Lectura continua (1) ¿Qué es la lectura continua?
Al hablar o leer coherentemente, en el mismo grupo de significado (es decir, frase o cláusula), si dos palabras adyacentes terminan con un fonema consonante y esta última comienza con un fonema vocal, se deletrearán naturalmente las consonantes y vocales para formar una sílaba se llama corrida. En general, las sílabas en la lectura continua no están acentuadas y pasan de forma natural. No se pueden agregar sonidos ni leer demasiado. Por ejemplo, la frase notatall. Se pronuncia continuamente como una palabra. Nota: Las conjunciones sólo aparecen en el mismo grupo de significado de una oración. Incluso si hay dos consonantes y vocales adyacentes entre dos grupos de significado, no pueden conectarse. Por ejemplo, por favor, míralo. Takealooktit en esta oración tiene el mismo significado grupo, por lo que tomar y A se pueden conectar, mirar y en se pueden conectar, y en y se pueden conectar. En la frase ThereisaBookinit, libro y en a menudo no están relacionados. Porque libro y en pertenecen respectivamente a dos grupos de significados diferentes.
(2) Detalles de lectura continua.
1. En el mismo grupo de significado, dos palabras adyacentes, la primera que termina en un fonema consonante y la segunda que comienza en un fonema vocal, suelen leerse juntas. Por ejemplo:
Es estudiante. (es y A deben estar vinculados)
Esta es la respuesta correcta. (Eso y es, es y a, pueden leer las respuestas juntos)
Volveré en media hora. (atrás y dentro, medio y an, an y hora se pueden leer juntos)
2. Para dos palabras en el mismo grupo de significado, si la primera palabra termina con R o re, la última palabra comienza. con un fonema vocal, R o re deben pronunciarse como sonido /r/ y escribirse con el siguiente fonema vocal. Por ejemplo, cuando aquí y allá se leen juntos, a menudo se pronuncian como /hiErEnd`TZE/. Apairofshoes se pronuncia como /E`pZErEv`FU:z/.
3. Combinación fonética Cualquier palabra está compuesta por diferentes fonemas. En inglés, dos o más consonantes adyacentes en la misma sílaba se combinan. Esta estructura se llama grupo de consonantes (o conjunción de consonantes o grupo de consonantes). Dos o tres grupos irregulares de consonantes son comunes en inglés. Cuatro consonantes como la sexta /siksz/ se conectan con menos frecuencia. En las palabras inglesas, las conjunciones consonánticas aparecen en determinadas posiciones, normalmente sólo al principio o al final de la palabra. Vale la pena señalar que en un grupo de consonantes, no debe haber vocales entre las consonantes; al leer palabras que terminan en una vocal sorda, no se pueden agregar vocales después de las consonantes. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: (1) La vocal // no se puede agregar entre consonantes en un grupo de consonantes. Este es un error común que cometen los principiantes, por ejemplo: blue/blu:/ se pronuncia /blu:/; Flood/fld/ se pronuncia /fld/. Este error es más común en grupos de consonantes compuestos por tres consonantes. Otro ejemplo: screen/skri:n/propended/skri:n/. En chino, las vocales se añaden después de las consonantes iniciales /p/, /b/ y /m/. Al aprender inglés, este hábito de pronunciación china sólo se puede cambiar con mucha práctica. Al practicar la pronunciación en inglés, podemos cubrir la primera consonante y pronunciar /kri:n/ primero, luego agregar /s/ y pronunciar /skri:n/. (2) En el grupo consonántico de la consonante /r/, como /br/, /r/, /r/, los principiantes suelen pronunciar la /r/ retrofleja como la /l/ lingual. Tales como: 三/日:/年成/LV:/. La razón es que cuando los dos sonidos están conectados, la punta de la lengua no sale de las encías a tiempo y enrosca la lengua. (3) /s/ 3 Al leer /sp/, /sk/, /st/, las consonantes sordas /p/, /k/, /t/ no pueden leerse como sonidos aspirados y deben ser ligeramente sonoras, más cercanas a /b/ ,/,/d/*. Y al leer su /s/ anterior, la fuente de Qi no debe ser demasiado fuerte. (4) En un grupo de consonantes con /l/ como otra consonante, algunos estudiantes no pronunciarán la /l ~/ sonora y usarán // en su lugar. Tales como: película/película/ leer /fim/, mundo/w:ld/ leer /w:d/. La razón es que la punta de la lengua no toca las encías superiores y la base de la lengua no ejerce fuerza. También existe un método en el que la punta de la lengua se curva en el sonido sonoro /l ~/. Esto también está mal.
