Como docente concienzudo, a menudo tenemos que escribir un excelente manuscrito de conferencia. Escribir manuscritos de conferencias puede ayudarnos efectivamente a resumir y mejorar nuestras habilidades docentes. ¿Cómo debemos escribir apuntes de clase? A continuación se muestra un guión de muestra de una conferencia sobre el color que compilé cuidadosamente. Bienvenido a leerlo y recopilarlo. Manuscrito 1 de la lección de expresión oral en color
1. Análisis de los materiales didácticos de expresión oral
El contenido de esta lección es la segunda unidad de la Edición para Educación Superior del libro de texto "Arte" para la primera infancia. especialidad en educación de escuelas secundarias vocacionales
Capítulo 2 "Conocimientos básicos del color". El objetivo de este capítulo se puede dividir en dos partes. La primera parte se centra en comprender e investigar la expresión de la clasificación y los elementos del color, mientras que la segunda parte comprende más la coordinación y aplicación de los colores. Aquí utilizaré la segunda parte como contenido de mi conferencia.
Antes de esto, los estudiantes han aprendido sobre la producción del color, los elementos del color, etc., y han acumulado muchos sentimientos intuitivos sobre el color en las clases anteriores de apreciación del arte. Están muy familiarizados con el color, sin embargo, por lo general no observan ni comprenden de forma activa e intencional. Este curso tiene como objetivo permitir a los estudiantes comprender profundamente las características de los colores, sentir el mundo espiritual humano reflejado en los colores y explorar más a fondo el contraste, la armonía y la armonía. combinación de colores, para que los estudiantes puedan Los estudiantes aprenden sobre los distintos colores de la naturaleza y experimentan de primera mano cómo utilizar los colores para expresar sus emociones. Al mismo tiempo, también sienta una base sólida para cursos prácticos posteriores sobre acuarela y gouache, y guía a los estudiantes a descubrir y crear la belleza de la vida durante el proceso de aprendizaje.
2. Objetivos Didácticos
Con base en los requisitos del plan de estudios y las características de los materiales didácticos, combinados con las capacidades cognitivas de los estudiantes, he determinado los siguientes objetivos docentes para este lección:
(1) Objetivos cognitivos:
A través de la observación, operación y otras actividades, comprender la estrecha conexión entre el color y las personas, reconocer y comprender la percepción y el sentimiento del color, el armonía de color y ser capaz de identificar Varios colores traen diferentes sentimientos psicológicos a las personas.
(2) Objetivos de capacidad:
A través de explicaciones, ilustraciones y orientación funcional, los estudiantes pueden experimentar las diferentes inspiraciones y emociones que los colores aportan a las personas y experimentar la expresividad de los diferentes colores. y atractivo de la combinación. De esta forma, los estudiantes pueden mejorar su conciencia estética y su capacidad estética a través de la experiencia emocional del color, y mejorar su capacidad de autoexpresión en las actividades docentes. Luego, los estudiantes podrán aceptar trabajos de enseñanza de arte en el jardín de infantes y organizar actividades artísticas para niños después de graduarse.
(3) Metas emocionales:
En las actividades de exploración de nuevos conocimientos, guiar a los estudiantes a prestar atención a las cosas que los rodean y mejorar el amor y el sentido de responsabilidad de los estudiantes por la naturaleza. y la sociedad humana. Cultivar a los estudiantes para que sientan el valor social del arte a partir de la función dual de la aplicación del conocimiento del color y la estética, aumentando así aún más su deseo de crear belleza y mejorando sus logros artísticos.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave de la enseñanza: asociación de colores y efectos psicológicos del color, y capacidad de utilizar el conocimiento del color para expresar las propias emociones.
Dificultades de enseñanza: capacidad de utilizar los colores para expresar cosas y emociones.
4. Análisis del método didáctico:
La naturaleza y la vida son nuestros mejores maestros, y estamos muy familiarizados con los colores, por eso en el proceso de enseñanza de esta lección creo que podemos guiarnos. a los estudiantes a descubrir el esplendor y la magia de los colores en el mundo que los rodea, y utilizar multimedia para ayudar en la enseñanza en el aula, así como tarjetas de colores intuitivas, pinturas, imágenes, etc. para estimular los sistemas sensoriales de los estudiantes, abrir sus horizontes y su espacio de pensamiento. y promover que los estudiantes usen imaginación y expresión audaces para superar las dificultades de enseñanza.
