele ser una frase. No hay duda de que memorizar palabras es importante para dominar un idioma. Es necesario enfatizar no solo la memorización de materiales lingüísticos en todos los niveles, sino también prestar atención a la enseñanza de oraciones y palabras. Por eso, a la hora de aprender una lengua extranjera, debemos dar gran importancia a la memoria del vocabulario. Debemos comprender los principios y métodos para memorizar vocabulario de manera efectiva, de modo que la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras puedan obtener el doble de resultados con la mitad de esfuerzo, y no al revés. Como se mencionó anteriormente, la recuperación de la memoria se presenta de dos formas: reconocimiento y reproducción. Para memorizar vocabulario, debemos prestar mucha atención a las características de estas dos formas de recuperación. Cada estudiante de una lengua extranjera memoriza muchas palabras de una lengua extranjera de diferentes maneras. Estas palabras memorizadas generalmente se pueden utilizar para comprender materiales en idiomas extranjeros. Por supuesto, lo primero que hay que recordar aquí es tener una comprensión correcta de las palabras que se están memorizando. En cuanto a la expresión, así como a su uso en el habla, a menudo sólo se recuerda una pequeña parte de la palabra. Estos son los diferentes niveles de dominio que mencionamos anteriormente.

La comprensión y el dominio siempre preceden a la reutilización y al dominio flexible de los materiales lingüísticos. El signo destacado del dominio de la comprensibilidad es la comprensión, que sólo requiere el reconocimiento del material memorizado, es decir, se puede reconocer cuando se presenta nuevamente el estímulo original, mientras que la reutilización y el dominio flexible enfatizan la expresión y el uso, que requiere la memoria. reproducido, es decir, recordado, en ausencia del estímulo original. Si bien estas son dos etapas en el proceso completo de dominio de un idioma, dado que las condiciones y requisitos para que las personas aprendan idiomas extranjeros no son exactamente los mismos, los niveles en diferentes etapas también pueden convertirse en propósitos de aprendizaje de diferentes estudiantes. También se pueden utilizar diferentes métodos para diferentes propósitos. Entonces, cuando hablamos de memoria de vocabulario, también podríamos analizarla desde dos aspectos: reconocimiento y reproducción. (1) Repensar al Señor significa que en las actividades de enseñanza, Repensar al Señor primero debe ayudar a los estudiantes a comprender el significado de las nuevas palabras. Los estudiantes deben saber que si hay varias palabras nuevas en un material, a veces eso no obstaculiza la comprensión del material. A su vez, después de comprender todo el material, pueden adivinar el significado de cada nueva palabra. Los alumnos también deben comprender que no pueden ni necesitan recordar todos los significados de una palabra a la vez, sino que sólo pueden recordar primero el significado general de la palabra. Siempre se necesitan muchas exposiciones en diversos contextos para familiarizarse gradualmente con los diversos significados y usos de una palabra. Los diferentes tipos de palabras tienen diferentes efectos en la memoria. En términos generales, las palabras de contenido específico tienen imágenes claras y son más fáciles de recordar. Aunque el uso de palabras funcionales es relativamente complicado, después de todo, su número es limitado y aparecen con frecuencia, por lo que no es difícil dominarlas. El problema son aquellas palabras que no son fáciles de formar imágenes, es decir, sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios con conceptos abstractos. Estas palabras tienen suficiente contenido y son necesarias para la comprensión correcta del material, pero algunas palabras son demasiado abstractas y aparecen con poca frecuencia para recordarlas. Por tanto, el mayor problema en la memoria del vocabulario se concentra en estas palabras. En segundo lugar, la forma puede ser más importante que el significado en la memoria del vocabulario. Dependemos de la forma de una palabra para obtener su significado porque siempre vemos o escuchamos primero una "forma" específica y luego tratamos de recordar el significado de esa forma. Por lo tanto, en la enseñanza orientada a la comprensión, la forma debe ser el canal principal hacia el significado. En cuanto a la producción, por el contrario, conduce del significado a la forma apropiada en una situación específica. Las investigaciones sobre la memoria muestran que las palabras se almacenan y recuerdan en redes asociativas. Estas asociaciones pueden ser de muchos tipos y estar vinculadas a una variedad de canales. Por ejemplo, las palabras en nuestro vocabulario interno no son sólo en términos de significado, forma y pronunciación, sino también visualmente (asociamos formas similares en la visión de nuestra mente), de modo que en el contexto de aprender y experimentar esas palabras, otras partes son Interrelacionados. Comprender el significado de una palabra se convierte en la tarea de comprender sus asociaciones con otras palabras. Por tanto, para poder enseñar palabras de forma eficaz, las palabras a enseñar deben presentarse en una red asociativa. Las investigaciones también muestran que la actividad mental tiene un fuerte impacto en la memoria y la "profundidad cognitiva" está estrechamente relacionada con la retención. Esto significa que cuanto más agresivo sea al resolver un problema, más información podrá almacenarse de forma permanente. Por lo tanto, es muy útil organizar varias formas de ejercicios de vocabulario. Además, para consolidar el vocabulario aprendido, también se debe animar a los alumnos a utilizar métodos de memoria adecuados para ayudarles a memorizar el vocabulario. 1. Ubicación geográfica Este es el método de memoria más antiguo y conocido, que se basa principalmente en el funcionamiento de los "esquemas cognitivos" de las personas. Un "esquema cognitivo" es una secuencia común de imágenes visuales que se reproduce fácilmente. Estas imágenes (ubicaciones) generalmente pueden estar en pasajes que facilitan el viaje, pero también pueden ser objetos en habitaciones familiares, eventos de historias famosas o cualquier otra secuencia familiar similar. Para recordar una palabra, podemos formar una imagen visual de ella, colocándola en un lugar de una imagen imaginaria. Al recordar la imagen completa, las palabras regresan sin esfuerzo. Por ejemplo, un grupo de palabras que representan órganos del cuerpo, qué órganos están en la cara, qué órganos están en el pecho y el abdomen, y memorizarlos según la ubicación de cada órgano es obviamente mucho mejor que memorizar una sola palabra. Por ejemplo: Tom es un actor activo y participa activamente en actividades sociales. Un experimento sólo es válido si el insolvar es un experto. Los alumnos no sólo pueden memorizar la lista de vocabulario, sino también comprenderla y recordarla en el contexto de la oración o discurso. 7. La información de refuerzo múltiple se puede mantener firmemente en la memoria solo después de múltiples refuerzos. Pero el refuerzo no es simplemente una repetición mecánica. Leer mucho puede ayudarte a identificar las palabras que aprendes en contexto; varias formas de práctica también pueden ayudarte a consolidar el vocabulario. Recuerdo que a principios de la década de 1950 se introdujo un "método de memoria cíclica". Lo que hice en ese momento fue memorizar palabras una y otra vez a intervalos.
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