(1) Todos los estudiantes de la clase están sentados en sus lugares originales. El maestro describe algo, si es correcto, como nadar al atardecer. Los estudiantes aprenden a llamarlo "gaco", y si está mal, los estudiantes permanecen en silencio.
(3) El alumno que cometa un error se retira temporalmente del juego. El juego continúa. Los estudiantes restantes son los ganadores del juego. Cambios: Llegó la bicicleta. El gato puede correr. Espera, espera. Función: se puede usar para la enseñanza de oración y oración tipo can, puede entrenar la escucha de los estudiantes. Los estudiantes se dividen en dos grupos, se sientan en su posición original con los ojos cerrados, y el maestro califica a los dos grupos.
(2) El maestro tiró la pelota, el estudiante silenciosamente contó el maestro disparó un par de veces. Supongamos que el profesor tomó 19 fotos. El maestro de repente se detiene y pregunta a un estudiante: "¿Cuál es el número?" El estudiante debe responder: “19”. Si responde correctamente, el grupo anota, el estudiante toma la raqueta del maestro y el juego continúa. Si comete un error, deja que los otros estudiantes lo corrijan.
(4) El grupo de estudiantes que obtiene más puntos es el ganador.
(5) Cambios: El maestro puede detenerse durante el tiro. Por ejemplo, haz cuatro disparos, haz una pausa, tres y luego pregúntate “¿Cuál es el número?” Los estudiantes respondieron “siete” y “cuatro más tres son siete”.
(6) Función: Practicar el número de palabras y la adición de la sintaxis.
5:
(1) El estudiante se sienta en su posición original y mira al profesor. Mientras el maestro se mueve por el aula, de repente se detiene frente a un estudiante, señala con el dedo a la nariz y dice: "Este es mi ojo". El estudiante cometería el error de señalar su dedo a los ojos y decir: "Esta es mi nariz". .
2 Si el estudiante está equivocado, deje que lo haga de nuevo en lugar del profesor. Cambios: El maestro puede sostener algunos utensilios de papelería en la mano, señalar un bolígrafo y decir: “Este es mi lápiz”. El estudiante señaló su lápiz y dijo: “Este es mi lápiz”.
(4) Función: Consolidar las palabras, practicar el estilo de oración.
Todos a sus posiciones.
(1) El maestro puede leer un diálogo o un texto, o un ensayo escrito por él mismo.
(2) Haga que varios estudiantes desempeñen un papel (o persona o personaje) en un texto de conversación. El maestro debe leer o decir el artículo entero primero. Cuando el maestro habla por segunda vez, cada vez que se menciona a una persona o a un evento, el alumno que juega el papel se levanta inmediatamente. Por ejemplo, el maestro dijo el sábado por la tarde. Los estudiantes limpian sus aulas. Los profesores están con ellos. ("El maestro" se levanta) Mira, Wang Hai está limpiando la ventana (Wang Hai se levanta). Cambios: El contenido puede ser organizado, por ejemplo, en un zoológico o en un parque. (6) Función: Desarrollar la capacidad de los estudiantes para comprender el contenido del artículo y encontrar palabras clave.
7. bolas de rollo (para principiantes de inglés)
Objetivo: Examinar el proceso de dominio del orden alfabético de los estudiantes.
Regla: 1. El anfitrión se quedó en el círculo con la pelota en la mano. El anfitrión dijo una letra y rodó la pelota alrededor del estudiante. El cazador debe pronunciar la última letra que escucha. El presentador dice dos, el capturador dice las dos últimas letras, y así sucesivamente. Objetivo: Verificar la familiaridad de los estudiantes con las cuatro letras (mayúsculas y minúsculas). Preparar varias tarjetas de letras impresas y escritas y dividirlas en grupos. Seleccione varios conjuntos de tarjetas y envíe a cada estudiante, permitiéndoles mirar el uno al otro, pero no leer el sonido. El maestro ordena a los estudiantes que encuentren tres letras idénticas en el menor tiempo posible.
Juego 4: círculo de amistad
Objetivo: saludar a los demás en inglés, presentarse y decir adiós.
Métodos: 1. Vamos cara a cara, formando dos círculos concéntricos. 2.Cantando o tocando música juntos, los dos círculos se mueven en direcciones opuestas. La canción termina o el maestro grita “¡Detente!” En ese momento, cada estudiante tendrá un diálogo de saludo con los compañeros que se enfrentan en este momento. Cuando todo el mundo esté en silencio significa que todo ha terminado, comience una canción y aplaude en círculos. La diversión del juego es que el estudiante no sabe a quién se enfrentará a continuación, puede ser un nuevo compañero de clase o simplemente un saludo.