Por ello, elijo los siguientes métodos de enseñanza:
Alumnos: percepción inicial - experiencia divertida - discusión e indagación - ampliación del conocimiento - sublimación emocional
Interacción Profesor: observación guiada - creación de escenas - inspiración y guía - resumen y resumen
5. Análisis del método de enseñanza
No basta con que los estudiantes "aprendan", lo importante es cómo inspirar Los estudiantes están "dispuestos a aprender" y los estudiantes son guiados para "saber cómo aprender".
Para permitir que los estudiantes aprendan activamente, es muy importante elegir un método. En esta lección, utilizo específicamente los siguientes métodos:
(1) Exploración independiente: a través de la observación una y otra vez, analice las diferencias en. colorea tú mismo. Las características y la psicología correspondiente permiten que cada estudiante se afirme y adquiera interés y motivación para seguir aprendiendo.
(2) Método de aprendizaje con juegos: los estudiantes aprenden en juegos y experimentan felicidad al aprender. Este método de aprendizaje se basa en los intereses de los estudiantes y puede convertir la pasividad en actividad.
(3) Pruebe el método de operación: mejore la interactividad y domine la aplicación práctica del color.
(4) Método de aprendizaje cooperativo grupal: los estudiantes intercambian opiniones entre sí, comparten materiales entre sí, cultivan el sentido de cooperación y la capacidad de coordinación general de los estudiantes, lo que no solo mejora el sentido colectivo de honor de los estudiantes, sino que Destacar también las capacidades creativas individuales en el trabajo en equipo.
(5) Método de práctica de la tarea: se requiere utilizar el conocimiento del color aprendido y utilizar la composición del color para expresar las emociones de primavera, verano, otoño e invierno, alegría, ira, tristeza y alegría.
(6) Métodos de aprendizaje innovadores: anime a los estudiantes a encontrar métodos de aprendizaje que se adapten a ellos, como romper con los estereotipos anteriores en los conceptos, lograr avances audaces en las técnicas de expresión y esforzarse por innovar sobre la base original.
6. Diseño del proceso de enseñanza:
(1) Introducción de nuevas lecciones:
Los audiovisuales y los sentimientos pueden inducir los sentimientos internos de los estudiantes sobre el color. (Utilice la belleza para despertar dudas)
Escuche algunas piezas musicales, toque la música popular china "Joyful" y el piano "Destiny", para que los estudiantes puedan sentir la vida inquebrantable de la música.
Pregunta: ¿Qué tipo de sentimientos internos te traen estas dos piezas musicales?
Salud:
1. Alegre, enérgico, entusiasta, desenfrenado - con un sentimiento luminoso
2. Frío, triste, desolado - con un sentimiento oscuro
Pregunta: ¿Qué colores pueden expresar los sentimientos internos que nos traen estas dos piezas musicales?
[Idea de diseño]: En este enlace, la belleza del ritmo, la melodía, el ritmo, la melodía, etc. en la música, estas estéticas inspiran una práctica estética, utilizando la música para formar empatía y lograr la transferencia de sentimientos estéticos. Fortalecer la experiencia estética y ayudar a los estudiantes a comprender la belleza del color en las pinturas.
(2) Nueva enseñanza:
1. Hay 4 palabras que indican sabor escritas en la pizarra: dulce, agrio, amargo, picante
Muestra 9 tipos Cartón de diferentes colores.
Maestro: Por favor elija entre estos 9 colores de cartón que puedan expresar los 4 sabores anteriores (discuten en grupos y eligen, cada sabor solo puede elegir uno de los 9 colores) Sé un representante.)
Comparación encontrada: el 90% de los resultados son iguales (este porcentaje se obtiene en base a los comentarios de los estudiantes).
Pregunta: ¿Cómo se relaciona el color con el sabor? ¿Cómo es posible que todos estén de acuerdo tan unánimemente sobre el poder expresivo del color?
[Idea de diseño]: conecte el sentido del gusto y el color de las personas, permita que los estudiantes sientan y distingan activamente la expresividad del color y una vez más fortalezca las características psicológicas y los efectos emocionales del color a través de métodos intuitivos.
2. La misma inspiración (asociación) del color y la misma experiencia emocional
La experiencia emocional del color varía en diferentes edades, géneros, personalidades e incluso diferentes regiones. diferencias, pero debido a que las personas tienen muchas similitudes en su psicología, entorno de vida y estilo de vida, también tienen experiencias similares en la psicología del color. Antes de vivir estas experiencias, repasemos algunos conocimientos básicos sobre colores que hemos aprendido en el pasado.
