Problemas educativos en el Reino Unido
Pedagogía es una palabra difícil, no sólo en la pronunciación. La calidad de la enseñanza en el aula es el aspecto más importante para mejorar el nivel de educación y enseñanza. Pero al menos en el Reino Unido, la educación se ha convertido en la prioridad más difícil.
El rendimiento de las escuelas del Reino Unido “no ha mejorado significativamente en un mundo cambiante”, según cifras recientes publicadas por la organización con sede en París, la OCDE. Los miembros del grupo son en su mayoría países ricos. Según la encuesta del Programa para la Evaluación de Estudiantes Internacionales, la clasificación del Reino Unido ha cambiado poco en los tres años transcurridos desde que se publicaron los últimos resultados de las pruebas internacionales. La prueba se realiza a estudiantes de 15 años y tiene como objetivo comparar los niveles de lectura, matemáticas y ciencias de estudiantes de varios países del mundo.
El Reino Unido mejoró su clasificación en ciencias, del puesto 21 al 15 de 70 países que participaron en la encuesta, pero sigue estancado en el puesto 22 y 27 en lectura y matemáticas, respectivamente. Para un país con una industria exportadora de educación muy exitosa (pensemos en los estudiantes extranjeros que son enviados a universidades y escuelas privadas del Reino Unido y generan muchos ingresos para estas instituciones), esto es realmente frustrante.
Los estándares de educación escolar casi siempre aparecen en los titulares, y todos los nuevos ministros dicen que el gobierno está decidido a hacer mayores esfuerzos para mejorarlos. Entonces, ¿por qué estos esfuerzos fracasan uno tras otro? Parte de la respuesta reside en el hecho de que las puntuaciones en todo el Reino Unido ocultan enormes diferencias entre las escuelas de Inglaterra y las de Escocia y Gales, donde los estándares en realidad cayeron después de la descentralización de la política educativa.
En Inglaterra, mientras tanto, el énfasis en las pruebas y la supervisión introducido por el gobierno laborista en la década de 2000 parecía haber ayudado al menos a prevenir una caída grave en la escolaridad. Sin embargo, el presidente de la Asociación de Directores de Primaria y Secundaria acusó a los sucesivos gobiernos de estar "obsesionados" con reformar las estructuras escolares y descuidar la enseñanza en el aula.
Teresa. El gobierno de May quiere ampliar el número de escuelas primarias (escuelas secundarias seleccionadas) y escuelas religiosas, a pesar de la controversia sobre las divisiones sociales que causan. Antes de esto, ¿el ex primer ministro David? Con beneficios reales, el gobierno de Cameron sacó a la mayoría de las escuelas secundarias del control de las autoridades locales, convirtiéndolas en academias independientes y creando una nueva categoría: escuelas gratuitas dirigidas por padres y organizaciones benéficas. También quería aplicar el modelo académico a todas las escuelas, incluidas las escuelas primarias (desde entonces, los planes han sido descartados).
Esto se produce tras el lanzamiento del programa de academias durante la administración laborista, lo que desencadenó la actual guerra de desgaste con los departamentos de educación de los gobiernos locales.
Estos esfuerzos de reforma se producen en el contexto de una situación en la que la contratación y retención de docentes ha alcanzado lo que podría llamarse una crisis.
El Director de Educación de la OCDE afirmó que la escasez de docentes es "un importante cuello de botella" para mejorar los estándares educativos. Por lo tanto, incluso aquellos funcionarios de educación que intentan endulzar los hallazgos deberían aceptar la opinión de la Federación de Directores de Primaria y Secundaria.
Las soluciones creíbles incluyen aprovechar el éxito de Education First, un programa que fue pionero en reclutar a los mejores jóvenes graduados en las aulas y se expandió a nivel nacional hace un año. Por ejemplo, el Financial Times ha lanzado un programa llamado Now Teach, cuyo objetivo es alentar a los profesionales en mitad de su carrera que cambian de carrera a recibir capacitación en el trabajo para enseñar materias donde hay escasez de profesores, como matemáticas e idiomas.
El desarrollo profesional continuo del profesorado es clave y debe existir un canal de promoción basado en el mérito y que todo el mundo conozca. También ayudarían medidas más básicas para retener a los docentes, como subsidios de vivienda o mejores métodos de enseñanza respaldados por evidencia. Por ejemplo, alentar a las escuelas del Reino Unido a seguir el ejemplo de Asia y adoptar un enfoque de "Dominio de las Matemáticas" puede ser muy eficaz. Las escuelas de países asiáticos siempre encabezan la clasificación de Pisa.
Sin embargo, sigue existiendo un intenso debate cultural entre los funcionarios ministeriales que creen en poner a prueba el conocimiento mediante exámenes y los expertos que creen que el empleo futuro requiere una mayor educación de habilidades. Mientras continúe este debate, es probable que Gran Bretaña siga flotando en el agua.
Lo anterior es una introducción a los problemas educativos británicos. Por favor consúltelo.