Como estudiante rural, entiendo profundamente los problemas que existen en la enseñanza del inglés rural.
(1) La razón principal es la falta de profesores de inglés de escuela primaria calificados para la enseñanza de idiomas, instalaciones de hardware atrasadas, personal docente débil, nivel profesional y calidad integral que deben mejorarse, fuentes de estudiantes deficientes, deficientes; base y clases de enseñanza numerosas; falta de tiempo, demasiados libros de texto, malas calificaciones en los exámenes, etc. Estos problemas nos preocupan desde hace mucho tiempo y obstaculizan seriamente el desarrollo de la enseñanza del inglés.
(2) El bajo nivel de participación de los estudiantes en el aula se ve afectado por el entorno específico que los rodea y la educación familiar desde la infancia. En comparación con los niños urbanos, los estudiantes de escuelas primarias rurales tienden a ser tímidos, hablan menos y no se atreven a participar en actividades lingüísticas en clase. No importa cuántos problemas haya, en el análisis final, todavía necesitamos reflexionar sobre la situación de nuestros profesores y estudiantes, reflexionar sobre nuestra enseñanza en el aula, mejorar nuestra enseñanza en el aula y crear una enseñanza en el aula distintiva, para cambiar fundamentalmente la Retraso de la enseñanza del inglés en las zonas rurales.
(3) Los modelos de enseñanza monótonos en el aula, los métodos de enseñanza atrasados, los modelos de enseñanza de aula única y los métodos de enseñanza de los profesores obsoletos son fenómenos comunes en la enseñanza del inglés en las escuelas primarias rurales. Los estudiantes rurales aprenden inglés relativamente tarde y sus condiciones son relativamente malas. Para eliminar los malentendidos en la enseñanza del inglés en la escuela primaria, primero debemos aclarar el propósito de ofrecer cursos de inglés en las escuelas primarias, debemos tener un buen equipo de profesores en términos de métodos de enseñanza, debemos cultivar la iniciativa, el interés y la capacidad de los estudiantes; sentido de logro; crear una atmósfera de "enseñanza sensible al lenguaje". Debemos cambiar los métodos de enseñanza tradicionales; debemos tener suficientes horas de clase para consolidar la memoria; debemos prestar atención a la educación ideológica y emocional de los estudiantes; la evaluación como pilar y la evaluación sumativa como complemento.
(4) Falta de entorno y atmósfera para aprender inglés. Como todos sabemos, el entorno lingüístico es un factor muy importante en el aprendizaje de idiomas. Cuando se ofrece inglés en las escuelas primarias, algunos estudiantes han perdido el interés en aprender inglés desde la escuela primaria debido a horas de clase insuficientes, métodos de enseñanza obsoletos, profesores débiles y otras razones. Sumado al bajo nivel profesional de los docentes y su propia baja calidad, los estudiantes toman desvíos. Ingresan a la escuela secundaria. Por el contrario, los estudiantes que ofrecen inglés en las escuelas primarias obtienen peores resultados que los estudiantes que no ofrecen inglés en las escuelas primarias. Han perdido la novedad y el interés por aprender inglés. Además, algunos hábitos ortográficos incorrectos (que son difíciles de corregir una vez formados) también tienen un impacto negativo en estos estudiantes.
En la actualidad, los problemas existentes en las clases de inglés en las escuelas primarias rurales deben centrarse en los siguientes aspectos:
(1) Fortalecer la formación del profesorado de inglés de primaria. Una de las condiciones necesarias para abrir clases de inglés en las escuelas primarias son profesores de inglés cualificados.
(2) Prestar atención a la comunicación emocional entre profesores y estudiantes y estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés. Los "Estándares del plan de estudios de inglés" enfatizan que la misión de los cursos de inglés de educación básica es estimular y cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, permitirles desarrollar confianza en sí mismos, formar buenos hábitos de estudio y estrategias de aprendizaje efectivas, y desarrollar habilidades de aprendizaje independiente y espíritu cooperativo.
(3) Promover modelos razonables de enseñanza en el aula y métodos de enseñanza avanzados. Los "Estándares del Currículo de Inglés" señalan: "El objetivo general de los cursos de inglés en la etapa de educación básica es cultivar la capacidad de uso integral del idioma de los estudiantes. .
(4) Establecer cursos de manera razonable y hacer pleno uso de los recursos del curso de alta calidad Para ofrecer con éxito cursos de inglés en las escuelas primarias, se deben cumplir cuatro condiciones, a saber, cursos razonables, materiales didácticos apropiados, Maestros calificados y buena conexión entre las escuelas primarias y las escuelas secundarias.
La enseñanza de inglés en el aula de la escuela primaria es un sistema general, y el proceso de aprendizaje y enseñanza en el aula también es multidimensional y multinivel. , sistema complejo multifactorial. El desarrollo de la enseñanza del inglés en el aula de la escuela primaria es también un objetivo del aula. Contenido, métodos, evaluación, situaciones de enseñanza en el aula, desarrollo del lenguaje y habilidades de enseñanza. La etapa de la escuela primaria es un período crítico para el desarrollo del lenguaje de los estudiantes. El inglés de la escuela primaria es, en cierto sentido, la educación primaria para la mayoría de los estudiantes de primaria. Los profesores de inglés de la escuela primaria son más importantes que los profesores de inglés de la escuela secundaria. Por lo tanto, es responsabilidad de nuestros profesores de inglés de primera línea de la escuela primaria. diversos problemas que existen en la enseñanza de inglés en las escuelas primarias rurales y explorar contramedidas y métodos prácticos basados en la situación real.