Pregunta 1: ¿Cuáles son los tres colores primarios?
Pregunta 2: ¿Qué es el tono, la pureza del color y el brillo del color?
[Idea de diseño]: Estos son el contenido de aprendizaje del conocimiento del color de los estudiantes en las escuelas secundarias. Al plantear estas preguntas, se permite a los estudiantes revisar los conocimientos básicos que han aprendido en el pasado. La otra es prepararse para el siguiente juego de combinación de colores.
3. Muestre tarjetas de diferentes colores y permita que los estudiantes experimenten los diferentes colores a continuación.
(1) La sensación de calidez y frialdad del color;
(2) La sensación de ligereza y peso del color;
(3) La sensación; de la suavidad y dureza del color;
(4) La excitación y solemnidad de los colores
(5) El brillo y la melancolía de los colores
(6); ) La magnificencia y simplicidad de los colores;
(7) La sensación de distancia y distancia del color
(8) La sensación de expansión y contracción del color.
Una vez que los estudiantes tengan estos sentimientos, tendrán una cierta base para expresar emociones usando colores.
[Idea de diseño]: Este enlace es para consolidar conocimientos antiguos y continuar el contenido del segundo enlace de esta lección, para que los estudiantes puedan tener un sentimiento más rico y profundo sobre el significado del color y prepararlos. por participar en las siguientes actividades;
(3) Práctica del estudiante
1. Expresión emocional del color
Pida a los estudiantes que usen combinaciones de colores simples en grupos. (sin depender del esquema) para expresar los rasgos de personalidad de los compañeros.
Reglas del juego:
(1) Cada grupo invita a un estudiante a ser el sujeto. Primero, elija 1-3 de 9 tarjetas de colores que puedan expresar sus propias características de personalidad. y luego retrocedió tambaleándose hacia otros grupos para participar en el juego.
(2) Cada grupo utiliza diferentes combinaciones de colores para expresar las características de personalidad de los sujetos de este grupo, y pide a un compañero que dé una explicación sencilla basada en el ejercicio realizado.
(3) El sujeto muestra la carta de colores que seleccionó para ver si es similar a la combinación de colores mostrada en este grupo.
[Idea de diseño]: Este juego está destinado a permitir a los estudiantes expresar emociones a través de combinaciones de colores simples, experimentar el vocabulario especial del color y ayudar a los estudiantes a comprender pinturas puramente abstractas a través del color.
Juego "Lianliankan": dados varios colores, encuentra objetos adecuados para usar en función de las diferencias de colores en diferentes regiones, edades y géneros, así como las combinaciones cambiantes de tono, pureza y brillo de color. .
Pregunta: Hay muchos objetos en nuestras vidas que se expresan y diseñan en función de diferentes propiedades de color. ¿Puedes ver para qué colores son adecuados o con qué colores se pueden representar? Advertencia de tráfico en el patio de recreo de un hospital para africanos
Anciano, mujer, bosque del cielo
Conéctate con la vida diaria y busca la relación coincidente entre los diferentes colores que te rodean.
Apreciar imágenes en secciones (arquitectura, artículos de primera necesidad, papelería, comida, pinturas decorativas, letreros y carteles)
[Ideas de diseño] El diseño de este enlace permite a los estudiantes Aplicar lo que aprenda, conecte lo que aprende con la vida real, estimule el interés de los estudiantes en aprender, mejore la sensibilidad de los estudiantes y mejore su capacidad de expresión del lenguaje a través de discusiones, y resuelva problemas difíciles a través de juegos y ejercicios para colorear: el conocimiento del color en aplicaciones de la vida. "El dibujo depende de la habilidad y el color depende del talento". El color depende de la percepción y la práctica por sí sola no es suficiente. Por lo tanto, en la sección de apreciación, guié a los estudiantes a experimentar los diferentes encantos de colores similares y colores contrastantes, lo que les permitirá experimentar. prepárelos para la siguiente etapa. Establezca una buena base para las aplicaciones de diseño.
2. Percepción del color
Muestre dos pinturas: "Los girasoles" de Van Gogh y "Le Di Kindergarten" de Miro. Pregunta: ¿Puedes entender la emoción expresada en este cuadro a través de los colores del mismo?
[Idea de diseño]: los estudiantes intentan usar el color para expresar los rasgos de personalidad de sus compañeros de clase familiares y experimentan la expresión especial del color. Cuando los estudiantes experimentan pinturas abstractas, naturalmente pueden experimentar el color como un lenguaje de pintura. , juega un papel en la pintura, y en futuros estudios intentaré analizar y comprender las pinturas a través del color.
