Desde su establecimiento, el régimen soviético ha otorgado gran importancia a la educación nacional y se ha embarcado en reformas educativas integrales. El tercer día después del establecimiento del Consejo de Comisarios del Pueblo soviético (9 de noviembre de 1917), se creó el Comité Estatal de Educación para dirigir el trabajo de educación nacional. El miembro del Comité de Educación Popular, Luna Tsarski, publicó una carta al pueblo proponiendo que las tareas básicas del gobierno soviético en educación son: implementar la educación obligatoria gratuita y universal, organizar escuelas soviéticas unificadas, formar profesores, aumentar el estado. financiación de la educación, para establecer ampliamente la educación de adultos Una organización cultural y educativa que atrae a profesores para discutir temas relacionados con la construcción de la educación nacional. 1917165438 A mediados de octubre, se publicaron "Libros para todos los maestros" y "Libros para los estudiantes", exigiendo a los maestros que cooperen con los trabajadores y campesinos y se acerquen a los estudiantes.
En octubre de 1918, 65438, el gobierno soviético ordenó la eliminación de la organización burocrática de gestión escolar: los distritos escolares en varios lugares estaban dirigidos por trabajadores y campesinos que representaban a la Unión Soviética. Según la orden emitida por el Comité Popular sobre "Separación del Estado y la Iglesia, y Separación de Escuelas e Iglesias", se declara la libertad de creencia, se prohíbe enseñar materias religiosas y celebrar ceremonias religiosas en las escuelas, y las iglesias no pueden interferir en los asuntos escolares. . En mayo del mismo año se decidió implementar la coeducación para combatir la desigualdad de género en la educación en el pasado.
La reforma escolar se lleva a cabo en condiciones de feroz lucha de clases. Los funcionarios y algunos profesores del antiguo Ministerio de Educación se mostraron hostiles al poder soviético y se negaron a cooperar. Los profesores de alto nivel se organizaron en el Sindicato Internacionalista de Profesores. En vista de la situación anterior, el Partido Comunista Ruso (Bolcheviques), el Comité Popular del Ministerio de Educación y los departamentos locales de administración educativa, de acuerdo con las opiniones de Lenin, organizaron extensos congresos y talleres de docentes para predicar las políticas de el partido y el poder soviético y unir a los profesores del lado del poder soviético.
Octubre de 1918 El 16 de octubre, la Comisión Estatal de Educación promulgó el "Reglamento sobre Escuelas Unificadas de Trabajo" y el "Formulario de Declaración de Escuelas Unificadas de Trabajo". Se trata de dos documentos de gran importancia histórica. El documento propone implementar la educación primaria obligatoria universal lo antes posible; hacer que las escuelas en todos los niveles sean laicas, verdaderamente democráticas, gratuitas y abiertas a los trabajadores y abolir todo tipo de escuelas antes de la revolución; El documento estipula el establecimiento de una escuela laboral unificada de nueve años (dividida en dos niveles: cinco años para el primer nivel y cuatro años para el segundo nivel; hay un jardín de infancia frente a la escuela; las escuelas de todos los niveles están interconectadas); . El documento anunciaba el principio de combinar el trabajo productivo con la enseñanza y el principio de tecnificación integral de las escuelas. El documento considera sabiamente el trabajo productivo como base de la vida escolar (10 horas semanales, lo que representa aproximadamente un tercio del tiempo total de enseñanza). Esta es la primera iniciativa del proletariado para el desarrollo integral de las "tres educaciones" de los estudiantes. . El documento se opone al formalismo y a la filosofía compleja en la enseñanza de diversas materias y propone considerar los intereses de los estudiantes, desarrollar la creatividad de los niños y establecer la relación entre la escuela y la vida. Se requiere respetar la personalidad de los estudiantes, oponerse a la supervisión, humillación y castigo de los estudiantes y alentarlos a participar activamente en actividades organizadas por las instituciones de autogobierno estudiantil.
