Plan de trabajo 1 de reexamen de formación en inglés: Ser profesor de inglés en la Clase 1 y Clase 2 de Senior High School este semestre. El análisis del plan de trabajo de formación y reexamen de inglés es el siguiente:
1 Análisis del estatus de los estudiantes
Clase 1 y Clase 2* *Un total de 65 estudiantes. A juzgar por la situación de aprendizaje y el dominio de conocimientos y habilidades, un número considerable de estudiantes no están entusiasmados con el aprendizaje, tienen objetivos de aprendizaje poco claros, no son serios en clase, no pueden completar las tareas a tiempo y en cantidad, y son de mala calidad. También hay algunos estudiantes que tienen buenos conocimientos básicos, una actitud de aprendizaje correcta, escriben con claridad y completan sus tareas a tiempo. Por lo tanto, además de prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes durante el proceso de enseñanza este semestre, me estoy preparando para trabajar duro para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Al cultivar estudiantes sobresalientes y ayudar a los estudiantes potenciales, los estudiantes sobresalientes pueden desarrollarse mejor y potencial. los estudiantes pueden lograr un mayor éxito.
2. Objetivos formativos:
Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria técnica, ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a tomar decisiones adecuadas. progresar y permitir que los estudiantes pobres aprendan de los maestros. Con la ayuda de los estudiantes y los estudiantes superdotados, mejoran gradualmente su rendimiento académico, desarrollan buenos hábitos de estudio y forman habilidades básicas. Es necesario implementar el plan de formación, descubrir y cultivar un grupo de estudiantes de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de habilidades, cultivar buenos hábitos de estudio y formar una base sólida, las actividades secundarias pueden ayudar a los maestros y mejorar la calidad y el desempeño de toda la clase.
En tercer lugar, medidas específicas
1. Prepárate cuidadosamente para cada formación y trabajo menor, y esfuérzate por combinar la diversión y el conocimiento del proceso de aprendizaje.
2. Potenciar la comunicación, comprender las situaciones específicas de las familias y centros educativos de los alumnos potenciales y destacados, y tratar de eliminar las dificultades encontradas en el aprendizaje.
3. Realizar visitas domiciliarias, conocer oportunamente la situación familiar de los estudiantes, comunicarse y escuchar sugerencias.
4. Intercambiar ideas y resolver eficazmente las dificultades de aprendizaje de los potenciales alumnos.
5. Insistir en realizar trabajo secundario, al menos una vez por semana.
6. Organizar diferentes tareas según las diferencias individuales de los estudiantes.
7. Tome medidas "uno a uno" con un estudiante excelente y un estudiante pobre.
8. Pida a los estudiantes superdotados que presenten sus experiencias de aprendizaje para que los estudiantes pobres puedan aprender de ellas.
9. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de aprendizaje de los estudiantes sobresalientes para influir en los estudiantes pobres. Hacer más y practicar más medidas para los estudiantes pobres. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de escritura y resolución de problemas.
10. Adoptar un mecanismo de incentivos para reconocer el progreso de los estudiantes pobres, alentarlos a continuar progresando, dar ejemplo entre los estudiantes sobresalientes y brindarles oportunidades para mostrar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito. . Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.
Plan de trabajo de reposición de formación en inglés 2 Con el fin de completar con éxito las tareas docentes de este semestre y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza este semestre, basado en la situación real de los estudiantes de cuarto año y enfocándose en la enseñanza. objetivos, además de preparar cuidadosamente las lecciones, escuchar conferencias y corregir las tareas. Además de evaluar periódicamente el desempeño de los estudiantes y completar la enseñanza de cada clase con alta calidad, tomamos medidas para compensar las clases dentro y fuera de clase, formulamos esto planificar, y dedicarnos a una intensa labor docente y docente con un alto sentido de responsabilidad, esforzándonos por conseguir mejores resultados.
En primer lugar, establezca objetivos
Afrontar a todos los estudiantes, promover el desarrollo integral de los estudiantes, cultivar los mejores estudiantes y brindar conceptos de enseñanza para estudiantes superdotados y con dificultades de aprendizaje. Aprovechar al máximo las ventajas de los estudiantes superdotados, llevar a cabo actividades de alivio de la pobreza y animarlos a comenzar una nueva vida. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, los orientamos principalmente para que aprendan más y repitan más, y mejoren continuamente sus habilidades sobre la base de su competencia. En particular, se deben hacer grandes esfuerzos para cambiar las actitudes hacia el aprendizaje y mejorar el entusiasmo por aprender.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje:
Listado de alumnos superdotados: abreviado
Análisis eugenésico:
1. Capaz de escuchar atentamente, pensar activamente, ser diligente al hacer preguntas, ser bueno para encontrar la clave para resolver problemas y tener una gran capacidad para aplicar conocimientos.