(5) En un grupo consonántico de la consonante /l/, algunos estudiantes suelen añadir una vocal media // entre la consonante y /l/. Por ejemplo, manzana/pl/ se pronuncia como /pl/. La razón es que la lengua se mueve demasiado lentamente durante las actividades de pronunciación y la punta de la lengua no se mueve a tiempo a la posición /L~/ del sonido sonoro alveolar superior. (6) En el grupo consonántico de la consonante /n/, algunos estudiantes tienen dificultades para "explotar nasalmente" los grupos de consonantes /tn/ y /dn/. Algunas personas suelen pronunciar la vocal //:cotton/ktn/ como /ktn/ entre /t/, /d/ y /n/. El resultado de leer de esta manera es que no se logra la explosión nasal, porque /t/, /d/ y // salen de la boca al mismo tiempo. Para evitar dicha mala pronunciación, al leer /t/ y /n/ o /d/ y /n/ continuamente, la punta de la lengua no debe salir de las encías. Esto bloqueará el flujo de aire en la boca y forzará el flujo de aire. /n/ juntos de la secreción de la cavidad nasal.
4. Ritmo del discurso El discurso inglés tiene un cierto ritmo como la música. La música en el discurso forma grupos rítmicos similares a compases musicales. Cada ritmo suele contener sílabas átonas y átonas. En una oración en inglés, las palabras sustantivas como sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios suelen estar acentuadas, mientras que las palabras funcionales como preposiciones, artículos y pronombres generalmente están debilitadas. El ritmo del inglés se refleja en la combinación de sílabas acentuadas y átonas más la repetición. El ritmo en el inglés hablado se refleja básicamente en las sílabas acentuadas (indicadas por "") y los intervalos de tiempo son aproximadamente los mismos. El inglés es un idioma afectado por el estrés. Cada acento y varias sílabas no pronunciadas (indicadas por "") le siguen para formar un grupo rítmico. A veces, un grupo rítmico es un ritmo vacío ("
5. Las palabras débilmente pronunciadas también pueden pronunciarse fuertemente en oraciones. Se puede leer débilmente, principalmente dependiendo del significado expresado en el contexto. Algunas palabras en inglés tienen dos o más pronunciaciones diferentes. Tomemos como ejemplo la palabra some, cuando está acentuada o aparece sola, su vocal y la palabra sum. Exactamente lo mismo, sin embargo, cuando some se usa como palabra átona en una oración, su vocal es corta y vaga. El sonido más común en las sílabas débiles es la vocal media // cuando una palabra se pronuncia en fuerte o débil. son pronunciaciones diferentes (dos o más pronunciaciones), estas formas diferentes se denominan pronunciación fuerte o pronunciación débil. Hay alrededor de 50 palabras con pronunciación fuerte y pronunciación débil en palabras en inglés, y en su mayoría aparecen en sílabas átonas de oraciones. del habla, son en su mayoría determinantes monosilábicos, verbos auxiliares, verbos be, preposiciones, palabras relativas y pronombres personales. Por ejemplo: algunos /sm/→/sm/→/sm/, algunos /HV/→/HV/→. /v/; eran/w:/→/w/, debe/mst/→/mst, ms/→/mst, ms/; hacer/du:/→/d/→/du/→/d/, y /nd/→/nd, n/→/n/; de/v/→/v/→/v/, ellos/m/→/m/→/m/; etc.
