Plan de lección "Aplausos" (1)
1. Requisitos didácticos:
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
⒉Aprenda las nuevas palabras en esta lección, entre las cuales las palabras superiores en la cuadrícula de campos solo se pueden leer pero no escribir. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.
⒊Comprender el contenido del texto y saber que todo el mundo necesita cuidado y aliento. Debes tomar la iniciativa de cuidar y alentar a los demás, y también debes valorar el cuidado y el aliento de los demás.
Tiempo lectivo:
Dos horas de clase.
Primera Lección
1. Preguntas Reveladoras:
⒈ Niños, ¿alguien os ha aplaudido? ¿Por qué os aplaudieron para ganar a los demás? sobre los aplausos? ¿Alguna vez has aplaudido a los demás?
¿Por qué aplaudes a los demás?
⒉ Hoy estudiaremos un texto titulado: Aplausos
⒊Después de leer el tema, ¿puedes hacer alguna pregunta?
2. Primera lectura del texto
⒈Invita a los niños a leer las preguntas con atención, si encuentran algo que no entienden. palabras, mira la lista de palabras después de la escuela.
⒉Pide a los alumnos que lean las palabras nuevas después de clase, presten atención a la pronunciación de los caracteres y pronúncialos correctamente.
Comprobación de comentarios. Concéntrate en leer las siguientes pronunciaciones.
⒊Invita a los niños a seguir leyendo el texto y escribir el pinyin de las palabras desconocidas encima de las palabras nuevas. Léelo. Después de escribir, pida a los estudiantes que lo escriban.
Comprobación de comentarios. Lean por nombre, lean entre ellos en la misma mesa y lean en grupos.
⒋A ver si puedes leer las siguientes palabras. Leen por nombre, los niños leen, las niñas leen.
⒌Ahora pida a los estudiantes que lean el texto y traten de ser correctos y fluidos.
Inspección de comentarios, lecturas nombradas, comentarios de profesores y alumnos y lectura conjunta.
⒍Después de leer el texto, pida a los niños que dibujen las palabras que no entienden mientras leen el texto.
⒎Comprende las palabras.
⒏Resumen: En esta lección, hemos superado nuestros propios esfuerzos. No sólo puedo leer con precisión la pronunciación de nuevos caracteres y palabras, sino que también puedo leer el texto de forma correcta y fluida.
Todo el mundo también necesita leer atentamente y comprender algunas palabras. Todos aprendieron bien. Después de clase, también practicaremos la lectura de emociones.
3. Traza las nuevas palabras en rojo
⒈ Lee las nuevas palabras que se trazarán en rojo después de clase.
⒉Pon música ligera y los alumnos dibujan rojo.
Segunda lección
1. Repasar palabras nuevas
2. Leer el texto intensivamente
⒈ Pide a los niños que lean el texto por ellos mismos y dibujar oraciones que describan cambios en la expresión y los movimientos de Xiaoying.
⒉ Discute en grupos: ¿Qué has aprendido de estos cambios? Comparte tu comprensión.
⒊Retroalimentación en clase y orientación en lectura.
⑴Cuando estábamos en la escuela primaria, había un compañero llamado Xiaoying en la clase. Siempre se sentaba en silencio en un rincón del aula.
① Indique a los estudiantes que utilicen el patrón de oración "¿por qué? ¿Entonces?" y hablen sobre por qué Xiaoying siempre se sienta en silencio en un rincón del aula.
② Deje que los estudiantes comprendan a través de la discusión: Xiaoying tiene muy baja autoestima debido a su discapacidad.
③Practique la lectura en voz alta para comprender las razones por las que Xiaoying tiene baja autoestima.
⑵Cuando llegó el turno de Xiaoying, todos los niños de la clase se tiraron a esa esquina, y Xiaoying inmediatamente bajó la cabeza.
①¿Por qué Xiaoying bajó la cabeza?
②Practique la lectura en voz alta y comprenda las razones del complejo de inferioridad de Xiaoying.
⑶Xiaoying vaciló un momento y finalmente se levantó lentamente. ¿Nos dimos cuenta de que las ojeras de Xiaoying estaban rojas?
① La discusión permitió a los estudiantes comprender: "vacilante" y "lento" son las formas en que Xiaoying no quiere que otros lo vean. "Los círculos debajo de sus ojos están rojos" significa que Xiaoying siente que su autoestima ha sido herida.
②Practique la lectura en voz alta para comprender el complicado estado de ánimo de Xiaoying.
⑷Los aplausos hicieron llorar a Xiaoying.
① La discusión hizo que los estudiantes entendieran: Xiaoying sintió la preocupación y el aliento de todos por los aplausos de sus compañeros de clase, y derramó lágrimas de emoción.
②Practique la lectura en voz alta para comprender el estado de ánimo agradecido de Xiaoying.
⑸Xiaoying hizo una profunda reverencia ante todos y luego bajó del podio con una sonrisa bajo el aplauso de sus compañeros de clase.
① La discusión hizo que los estudiantes entendieran: ② Xiaoying se inclinó profundamente ante todos para agradecer a sus compañeros de clase por su entusiasmo entusiasta.
