Habilidades auditivas de nivel 8 para estudiantes de inglés

CET-8 es muy difícil para los estudiantes de inglés. ¿Cómo afrontar la escucha especial, cuáles son las técnicas? La siguiente es la "Habilidades auditivas de nivel 8 para estudiantes de inglés" compilada por mí únicamente como referencia. Bienvenido a leer.

Habilidades auditivas de nivel 8 para estudiantes de inglés 1. Realice entrenamiento de dictado y escritura de palabras en la etapa inicial.

(1)Concéntrate.

(2) Ejercita la coordinación mano-cerebro.

El dictado es una forma de desarrollar la concentración en la práctica temprana. Sin embargo, actualmente existe un problema. La mayoría de los materiales de práctica de dictado son comunicados de prensa que se pueden leer rápidamente. ¿Puedes seguir el dictado en esta situación?

Por lo tanto, los estudiantes pueden utilizar algunas palabras para resolver problemas completando palabras o dictando.

Lo que hay que distinguir es que el llenado de palabras y el dictado son métodos diferentes en todo el proceso de aprendizaje. El dictado es adecuado para la etapa primaria, generalmente para contenido relativamente simple, cuando lees y tragas muy rápido y tienes una comprensión general de todo el artículo, es posible que no entiendas algo. En este momento, puedes omitir algunas palabras de contenido en un párrafo y practicar cómo completar palabras.

En este proceso de aprendizaje, es necesario experimentar todo el sistema de letras tres veces:

La primera vez es leer detenidamente, familiarizarse con el texto completo y juzgar aproximadamente las partes de discurso;

La segunda vez para completar Ingrese palabras con las que esté familiarizado. En este momento descubrirás que no todas las palabras se pueden escribir directamente. Necesitas determinar la parte del discurso.

Completa las palabras desconocidas por tercera vez.

2. Realizar bien las preguntas intermedias y fortalecer el proceso de escucha.

(1) Explore las opciones después de escuchar el tono de aviso.

(2) Las primeras cuatro preguntas y la primera pregunta de los tres paquetes

(3) Análisis de las preguntas incorrectas

El llamado "proceso de escucha" " se refiere al proceso de escucha. Es decir:

Explorar opciones después de escuchar el pitido.

El mensaje generalmente se refiere a una oración similar a "En esta sección escuchaste...". Cuando escuche este pasaje, deberá explorar las opciones y juzgar lentamente el contenido general del artículo a través de la superposición y las características de algunas palabras en las opciones. Todo el mundo debería saber que los sistemas de escucha con y sin predicción son diferentes.

El principio de las "primeras cuatro y tres colas" en la comprensión auditiva

Significa que debes prestar atención a los siguientes puntos del artículo: la posición del inicio, la posición de el punto de inflexión y la posición del resultado son la parte más fácil del examen. Además, la primera cuestión de la escucha será más importante. Debido a que las siguientes preguntas se dan en orden, si puede responder correctamente a la primera pregunta, podrá descubrir lentamente las siguientes preguntas mirando hacia abajo.

3. Post-entrenamiento

Resumen de palabras y frases comunes

Como dice el refrán: “Si te alejas de la batalla, afilarás tu espada y sigue cortando leña." Entonces, además de escuchar las conferencias como locos, todos tienen que acariciar sus palabras.

Aquí estamos hablando de dos tipos de palabras:

Uno es un sustantivo de uso frecuente en algunos géneros;

El otro es una frase común con un significado fijo. colocación o uso idiomático.

Estrategias para la resolución de problemas de escucha en Special Eight. Comprender las preguntas del examen.

Parte A de una pequeña conferencia

Esta parte consta de una conferencia de aproximadamente 900 palabras y preguntas para completar los espacios en blanco. Los candidatos deben tomar notas mientras escuchan y luego completar la tarea de completar los espacios en blanco. ***15.