2. Habla activamente en clase, repasa a tiempo después de clase y completa las tareas y ejercicios con atención.
3. Dominar básicamente los métodos y técnicas de aprendizaje de determinadas materias de inglés.
4. Tener cierta capacidad de lectura y capacidad de autoestudio.
Lista de alumnos con dificultades de aprendizaje: abreviado
Análisis de alumnos con dificultades de aprendizaje:
1. Falta de interés y entusiasmo por aprender, malos hábitos de estudio, y me encanta hacer pequeños movimientos en clase.
2. Son muy destacados la actitud de aprendizaje inadecuada, el aprendizaje pasivo y la actitud indiferente.
3. No existe un método básico para aprender inglés ni conocimientos básicos.
4. Algunos estudiantes no pueden completar sus tareas.
5. Hacer la vista gorda ante el conocimiento que no comprende y utilizarlo mal.
Tres. Medidas y métodos:
Educación:
1. Ampliar el conocimiento de los estudiantes y leer más libros en clase.
2. Fortalecer la formación de conocimientos básicos y habilidades comunicativas.
3. Proporcionar tutoría individual para estudiantes destacados.
4. En cada ejercicio de prueba, preste atención a la inspección eugenésica, descubra los problemas a tiempo y resuélvalos a tiempo.
Compensa la diferencia:
1. Aprueba los puntos de conocimientos básicos del libro.
2. Haga más preguntas en clase para captar la atención de los estudiantes pobres y cultivar su interés en aprender inglés.
3. Capte una y otra vez y preste atención a los estudiantes más pobres entre los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
4. Proporcionarles tutoría oportuna después de clase y aprobar el examen.
5. Trabajar duro para cultivar su interés y métodos de aprendizaje en el aprendizaje del inglés.
6. Comunicar más, animar más, preocuparse más y aconsejar más.
IV.Efectos esperados:
Efectos esperados de cultivar a los estudiantes: Al cultivar a los estudiantes, nos esforzamos por ampliar el conocimiento, mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes hasta cierto punto y mejorar de manera integral. lenguaje de los estudiantes Capacidad de aplicación integral y capacidad para tomar exámenes.
El efecto esperado del examen de recuperación es permitir a los estudiantes corregir su actitud hacia el aprendizaje de inglés, aumentar su interés en aprender inglés y permitirles aprender más conocimientos, mejorando así su base existente para variar. grados.
Plan de trabajo para mejorar y complementar el inglés 3. Ideología rectora
Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria técnica, y ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso apropiado. Permitir que los estudiantes pobres mejoren gradualmente su rendimiento académico, desarrollen mejores hábitos de estudio y desarrollen habilidades básicas de aprendizaje de inglés con la ayuda de maestros y estudiantes superdotados. Implementar excelentes planes de capacitación para descubrir y capacitar a un grupo de expertos en el aprendizaje de inglés, aprovechar su potencial, cultivar buenos hábitos de estudio, formar una base sólida y capacidad comunicativa para hablar, y ayudar a los maestros a mejorar la calidad del inglés y la calidad de toda la clase en actividades secundarias. Puntuaciones en inglés.
2. Objetivos del trabajo
1. Fortalecer la gestión e inspección rutinaria de la formación y la remuneración.
2. Selecciona cuidadosamente los objetivos de entrenamiento y compensa la diferencia.
3. Compense las diferencias formando estudiantes sobresalientes y permita que los estudiantes se den cuenta plenamente de la importancia del aprendizaje.
4. Hacer un buen trabajo de tutoría a los estudiantes, al menos tres veces por semana, y la tutoría debe ser específica y factible.
En tercer lugar, medidas específicas
1. Utilizar el aula para animar a los estudiantes a hablar vívidamente. La eugenesia debe demostrarse primero y luego dejar que los estudiantes de nivel medio e inferior la sigan, dando a la eugenesia la oportunidad de desarrollarse de forma independiente. Si un estudiante de secundaria y media inferior todavía dice algo incorrecto o no habla, moviliza a toda la clase para animarlo y eliminar sus barreras psicológicas.