El nuevo programa del partido adoptado por el Octavo Congreso de Rusia (bolcheviques) en 1919 estipula que la tarea de la educación nacional es transformar las escuelas de una herramienta del gobierno burgués a una herramienta para la eliminación de clases y la transformación comunista de la sociedad. El programa del partido estipula los principios fundamentales, los planes a largo plazo y los enfoques para la construcción de escuelas socialistas. Por ejemplo, la educación general y técnica gratuita para niños menores de 17 años, el principio de una escuela laboral unificada, la coeducación con las lenguas nacionales, la secularización absoluta, la estrecha integración de la enseñanza con el trabajo de producción social y la formación integral de los miembros de una la sociedad comunista para los adultos mayores de 17 años, la educación vocacional relacionada con el conocimiento técnico integral general debe llevarse a cabo ampliamente, y los colegios y universidades deben abrir sus puertas a los trabajadores y campesinos.
Para hacer posible que los trabajadores y agricultores reciban educación superior, todas las universidades de China tienen departamentos de trabajadores adjuntos. El "Decreto sobre el establecimiento del departamento de trabajadores" de 1920 estipula que el período de estudio en el departamento de trabajadores es de tres o cuatro años, especialmente para los trabajadores adultos y agricultores que no han asistido a la escuela secundaria para complementar sus conocimientos culturales generales. El sector obrero se ha convertido en un canal importante para la intelectualización del proletariado. En 1932, el número de estudiantes llegó a 339.000.
El 26 de febrero de 1919, el Comisario del Pueblo de 19 emitió una orden para erradicar el analfabetismo, estipulando que todos los residentes de entre 8 y 50 años estaban obligados a aprender ruso o su propio idioma.
En octubre de 192010, Lenin pronunció un discurso titulado "La misión de la Liga Juvenil" en el Tercer Congreso Nacional de la Liga Juvenil Comunista Rusa, aclarando aún más la misión de la escuela soviética. Lenin encargó a los jóvenes una tarea: familiarizarse con el conocimiento acumulado de la humanidad y cultivar la moral y las creencias comunistas participando en el trabajo obrero y campesino.
A finales de 1920, la intervención armada extranjera y la guerra civil básicamente terminaron. El pueblo soviético completó con éxito la tarea de restaurar la economía nacional de 1921 a 1925 y comenzó a realizar la industrialización socialista. Durante este período, Lenin propuso claramente las tareas de la revolución cultural, que requerían la expansión de las redes escolares, la erradicación del analfabetismo y dotar a los jóvenes de conocimientos sistemáticos. Stalin también planteó cuestiones sobre el dominio de la ciencia, el papel de la teoría, la educación comunista de la juventud, etc.
A finales de febrero de 1920, el Comité Central de Rusia (bolcheviques) celebró la primera conferencia nacional de educación del partido. La reunión decidió establecer una escuela de 7 años (dividida en dos fases: la primera fase es de 4 años y la segunda fase es de 3 años) para reemplazar las escuelas técnicas de 9 años (es decir, escuelas vocacionales) que se establecen sobre la base; de la escuela de 7 años, el curso es de 3-4 años. Aunque esto puede capacitar rápidamente a cuadros ordinarios en la industria, la agricultura, el transporte, la cultura y otros campos que el país necesita con urgencia, el número de años de educación general se acorta y los niños sólo pueden recibir educación general antes de los 15 años. Lenin criticó esta reducción en el número de años de educación general, argumentando que sólo podía verse como una medida temporal causada por la pobreza del país y la devastación de la guerra. Para fortalecer la conexión entre las escuelas y la producción, se crearon escuelas de aprendices de fábrica en las ciudades y escuelas para jóvenes rurales en las zonas rurales.
En el año escolar 1923-1924, el Comité Popular del Ministerio de Educación emitió un programa de estudios que debía implementarse en las escuelas soviéticas. Este tipo de plan de estudios no ordena los materiales didácticos según cada materia, sino que divide todos los conocimientos que deben aprenderse en la escuela en tres unidades: naturaleza, trabajo y sociedad humana, lo que se denomina plan de estudios integral. Este tipo de plan de estudios destruye la naturaleza sistemática de la asignatura y no puede garantizar que los estudiantes aprendan conocimientos científicos básicos sistemáticos y consoliden sus habilidades.
La industrialización socialista plantea la tarea de cultivar cuadros técnicos. Durante este período, se establecieron muchas facultades de ingeniería, ingeniería económica y otras instituciones de educación superior, que ofrecían carreras que no estaban disponibles antes de la Revolución de Octubre. 1928 Según la decisión de la sesión de junio del Comité Central del Partido Comunista de la Unión Soviética (Bolcheviques), la Escuela Industrial Superior fue transferida a los líderes de varios departamentos industriales.