El plan de estudios del Examen Profesional de Nivel 8 requiere que los candidatos sean capaces de comprender discursos sobre política, economía, historia, literatura, educación, lengua y literatura, divulgación científica, etc. Debido a que las conferencias suelen ser monólogos o discursos, los patrones de oraciones son coloquiales y la velocidad del habla es de aproximadamente 150 palabras por minuto.

Parte B Entrevista/Diálogo

Esta parte consta de 1 o 2 entrevistas/diálogos, aproximadamente 1000 palabras y ***10 preguntas de opción múltiple. Hay 10 segundos después de cada pregunta.

El plan de estudios del examen CET-8 para estudiantes de inglés requiere que los candidatos sean capaces de comprender diversas conversaciones y discursos en inglés en situaciones de comunicación reales. La velocidad del habla es de aproximadamente 150 palabras por minuto.

En segundo lugar, dominar las habilidades de resolución de problemas de escucha.

(1) Habilidades de llenar espacios de escucha.

1. Capte el tema y memorice las palabras del contenido.

Los artículos de la conferencia suelen adoptar la estructura de "resumen - resumen". El principio y el final suelen ser la introducción y el resumen de la conferencia. Tema, con capas claras. Por lo tanto, al escuchar la grabación y tomar notas, preste atención al tema y al contenido de los distintos argumentos, centrándose en registrar sustantivos, verbos y adjetivos.

2. Utilice prominencia semántica

Las palabras que indican orden o nivel van seguidas de puntos clave, como: primero,...//segundo punto,...//tercero, ...

Después de las palabras que expresan resumen, hay puntos clave, como: resumen, en definitiva, en general, resumen,...

Después de las palabras que expresan énfasis y reformulación Es un punto clave, como por ejemplo: Lo más importante es..., en otras palabras,...

Las palabras de relación lógica (giro, causa y efecto, etc.) van seguidas de palabras clave puntos, como: Es más, pero, todavía, nunca, así que, en cambio,...

Después de las palabras que expresan opiniones, hay puntos clave, como: creer, considerar, en la medida que Me preocupa,...

Después de las palabras que expresan ejemplos, hay puntos clave, como por ejemplo, por ejemplo, como, es decir,...

3 Uso razonable de métodos taquigráficos

Candidatos Puede utilizar algunos símbolos simples (como símbolos numéricos, símbolos de flechas, símbolos en inglés, etc.), chino y abreviaturas (como abreviaturas de palabras, chino, etc.). ) para ayudar a registrar.

4. Preste atención a la conversión de palabras y estructuras de oraciones.

El material escrito de la hoja de respuestas no es el texto original del material auditivo. En ocasiones se utilizan sinónimos o sinónimos. y a veces se utilizan diferentes estructuras de oraciones.

(2) Habilidades de resolución de problemas para escuchar entrevistas/conversaciones

1. Descubra las diferencias entre las opciones

Los candidatos pueden explorar las opciones verticalmente y dibujarlas. salen las diferencias. Deberían prestar atención a estas diferencias al escuchar la grabación. La respuesta correcta es la afirmación que coincide con la grabación.

2. ¿Cuándo debo grabar?

Al leer las preguntas con antelación, los candidatos pueden comprender básicamente el tema del texto original. Las entrevistas o selecciones de temas suelen seguir el orden del texto original. Los candidatos deben tomar notas después de escuchar información detallada relacionada con preguntas verdaderas o falsas.

3. ¿Qué información se debe registrar?

Mientras escuchas la grabación, si aparecen varios fragmentos de información uno al lado del otro, puede ser un problema, así que asegúrate de grabarlos, especialmente una gran cantidad de números, hora, fecha, nombre y ubicación.

4. Escuchar palabras que expresen emociones y actitudes.

En las preguntas de entrevista/conversación, las opiniones y actitudes aparecen con frecuencia, y las respuestas normalmente no se pueden obtener directamente del texto original. Sin embargo, los hablantes inevitablemente tienen que expresar sus propios sentimientos y opiniones al hablar. Esto puede inferirse de afirmaciones, negativas, palabras neutrales, etc., y también puede juzgarse por la tendencia de la oración.