2. Si no puedes manejarlo bien en clase, utiliza tu tiempo libre para enseñar. Hable más con los estudiantes y cuénteles algunas historias cortas para estimular su interés en aprender inglés. Si comete un error al leer o hablar, está bien. Lo más importante es que esté dispuesto a hablar, paso a paso, de lo superficial a lo profundo.
3. Explorar activamente los puntos brillantes de los estudiantes. Anime a los estudiantes superdotados a expresar el lenguaje de diversas maneras y activar su pensamiento. Elogie más a los estudiantes de nivel medio y bajo, anímelos a tiempo siempre que progresen un poco y mejore su confianza en sí mismos.
4. Implementar actividades grupales para que los estudiantes de secundaria y básica tengan sus propios "profesores privados" para cultivar su unidad, amistad, independencia y estilo de clase progresista.
Plan de trabajo para mejorar y complementar el inglés. Ideología rectora:
Para hacer realidad la política nacional de nuestro país de "rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación", debemos brindar orientación sobre cómo cultivar a los mejores estudiantes en la teoría y la práctica, y realizar investigaciones y experimentos con estudiantes con dificultades de aprendizaje. . Para mejorar integralmente el rendimiento en inglés del tercer grado de la escuela secundaria, esto incluye "los mejores estudiantes están bien alimentados, los estudiantes promedio están bien alimentados y los estudiantes con dificultades de aprendizaje están bien alimentados". p>
2. Objetivos específicos:
Dejar que los estudiantes superdotados coman bien "coman lo suficiente", los de bajo rendimiento "coman lo suficiente", los rápidos aprendan rápido, los lentos aprendan lentamente y mejoren en general.
3. Análisis de situaciones de aprendizaje:
Eugenesia: buenos hábitos de estudio, capaz de escuchar atentamente, pensamiento activo, diligente en hacer preguntas, bueno para descubrir y resolver problemas, gran capacidad. aplicar conocimientos, hablar activamente en clase, repasar a tiempo después de clase, básicamente dominar ciertos métodos y habilidades de aprendizaje de inglés y tener cierta capacidad de lectura.
Lista de estudiantes superdotados: Chen Yijing, Hong Weiqi, Lin, Zheng Nan, Zheng, Zhang, Chen Nan, Liu Wanyue, Zhang Sisi, Chen Shaoting, An Wei.
Estudiantes pobres: falta de interés y entusiasmo por aprender, malos hábitos de estudio, no escuchar atentamente en clase, faltar a menudo al trabajo y dominio insuficiente de los conocimientos básicos. La actitud de aprendizaje no es correcta, la actitud de aprendizaje es negativa, la actitud de indiferencia es prominente, no existe un método de aprendizaje, los puntos de conocimiento que no se comprenden a menudo se ignoran y la aplicación del conocimiento es deficiente.
Lista de estudiantes pobres: Lin Zhijin, Chen, Zheng Chuyao, Huang, Zhang Qiongjia, Chen Jiayin, Su Zijie, Xie Huibin, Lin,
Cuatro medidas específicas:
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(1) Medidas de cultivo:
Fortalecer la formación de conocimientos básicos y habilidades comunicativas, ampliar conocimientos y realizar más ejercicios. Los estudiantes superdotados que viven en la casa, terminan sus tareas rápidamente por la noche y vienen a la oficina para buscar activamente profesores para entrenar. También reservamos un curso integral de inglés para la escuela primaria, que incluye cuentos, chistes, escritura, etc. y prestado a estudiantes superdotados para leer. Para los estudiantes japoneses superdotados, se ofrece otro tema de formación. Después de la prueba unitaria, los cinco mejores concursantes serán seleccionados para una competencia para ampliar sus conocimientos.