En la aplicación práctica del inglés, las personas a menudo conectan palabras que pertenecen al mismo grupo de significado y las pronuncian de una vez. Este tipo de pronunciación se llama "concatenación" (expresada por). "(")). Hay tres formas de lectura continua en inglés: (1) Consonantes (excepto /r/, /w/ y /j/) Vocales: La consonante al final de una palabra es la misma que la siguiente. vocal Por ejemplo: readi(t/ri:dit/, brshu(p/BRP/). Al leer este tipo de lectura continua, podemos mover la última consonante de la palabra anterior a la siguiente palabra. Consejos para leer en voz alta al comienzo Por ejemplo: puti(to(n se puede leer como /pu-ti-tn/. (2) Vocales: la última vocal de la palabra anterior y la primera vocal de la siguiente palabra. Lean juntos para que no haya ninguna. pausa entre los dos Por ejemplo: doit/du-it/, heatsome/hietsm/, deslícese suavemente a la siguiente vocal (3)/r/vocal: Este tipo de lectura continua se puede separar /r/ en. al final de la palabra y /r/ con vocal a) En inglés británico, la r al final de una palabra o sílaba no se pronuncia, pero en un discurso coherente, si la palabra va seguida de una vocal. que comienzan con un sonido, y las dos palabras tienen significados similares y están separadas sin pausa, es posible que la letra muda original R se pronuncie como /r/ y esté conectada a la vocal de la siguiente palabra, por ejemplo: hay /riz/, para siempre.
b) Para evitar leer por separado las últimas vocales de dos palabras adyacentes con significados relacionados, normalmente añadimos /r/ entre la última vocal de la palabra anterior y la primera vocal de la siguiente, este es el sonido aditivo /r/. . Tales como: ideafit/aidirvit/, softtaoverthere/suf ruv-/. 7. Entonación Cuando hablamos, podemos cambiar nuestro tono a voluntad, haciéndolo más alto o más bajo. También podemos subir repentinamente el tono de una palabra como un cantante. Este tono ascendente o descendente se llama entonación. Hay dos entonaciones básicas en inglés: ascendente y descendente (representadas por símbolos). " y "∈" respectivamente). El proceso ascendente puede ser rápido o lento, y se pueden formar diferentes combinaciones. Los hablantes pueden expresar con precisión diversa información a través de la entonación. (1) Entonación ascendente: la entonación ascendente se usa a menudo para expresar "incertidumbre". significado de "inacabado", como oraciones interrogativas generales, oraciones imperativas eufemísticas y varias oraciones que expresan preguntas en forma de oraciones declarativas. Por ejemplo: a) shaltellhimtocomendsee (tono normal de oraciones interrogativas generales) b) ¿te gusta? él? (Usado en oraciones interrogativas en forma de oraciones declarativas, esperando que la otra parte confirme) C). ¿Qué estás sosteniendo? (Usado en oraciones interrogativas especiales, el tono es cordial y entusiasta) d). (Usado en algunas oraciones exclamativas para expresar ligereza y vivacidad), aliento, etc. Compró rabia roja, amarilla y verde (Usado para distinguir la semántica en la disposición de las oraciones) (2) Tono descendente: Tono descendente significa "afirmación" y. Generalmente se usa en oraciones declarativas, preguntas especiales y oraciones exclamativas. Por ejemplo: a) Swimmingismyfavorite ∈ sport (usado en oraciones declarativas para expresar un significado afirmativo) b) ¿Qué encontraste ∈ allí? ? (usado en preguntas generales). El hablante es grosero, impaciente o infeliz) e) ¡Qué lindo! (usado en oraciones exclamativas para expresar exclamaciones) Además de las dos entonaciones básicas de ascenso y descenso, también existen las de descenso-aumento. , tonos ascendentes y descendentes, tonos ascendentes y descendentes y tonos planos Una vez que hayamos dominado los tonos ascendentes y descendentes básicos, podemos consultar libros de referencia para aumentar nuestro conocimiento en esta área.