Juego 5: Arrojando bolas de bordado
Objetivo: Practicar el uso de "¿Cuál es tu nombre?" "Soy ..." y algunos saludos educados.
Objetos: sacos de arena
Método: 1. Los estudiantes se sentaron en sus asientos o se alinearon. El maestro se pone delante del estudiante, lanza la pelota de espaldas hacia el estudiante, y la pelota se vuelve hacia el estudiante después de dejar la mano.
Cualquiera que reciba la pelota habla con el maestro. Después de la conversación, en lugar del maestro, lanzó la pelota hacia adelante y continuó el juego. Este método puede generalizarse a otros puntos del lenguaje en los que se requiere que dos personas practiquen la conversación. Juego 6: Adivina los colores Objetivo: Practica la expresión de los cinco colores rojo, amarillo, azul, verde y negro. Requisitos: Utilice estos cinco colores de papel para hacer cinco sombreros pequeños que se pueden usar en el dedo. Se pueden entregar varios juegos adicionales como premios a los estudiantes. Método: El maestro coloca la parte posterior de la mano detrás de la espalda o la cubre con un objeto, y luego pone un pequeño sombrero de cualquier color en el dedo. Pídele al estudiante que adivine qué color de sombrero lleva. Premiar a los estudiantes que adivinen correctamente con sombreros de colores. Juego 7: Encuentra el sombrero Objetivo: Practica la expresión de los cinco colores rojo, amarillo, azul, verde y negro. Requisitos: 1 sombrero hecho de cinco colores de papel color rojo, amarillo, azul, verde y negro (también puede ser otros artículos de estos cinco colores, como frutas, muñecas, papelería, etc.).
Métodos: 1. Alinear los objetos de cinco colores diferentes en una línea. Dale a los estudiantes unos segundos para recordar la ubicación de cada elemento de color. Pídele a un estudiante que venga, se venda los ojos y le diga en inglés: “Encuentra el azul”. Los estudiantes, de acuerdo con sus recuerdos, caminan hacia los cinco productos del color correspondiente antes de recogerlos. Los estudiantes recibieron una pequeña recompensa. Trae de nuevo al alumno equivocado. Si aún está equivocado, cambie de estudiante.
Octavo juego: Número de pases
Objetivo: Aprender la expresión en inglés de los números 1 a 5. (o cualquier otro número)
Requisitos: una pelota.
Métodos: 1. Haz que los estudiantes se sientan o se sientan en círculo. La persona que sostiene la pelota comienza a pasar la pelota a cualquiera de los estudiantes, después de soltar la pelota, dice un número. El estudiante que recibe la pelota debe decir el último o el siguiente número del número indicado por el pasador.
4. es cierto. continuar el juego; Si cometes un error, serás castigado por cantar una canción en inglés o una rima. Comienza una nueva ronda de juego.
Juego 9: Versión digital del pañuelo perdido
Objetivo: familiarizarse con la expresión en inglés de los números 1 a 1 (u otro ejercicio de números).
Métodos: 1. Este es un juego similar a "tirar el brazalete".
El estudiante se sienta en círculo y el profesor comienza la presentación. El maestro está fuera del círculo, contando de 1 a 1, dando vueltas. Cada vez que cuentes un número, toca el hombro de un compañero de clase. Contar hasta 1 y empezar de nuevo. Si el número de ese compañero de clase no coincide con el número del compañero de clase anterior, debes ponerte de pie inmediatamente para perseguir al maestro y agarrarlo antes de que el maestro corra a su asiento vacío. Si no lo coges, reemplaza al maestro, comienza a contar de nuevo y continúa el juego. Si son atrapados, el maestro sigue contando hasta que logre escapar una vez.
Juego de clase de inglés
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Por Xiao Xiao
1, tocando la nariz
Es un juego para entrenar a los estudiantes a escuchar palabras y reaccionar rápidamente. Después de aprender las palabras nariz, oído, ojos, piernas, manos, brazos, dedos. El maestro puede pronunciar rápidamente estas palabras. Al escuchar las instrucciones, los estudiantes tocan la parte con la mano y ganan con la mayor precisión. Cuando el estudiante está muy familiarizado, también puede aumentar la dificultad, pidiendo al estudiante que no toque la parte que escucha. Por ejemplo, si el maestro dice "nariz", el estudiante no puede tocar la nariz, pero puede tocar los ojos, las orejas, la boca y otras partes. Este juego se puede jugar en forma de competición. Un estudiante de cada grupo es arrastrado al frente de la acción, el que comete un error es eliminado, y al final uno o dos ganan.