(2) Medidas para estudiantes de bajo rendimiento:
La formación de estudiantes de bajo rendimiento involucra factores sociales, escolares, familiares y personales, por lo que es necesario conocer los motivos de la formación de A cada estudiante de bajo rendimiento le recetará el medicamento adecuado. Por ejemplo, Huang Difu y Yang Shaolu son estudiantes de tiempo completo, pero sus padres no prestan atención a sus estudios. No son serios en clase, a menudo se distraen y tienen pocos conocimientos básicos. Para estos dos estudiantes, debemos esforzarnos por no discriminar, alentarlos, ayudarlos con paciencia y meticulosidad, prestar más atención en clase, supervisarlos para que completen la tarea relevante de manera oportuna después de clase y reducir los requisitos de tarea cuando sea necesario. Por ejemplo, Zhang Qiongjia, Lin y Yu son todos tímidos y temen meterse en problemas. Puedes hablar con ellos después de clase para comprender su mundo interior, y también puedes comunicarte y animarlos a escribir a través de libros de tareas. Como Lin Zhijin, Chen, Zheng Chuyao y Chen Jiayin, bríndeles más oportunidades para desempeñarse en clase, mejore su confianza en sí mismos y anímelos oportunamente. En segundo lugar, diseñe algunas preguntas no demasiado difíciles para ellos en clase, anímelos a responder, reduzca sus requisitos y déjeles sentir la alegría de la victoria, aumentando así su interés en aprender inglés y mejorando su confianza en sí mismos. Por ejemplo, Su Zijie, Xie Huibin y Zheng Lisheng pueden utilizar las ventajas de los estudiantes superdotados para nombrar a un estudiante pobre, presentarles los métodos de aprendizaje de los estudiantes, enseñarles a leer textos y palabras y estimular su interés en aprender.
A estos estudiantes pobres, debemos instarlos a leer los textos y palabras recién aprendidos después de clase todos los días. Deberíamos aprovechar la tarde después de la escuela para ayudarlos a leer y llevarlos a leer juntos por la mañana. Para aquellos que van a la escuela, comuníquese con sus padres para que vengan temprano a la escuela y tómese el tiempo para leer temprano para ayudarlos a leer y memorizar. Para los estudiantes pobres, comience con 26 letras y requiera una lectura y escritura cuidadosas. Para los estudiantes pobres, se han reducido los requisitos de dictado de palabras. Memorizar una o dos palabras todos los días, el profesor se encargará de dictarlo y brindarle el estímulo oportuno.
En resumen, para los estudiantes pobres, debemos prestar atención a la peor situación de los estudiantes pobres, comunicar más, alentar más, preocuparnos más y brindar más orientación a los buenos estudiantes, debemos tener requisitos estrictos; preste atención al surgimiento del orgullo y trátelo a tiempo.
Plan de trabajo para mejorar el inglés 5. Siempre me ha gustado el inglés, por eso me convertí en profesora de inglés. Pensé que las clases de inglés en la escuela primaria deberían tener un ambiente de aula relajado y agradable, con una relación armoniosa y amigable entre profesor y alumno, pero en los últimos años de enseñanza de inglés, he descubierto que este no es el caso. Hay una pregunta que me ha estado molestando más. Hay pocos estudiantes sobresalientes y una gran proporción de estudiantes promedio y pobres.
Las razones pueden ser:
Primero, los profesores de inglés imparten muchas clases y hay muchos alumnos con bajo rendimiento.
En segundo lugar, la mayoría de los padres no pueden ayudar con el inglés.
En tercer lugar, los estudiantes tienen bases diferentes y la brecha entre ricos y pobres es enorme.
Como resultado, la tasa de estudiantes sobresalientes no podía aumentar cada vez que tomaban el examen, y las calificaciones de los estudiantes deficientes no podían aumentar. Cómo mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria, ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso apropiado, para que los estudiantes pobres puedan mejorar gradualmente su rendimiento académico, cultivar mejores hábitos de estudio y formarse. habilidades básicas con la ayuda de profesores y estudiantes dotados de dominio del inglés? He estado buscando una respuesta a esta pregunta.
Los estudiantes de ambas clases de sexto grado no son muy buenos en el aprendizaje del inglés. Hay muy pocos estudiantes excelentes y no muchos estudiantes promedio, pero la proporción de estudiantes deficientes es muy alta. A juzgar por el desempeño en el aula y la retroalimentación sobre las tareas, los estudiantes superdotados generalmente hablan activamente y completan bien las tareas. Sin embargo, los estudiantes de bajo rendimiento carecen de interés y entusiasmo por aprender, tienen malos hábitos de estudio, no escuchan atentamente en clase, a menudo faltan al trabajo, no comprenden ni dominan los conocimientos básicos y tienen tareas descuidadas. La actitud de estudio no es correcta y muestra una actitud negativa e indiferente. No existe un método de aprendizaje, no sabes y no preguntas, por eso la formación es lo mejor y es especialmente importante compensar la diferencia. Después de pensarlo un poco, este semestre haré un buen trabajo cultivando lo bueno y compensando lo débil en los siguientes aspectos:
Plan de orientación
Mejorar el aprendizaje independiente y consciente. capacidad de los estudiantes superdotados y consolidar y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria, ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso apropiado, de modo que los estudiantes pobres puedan mejorar gradualmente su rendimiento académico y desarrollar mejores hábitos de estudio con la ayuda de los estudiantes superdotados en el aula. Se deben implementar excelentes planes de capacitación para aprovechar al máximo su potencial. A partir del cultivo de la habilidad en inglés, se forman buenos hábitos de estudio, formando así una sólida capacidad básica de lectura y escritura, y ayudando a los maestros a mejorar la alfabetización en inglés y los puntajes en inglés de toda la clase en las actividades de secundaria.