(4) Ampliación del conocimiento y experiencia de la alegría de la creación.
1. El profesor demuestra cómo utilizar la combinación de colores.
2. Presente dos diseños más de combinación de colores para que los estudiantes los aprecien.
3. Plantee los requisitos de la tarea: use cuadrados para hacer divisiones de densidad horizontales y verticales, y realice entrenamiento de combinación de colores en los espacios correspondientes. Orientación del recorrido docente.
[Idea de diseño] El diseño de este enlace es principalmente para ejercicios de pintura. En términos de diseño de tareas, rompimos el ejercicio convencional de división de áreas y elegimos el diseño de colores de gráficos simples. Dichos gráficos son más intuitivos y más fáciles de aceptar por los estudiantes. En términos de combinación de colores, para unificar los tonos, elegir cambios de gradación del mismo color no solo reduce la dificultad y facilita la comprensión para los estudiantes, sino que también el efecto de las capas claras en la imagen es obvio.
(5) Resumen de la clase
Realice múltiples evaluaciones y los profesores y estudiantes podrán sentir conjuntamente la belleza de comprender los colores de la imagen.
Muestre los trabajos de los estudiantes en tarjetas negras y pídales que los aprecien y evalúen.
Comentarios del maestro: ¿Qué reglas de combinación de colores ha descubierto a través de la apreciación y la creación? Resuma las reglas de combinación de colores: busque la armonía en el contraste y busque el cambio en la coordinación.
[Idea de diseño] Cuando el negro se combina con otros colores, es un color de lámina excelente, que puede mostrar completamente la luz y el color de otros colores, y su efecto de color es más obvio. Utilizar la evaluación profesor-alumno, la evaluación estudiante-alumno de forma interactiva, la lluvia de ideas, permitir a los estudiantes descubrir problemas en experiencias independientes, encontrar soluciones, cooperar entre sí, promover juntos, reflejar verdaderamente la conciencia subjetiva de los estudiantes y permitirles experimentar la alegría del éxito. .
(6) Ejercicios después de clase
Utiliza la forma de puntos, líneas y superficies combinadas con el conocimiento del color para expresar tu estado de ánimo inolvidable.
[Idea de diseño]: A través del estudio de las características psicológicas del color y la experiencia de las emociones del color, la comprensión y aplicación del color por parte de los estudiantes será muy diferente a la del pasado según las características exploratorias del arte. En la enseñanza, este diseño de tareas después de la escuela favorece la profundización del conocimiento en el aula y permite a los estudiantes utilizar mejor el arte en la vida. Notas de la lección sobre el color 2
1. Análisis de los materiales didácticos:
Esta lección es el contenido del libro de texto de color de la escuela secundaria vocacional y es una lección sobre el conocimiento básico del color. Estamos muy familiarizados con los colores, pero generalmente no los observamos ni los comprendemos activa e intencionalmente. Este curso tiene como objetivo permitir a los estudiantes comprender profundamente las características de los colores, sentir el mundo espiritual de las personas reflejado en los colores y comprender varios aspectos de la naturaleza. Una variedad de colores permite a los estudiantes comprender y estudiar mejor la naturaleza. Este curso está estrechamente relacionado con las ciencias sociales y las ciencias naturales. Los estudiantes deben tener una cierta comprensión de algunos conocimientos científicos del color, pero el enfoque de la enseñanza está en la caracterización de las características, connotaciones y otros aspectos artísticos del color.
El objetivo de esta lección se puede dividir en dos lecciones. La primera lección se centra en comprender, estudiar y expresar la clasificación y los elementos de los colores, y la segunda lección se centra en una mayor comprensión de la coordinación y aplicación de los colores. Aquí usaré la primera lección como contenido de mi conferencia.
2. Objetivos docentes:
A través de la observación, comprender las características de los colores humanos, estimular el interés y cultivar la capacidad de observación y expresión de los estudiantes.
Enfoque didáctico: la representación de la tonalidad del color.
Dificultades de enseñanza: Utilizar diferentes métodos para expresar los colores y expresar el significado emocional de los colores.
