? La lectura se puede dividir en lectura rápida, lectura rápida y lectura intensiva.
1. Hojear (skimming)
Esta parte requiere que los estudiantes exploren rápidamente el texto completo y comprendan la idea principal y la estructura del artículo en su conjunto. El propósito es enseñar a los estudiantes cómo leer rápidamente y desarrollar su capacidad para capturar rápidamente información relevante durante la lectura, así como estrategias y métodos de lectura. Por supuesto, los estudiantes deben poder encontrar el mejor título, oración temática, significado principal, etc. de acuerdo con los requisitos del maestro, y leerlo en 3 minutos.
Descubra la idea central del artículo
Guía a los estudiantes para que utilicen el hojeado para resumir y resumir los materiales de lectura. Suelo elegir las siguientes preguntas:
¿Cuál es la idea central de este artículo?
¿De qué trata principalmente este breve artículo?
¿Qué nos dice este artículo?
¿Cuál es el propósito principal del autor al escribir este artículo?
(2) Encuentre la oración principal del artículo
Guíe a los estudiantes para que tengan buen criterio y encuentren la posición habitual de cada párrafo. Las preguntas tienen la forma:
¿Cuál es la oración principal de cada párrafo?
¿Encontrar la oración principal de cada párrafo?
(3) Dividir párrafos
El propósito de esta tarea es capacitar a los estudiantes para que comprendan la estructura del artículo, la historia y las ideas del autor. Debido a que la selección de textos en los libros de texto de la escuela secundaria no es muy complicada, este método generalmente no se utiliza. Si quieres utilizarlo, las preguntas habituales son:
¿En cuántas partes se puede dividir este artículo?
Al mismo tiempo, relaciona el párrafo con la idea principal. Después de dividir los párrafos, dé la idea principal de los párrafos, luego mezcle el orden y deje que los estudiantes formen parejas.
2. Escaneo (búsqueda/búsqueda)
Esta parte no solo cultiva la capacidad de los estudiantes para capturar información específica e información importante, sino que también los cultiva para extraer, filtrar, reorganizar y resumir. información y capacidad de resumir. A través de la búsqueda, puede profundizar su comprensión de los detalles de los materiales de lectura y alcanzar un nivel intermedio de comprensión de los materiales de lectura. En este enlace, hay varios métodos que se pueden utilizar.
(1) Tarea de introducción
Captar la tendencia de las actividades de lectura, que requieren que los estudiantes lean con preguntas y encuentren respuestas relevantes en moscas literarias, con el propósito de permitir que los estudiantes comprendan las características. de artículos de diferentes géneros. Estos métodos son:
A. Proporcionar a los estudiantes preguntas de sí o no, o preguntas especiales
B Verdadero/Falso
(2) Tarea de estructura de gráfico <. /p>
Utilice gráficos para guiar a los estudiantes a refinar, comparar, analizar y resumir información detallada en el texto. Cuando pido a los estudiantes que completen esta tarea, no solo les pido que busquen palabras directamente en el artículo, sino que se centren en entrenar las siguientes habilidades:
Aclarar el contexto y encontrar las palabras clave correctas.
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B. Dibujar una línea de tiempo y extraer eventos clave.
(3) Tareas ordenadas
Algunos materiales de lectura son ricos en contenido y tienen tramas ligeramente complicadas. Es necesario alterar el orden de los artículos o presentar los materiales de texto en la forma. de imágenes, lo que permite a los estudiantes buscarlas y releerlas.
3. Lectura intensiva (lectura intensiva)
? Este proceso es un vínculo para un mayor aprendizaje y comprensión de la forma y el contenido del lenguaje. Los diferentes puntos de vista, actitudes e intenciones del autor en los materiales de lectura deben verificarse y revisarse continuamente durante la relectura para ampliar el alcance y la precisión de la comprensión de los materiales de lectura y lograr una comprensión profunda del texto. Este trabajo se puede realizar de las siguientes formas:
(1) Tarea de consulta
Este es un método que uso más en la lectura. En el proceso de lectura, los estudiantes encontrarán muchas confusiones, ya sean palabras, frases u oraciones. Dejaré que los estudiantes estudien de forma independiente con anticipación. Déjeles descubrir lo que no entienden y enciérrelo según las necesidades de los estudiantes; luego discútalo en el grupo y decida la duración de la discusión en función de la extensión del artículo y, en el proceso, anime a los estudiantes; para encontrar problemas y resolverlos. Si hay algo que este grupo no puede resolver, pueden buscar otros grupos o profesores que les ayuden a resolverlo. ?
(2) Analizar oraciones compuestas.
? Algunas oraciones son difíciles de entender para los estudiantes.
Para cultivar la conciencia pragmática de los estudiantes y contextualizar la enseñanza de la gramática, los profesores deben guiar a los estudiantes para que la comprendan y la utilicen.
(3) Comprender la intención de escritura del autor o el significado del artículo.
Solo guiando a los estudiantes para que comprendan la intención y las implicaciones de los materiales de texto podremos sentar las bases para escribir de manera más efectiva. Deje que los estudiantes salten del texto y adivinen la intención del autor.