②Practica la lectura en voz alta.
⑹ Él ya no está deprimido. Ella habla, juega e incluso visita el salón de baile de la escuela con sus compañeros de clase.
① Contacta a Xiaoying para intercambiar palabras en la carta, ¿por qué Xiaoying? ¿Estos cambios?
②Practica la lectura en voz alta.
⒋Lee los párrafos 1 a 6 con emoción y cuéntanos qué piensas cuando Xiaoying cambia.
⒌¿Qué nos dice el último párrafo? ¿Cómo lo entiendes?
3. Resumen del texto completo:
⒈Escuchar la grabación del texto.
⒉Lee el texto de forma emocional.
⒊Este texto nos dice que todos necesitamos aplausos, especialmente cuando una persona está en dificultad, valoremos el aplauso de los demás, y al mismo tiempo,
No olvidemos Date un capricho El aplauso está dedicado a los demás.
IV.Tareas
1. Leer emocionalmente el texto.
⒉Completa los ejercicios de escritura del "Libro de personajes". Plan de lección "Aplausos" (2)
Objetivos de aprendizaje: 1. Conocimiento: ser capaz de reconocer 10 palabras nuevas y escribir 13 palabras nuevas. ¿Leer y escribir correctamente?
Palabras como voz, quietud, postura, giros, etc.
2. Habilidad: Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional
y comprender las emociones internas de los personajes.
3. Emoción: comprender el contenido del texto, saber que todo el mundo necesita cuidado y estímulo, saber tomar la iniciativa para cuidar y animar a los demás, y también valorar el cuidado y el estímulo de los demás.
Enfoque de enseñanza:
Guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto en su totalidad y sientan los cambios en Yingzi antes y después de los aplausos.
Dificultades de enseñanza:
Comprender los cambios psicológicos de Yingzi a través de descripciones de lenguaje y movimientos.
Preparación del material didáctico:
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza: 1. Introducción directa
Estimular el interés
1, hoy continuamos estudiando la Lección 29 "Aplausos"
2. ¿Quieres recibir aplausos? Quien se desempeñe mejor en clase recibirá un aplauso.
2. Percepción de la primera lectura
Entendimiento de los personajes
1. Lee libremente el texto y piensa en la primera impresión que te dejó Yingzi (¿Inferioridad, melancolía? ) ?)
2. ¿Puedes sentir la melancolía de Yingzi en esas frases del artículo?
3.
4. ¿Por qué Yingzi está tan melancólico (Porque? ella es niños discapacitados)
5. ¿Imagina en qué se diferencia un niño discapacitado de un niño normal (movilidad incómoda, personalidad retraída, insociable)
6. Los estudiantes sienten la diferencia, Entremos en el mundo de Yingzi con un corazón sincero.
3. Lectura en profundidad del texto
Experiencia de lectura
1.
¿Qué tipo de imagen surge en tu mente? (Yingzi caminando solo en silencio)
(Los estudiantes practican y leen juntos)
2. Ese día, la clase celebró una reunión de cuentos.
La maestra pidió a todos que se turnaran para contar historias en el escenario. ¿Cuándo fue el turno de Yingzi? (Citada por la maestra)
¿Puedes sentir su estado de ánimo en ese momento (Nervioso, estresante)
3? . Yingzi ¿Qué harás?
4. No es difícil entender a una persona, pero no es fácil entrar en el mundo interior. ¿Sobre qué duda Shadow (debería subir al escenario para hablar? , Estoy muy en conflicto)
5. ¿Quién puede leer sentimientos tan dolorosamente contradictorios?
6. Cuando Yingzi tiene que subir al podio, ¿qué es lo que más necesita? (El estímulo y el apoyo de todos)
b. ¿Cómo lo expresaron los estudiantes? (Aplausos)
c. aplausos cada vez ¿Qué le trae esta ronda de aplausos a Yingzi?
d. ¿Qué tipo de sentimientos transmite este aplauso a los estudiantes? ¿Los estudiantes quieren decirle a Yingzi a través de este aplauso? (Yingzi, leíste muy bien, genial)
f. A través de estos, todos los estudiantes quieren expresar sus elogios para Yingzi
7. Después de tal experiencia, Yingzi parece haber cambiado. Como si estuviera sola, ¿estás feliz por ella? (Feliz) Lee el cuarto párrafo con tono feliz.
8. ¿Qué hizo que Yingzi cambiara? (Aplausos)
¿Son solo dos aplausos?
¿Qué tipo de emociones se incluyen en los aplausos (los estudiantes no discriminan a Yingzi)
¿Qué obtuvo Yingzi de los aplausos
(Confianza)
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9. ¿Tienes ahora una nueva comprensión del aplauso? La sociedad necesita aplausos en todas partes de la vida. ¿A quién dedicarías tus aplausos? texto completo
Tema Shenhua
Yingzi ganó confianza con los aplausos y los estudiantes también dieron su aplauso a quienes lo necesitaban. Demos juntos un aplauso y aliento a Yingzi. Que su mundo se llene de amor.
Diseño de pizarra:
Aplausos
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