3. Análisis del método didáctico:
La naturaleza y la vida son nuestros mejores maestros, y estamos muy familiarizados con los colores, por eso en el proceso de enseñanza de esta lección creo que puede guiarnos. que los estudiantes descubran el esplendor y la magia de los colores en el mundo que los rodea, y al apreciar las maravillosas imágenes proporcionadas en el material didáctico, puede abrir los horizontes y el espacio de pensamiento de los estudiantes, y promover su audaz imaginación y expresión. Durante la actividad, la tarea principal del profesor es guiar y organizar a los estudiantes para que aprendan y descubran de forma independiente, animarlos a imaginar con audacia, estimular su deseo de expresión, cultivar la capacidad de autoaprendizaje y reflejar plenamente la posición dominante de los estudiantes.
4. Análisis del método de enseñanza:
Para que los estudiantes aprendan de forma activa y proactiva, es muy importante elegir un método. En esta lección, preveo utilizar el independiente. método de aprendizaje por investigación, dejo que los estudiantes primero discutan las diferentes características y la psicología correspondiente de los colores a través de observaciones repetidas, de modo que cada estudiante pueda afirmarse y ganar interés y motivación para seguir aprendiendo, al mismo tiempo, dejo que los estudiantes realicen más investigaciones durante el proceso. el proceso de descubrimiento. Pequeños ejercicios una y otra vez consolidan y visualizan los hallazgos de los estudiantes. En el estudio de este curso, utilicé muchos momentos de observación, comparación, resumen y creación para ayudar a los estudiantes a aprender a observar, ver, pensar y dibujar por sí mismos, para que puedan expresarse con más audacia y libertad.
5. Diseño del proceso de enseñanza:
(1) Introducción de nuevos cursos:
Para estimular el interés de los estudiantes y movilizar el ambiente del aula, pregunté los estudiantes qué somos ¿Cuáles son las diferentes características de los bocetos y bocetos de personajes que aprendimos antes? Después de pensarlo un rato, los estudiantes respondieron: No tienen color. Esto inmediatamente les llama la atención sobre el color. Luego pedí a los estudiantes que cerraran los ojos y lo sintieran por sí mismos: ¿Cómo se sentirían si el mundo no tuviera color? Mis compañeros dirían que fue doloroso y triste. Esto educará a los estudiantes sobre la importancia del color e introducirá nuevas lecciones.
(2) Nueva enseñanza:
En primer lugar, utilizo preguntas para atraer la atención de los estudiantes: ¿Existe el color todo el tiempo? Entonces, ¿cómo se produce? A continuación, les pedí a los estudiantes que observaran los colores entre sí (esta forma de observarse unos a otros puede despertar el interés de los estudiantes más que mirar imágenes directamente y también se acerca más a la vida), para que los estudiantes puedan comprender mejor las diferencias en los colores. Además, diferentes géneros, edades y personas de diferentes razas también tienen diferentes colores. Esto cubrirá la relación entre la luz y el color, los tres elementos del color y las emociones del color.
(3) En profundidad:
Les dije misteriosamente a los estudiantes: "¿Sabían que los colores cambiarán mucho en diferentes circunstancias? La curiosidad de los estudiantes se despertó de inmediato. ¿Cuándo?" Al activarse, el material didáctico mostraba imágenes de varias expresiones: "Mira, ¿qué pasó con sus colores?". Los estudiantes inmediatamente se dieron cuenta de que los colores de las personas cambian bajo diferentes luces. A continuación, analizaremos en detalle los cambios de color bajo varias luces.
Después de una comprensión preliminar del tono, la pureza y el brillo de los colores, mostré varios ejemplos concisos y pedí a los estudiantes que usaran el mismo método conciso para dibujar los colores que más les interesaran. El objetivo de este pequeño ejercicio es consolidar las características de los colores aprendidas previamente.
Además, los colores con diferentes matices, brillo y pureza tienen diferentes emociones (4) Ideas de apreciación Después de apreciar las obras coloreadas, pida a los estudiantes que identifiquen los tres colores primarios y aprendan sobre los colores secundarios y los colores secundarios. Haga algunas obras de arte sobre el color basándose en los 12 anillos de color basados en los tres colores primarios y organice un grupo de ropa de niña con diferente brillo en orden de altura, para que los estudiantes puedan comprender más formas de expresar el modelado del color y alentar a los estudiantes. para imaginar, concebir y pensar con valentía qué usan, qué colores y formas para expresar sus pensamientos y emociones, etc.
(5) Evaluación de la tarea:
Los estudiantes pueden elegir con valentía la forma de expresión que les guste al realizar el modelado de color, alentar a los estudiantes a tener una imaginación audaz y el contenido creativo puede ser novedoso y diverso, único y recuerda a los estudiantes que pueden integrar el contenido de las dos primeras tareas en su creación actual.