2 Escucha las palabras y actúa.
Este juego es similar a tocar la nariz. Después de aprender a correr, caminar, sentarse, pararse, nadar, patinar, jugar al fútbol, jugar al baloncesto y otros verbos y frases. El maestro puede decir rápidamente estos verbos o frases, y el estudiante actuará tan pronto como lo escuche, y el ganador es el más rápido y preciso. Este juego también se puede jugar en forma de competición. Cada grupo elegirá a un estudiante para actuar en la parte delantera y será eliminado en caso de un error.
3.Bingo
Este juego se juega de la misma manera que el juego de letras (7). Cada estudiante prepara una hoja de papel, dibuja un pozo sobre ella y divide el papel en nueve cuadrados. Luego, el maestro leyó nueve palabras aprendidas al azar, y el estudiante escuchó y escribió las palabras en el cuadro, rellenando el cuadro arbitrariamente. Después de que el alumno complete el formulario, el maestro interrumpirá las nueve palabras una por una. Los estudiantes marcarán las palabras que escuchan mientras escuchan. Cuando el círculo se convierte en una línea recta horizontal, vertical o diagonal, el estudiante puede gritar "bingo" y levantar el papel para que el maestro lo examine. El primero en gritar "bingo" es el ganador. El juego también se puede usar para contar palabras, lo que significa que el profesor puede leer nueve números en lugar de nueve palabras a voluntad, lo que permite a los estudiantes rellenar cuadrículas. Concurso de números telefónicos
El siguiente juego está diseñado para entrenar a los estudiantes en la capacidad de decir números. El juego se divide en grupos y el juego se divide en dos grupos. Cada estudiante que participa en el juego tiene que preparar una hoja de papel con un número de teléfono de seis dígitos. Cuando el profesor anuncia el comienzo del concurso, el primer estudiante del primer grupo muestra inmediatamente su número, el primer estudiante del segundo grupo dice inmediatamente su número en inglés, y el estudiante muestra su número. Adivina la edad
El maestro prepara una serie de imágenes de personajes, como Mike y Kate, y escribe números en el reverso de la imagen, como 5, 8, 11, 15. Este juego se puede jugar en un grupo. El maestro o el estudiante muestra una imagen y el primer estudiante de cada grupo adivina a su vez. Se puede decir que él (ella) era doce.
11. Espera, espera. Para qué grupo de estudiantes adivinaron correctamente, dale 1 puntos al grupo y sigue adivinando. Después de que los estudiantes de la primera fila adivinen, los estudiantes de la segunda fila adivinan. El grupo que tenga más puntos será el ganador. El concurso de suma y sustracción
divide la clase en grupos, y el concurso se divide en dos grupos. Una vez que el maestro anuncia el comienzo del juego, el primer alumno del primer grupo escribe una pregunta de suma y sustracción, por ejemplo, tres y cuatro. El primer estudiante del segundo grupo debe decir inmediatamente la respuesta en inglés, por ejemplo, siete, tres, etc. Luego, los estudiantes escribirán otra pregunta, a la que responderá el segundo estudiante del primer grupo. La respuesta es incorrecta o no es rápida.
7, los datos del este y el oeste en el paquete de adivinación
dividir la clase en varios grupos, cada grupo de espalda a toda la clase para dibujar a una persona hacia delante. El maestro tomó una bolsa y tomó prestados libros, lápices, bolígrafos, goma, etc. De los estudiantes, los ponen en la bolsa y luego piden a cada grupo de estudiantes que adivinen la cantidad de cosas en la bolsa a su vez. Si adivinan correctamente, el grupo obtendrá 1 puntos.
El juego de adivinación, que solíamos jugar antes. El maestro pide a un estudiante A que piense casualmente en una palabra que aparece en un libro de texto y le dice a todos que la palabra siempre tiene varias letras. Supongamos que adivina la palabra escuela, dibuja en la pizarra, dibuja el estante en el que se cuelga un hombre pequeño. Cada persona o grupo adivina la palabra. De acuerdo con las reglas generales del inglés, la mayoría de las palabras tienen vocales, así que adivinar a partir de vocales. Supongamos que el estudiante adivina la letra o y aparece la palabra escuela, y rellena la letra _ _ o o en el espacio reservado en la pizarra _ Cuando el estudiante adivina la letra que no aparece en la escuela, marca la última letra en el espacio en blanco de la pizarra y rellena una nota para la persona colgada. Si todos los villanos son bombeados y la palabra no ha sido adivinada, el hombre que la inventó gana. Si se adivina la palabra, será ganada por todas las personas o grupos.
Puede ser una confrontación de grupo, el grupo A habla palabras y el grupo B habla letras adivinar.
El juego no solo entrena la competencia de las palabras, aumenta la diversión de la enseñanza, sino que también fortalece la capacidad de unidad y cooperación de todos en el grupo. Aunque el juego era muy popular cuando estaba en la escuela primaria, creo que todavía funciona.