En segundo lugar, especifique objetivos
Los estudiantes excelentes pueden mejorar sus habilidades integrales en lectura, expresión oral y escritura según lo planeado este semestre, con puntajes que se estabilizan por encima de 90 puntos. También ayudan a los profesores a completar tareas secundarias y ayudan a los estudiantes de bajo rendimiento a progresar. En segundo lugar, los estudiantes menores pueden obtener buenos resultados según los requisitos del maestro y sus calificaciones han mejorado hasta cierto punto.
En tercer lugar, contenido designado
La capacitación tiene como objetivo principal implementar y consolidar cada punto de conocimiento de los estudiantes y mejorar continuamente las habilidades de lectura y comprensión de los estudiantes. Introducir o recomendar una cantidad adecuada de lecturas extracurriculares para permitir que los estudiantes superdotados amplíen su alcance de lectura, absorban más conocimientos extracurriculares y brinden más orientación para que puedan usarlos de manera flexible en la escritura y mejorar sus habilidades de escritura. Organice regularmente ciertas tareas de práctica difíciles para. Completarlos y mejorar de manera integral su capacidad de uso del lenguaje. El contenido del menor es enseñar a los estudiantes a atreverse a leer y organizar contenidos más básicos para que los dominen. Cultive estudiantes pobres, déjelos intentarlo, atrévase a hablar y luego esfuércese por hablar bien.
Cuarto, medidas específicas
Objetos de formación:
(1), medidas de cultivo
1, dirigidas a la enseñanza diaria Proporcionarles formación práctica y respuesta a preguntas en clase;
2. Utilice el tiempo después de la escuela para dar clases particulares e implementar cada punto de conocimiento.
3. Dé algunos ejemplos a los estudiantes destacados y déjelos recitarlos; el tiempo especificado para mejorar su sentido del lenguaje;
4. Organizar una composición en inglés para cada unidad para practicar la escritura y mejorar sus habilidades de escritura.
5. Infíltrate en la enseñanza estándar británica para ayudarles a memorizar palabras y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
6. Refuerza la formación de conocimientos básicos y habilidades comunicativas, amplía tus conocimientos y realiza más ejercicios.
Objetos para compensar diferencias:
(2) Medidas correctivas
1 Para los estudiantes pobres, anímelos a leer los textos y las palabras atentamente después de clase cada. día. Utilice el tiempo después de la escuela por la noche o el tiempo de autoestudio temprano para ayudarle a leer en el cuerpo. Para los estudiantes pobres, comience con 26 letras y deberá memorizarlas todas. Para los estudiantes pobres, los requisitos para el dictado de palabras se pueden reducir y se pueden grabar una o dos palabras cada día. El líder del grupo es responsable del dictado y del estímulo oportuno.
2. Adoptar un mecanismo de incentivos. Reconocer cada progreso realizado por los estudiantes pobres y alentarlos a continuar progresando. Por ejemplo, los estudiantes pobres de la clase obtuvieron puntuaciones más altas que los estudiantes excelentes y los estudiantes promedio al responder preguntas.
3. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindarles una orientación correcta y ayudarlos a mejorar sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejorar su rendimiento académico.
4. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres.
En resumen, debemos atrapar repetidamente a los estudiantes pobres, atraparlos repetidamente, comunicar más, alentar más, preocuparnos más y brindar más orientación. En segundo lugar, debemos ser estrictos con la eugenesia, prestar atención a la arrogancia y; tratarlo a tiempo; los estudiantes de secundaria técnica deben mantener sus hábitos originales y mejorar aún más sobre la base de algunos.