Al evaluar las tareas, para mejorar la apreciación y las habilidades de expresión oral de los estudiantes, les damos el derecho a hacer preguntas y el derecho a comentar, y los alentamos a expresar con audacia y libertad sus intenciones y comentarios creativos. sobre las opiniones de otras personas, etc., reflejan verdaderamente la conciencia subjetiva de los estudiantes y les permiten experimentar la alegría del éxito.
(6) Resumen, Ampliación y Ampliación del Aula
Diseñé un enlace de "Resumen, Ampliación y Ampliación del Aula" Al final de la clase, pregunté a los alumnos: " ¿Qué punto te dará esta lección?" ¿Te ha traído felicidad? "Los estudiantes experimentarán la felicidad de la felicidad de la creación, la felicidad del éxito, la felicidad de la cooperación e incluso de la evaluación de los profesores y compañeros de clase.
La revisión de la felicidad en esta sección no sólo profundiza la impresión y la experiencia de todo el proceso de enseñanza, sino que también resume y clasifica la lección.
Esta clase está guiada por la teoría constructivista, centrándose en la psicología del color de los estudiantes y centrándose en la investigación y el aprendizaje independientes de los estudiantes. Moviliza plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. innovar Aula El ambiente es activo; a juzgar por el efecto de la enseñanza, las metas de conocimiento se logran plenamente y las metas de capacidad, desarrollo y emocionales se logran básicamente.
(7) Reflexión sobre la enseñanza
En la enseñanza de esta clase, el sentimiento general fue relativamente fluido. Desde la impresión inicial, hasta la comprensión de la definición, el método de análisis, la investigación independiente y el ejercicio final, la dificultad se profundiza gradualmente. Los estudiantes no solo conocen los métodos del libro, sino que también descubren otros métodos de dibujo en la tarea de los estudiantes. . En esta lección, se enfatiza el autoestudio y la investigación independiente de los estudiantes, lo que refleja la posición dominante del estudiante y el papel de la orientación del maestro. Especialmente cuando encontramos que los estudiantes tienen dificultades para analizar el uso del color, ajustamos rápidamente nuestras estrategias de enseñanza y les brindamos orientación detallada: ¿De qué color son las flores en una pintura? ¿De qué color son las hojas? ¿Cuál es la relación entre estos dos colores? ¿El verde es verde? ¿Qué colores se mezclan en él? ¿Qué pasa con el rojo? 6767 utiliza este tipo de preguntas para guiar a los estudiantes a descubrir nuevos métodos y comprender los pasos específicos del análisis. Sentí una clara sensación de alivio al analizar a Marilyn Monroe: ¿Qué color se usó en esta pintura? ¿Cuál es la relación entre ellos? Los alumnos rápidamente respondieron que usaban azul, verde, amarillo, etc., y yo mejoré las palabras de los alumnos: son colores adyacentes, colores contrastantes, etc. Una vez que los estudiantes comprenden el método de análisis, les dejo estudiarlo.
Sin embargo, también hay un pequeño arrepentimiento en esta lección: durante la introducción, si enfatizamos el fuerte contraste de colores en base a las respuestas de los estudiantes, para que los estudiantes puedan entender: diferentes combinaciones le da a las personas sentimientos diferentes, y no hay distinción entre bueno o malo, sólo si se usa apropiadamente. El dormitorio debe dar una sensación de tranquilidad. Incluso si se trata de un dormitorio infantil, el contraste de colores no debe ser demasiado excitante para evitar que las personas se sientan irritables.
Además, durante el repaso, por falta de tiempo, estuve un poco ansioso, y la profesora comentó. De hecho, gran parte del contenido ya ha sido expresado por los estudiantes. Por ejemplo: un grupo presentó que el método utilizado por este grupo es "el mismo color más cantidades desiguales de blanco". En este momento, hay objeciones entre los estudiantes y se les debe pedir que expongan las razones de sus objeciones: Este es el método del "color principal y color decorativo", porque se utilizan azul y amarillo, y el amarillo tiene un área pequeña y es un color decorativo. En ese momento volví a preguntar: ¿Cómo se puede cambiar a "el mismo color más cantidades desiguales de blanco"? (Cambiando de amarillo a blanco) El efecto puede ser mejor.
Los siete puntos anteriores son las ideas relevantes para esta lección. Si hay alguna deficiencia, se invita a los líderes y maestros a criticarla y corregirla.